《雨后》优秀教案设计

时间:2023-01-22 19:22:06 其它教案 我要投稿

《雨后》优秀教案设计3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的《雨后》优秀教案设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《雨后》优秀教案设计3篇

《雨后》优秀教案设计1

  教学目标:

  1、正确流利地朗诵课文,背诵课文。

  2、正确认读16个生字,会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

  3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境,体会哥哥对妹妹的`关爱之情。

  课前准备:

  生字卡片

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一、创设情境,激趣导入:

  同学们,你们喜欢下雨吗?下完雨你喜欢做什么啊?我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、自读课文,不认识的字请同桌帮忙。

  2、指名读。

  3、出示生字,在课文中找出来大声读一读。

  4、小组内学习生字。

  5、老师检查。

  6、全班交流扩充词语。

  三、理解课文

  1、自己朗读课文,遇到问题做记号。

  2、读课文,自己读明白了哪些?

  3、小组交流读懂的地方。

  4、指名说。

  5、感情朗读。

  四、拓展延伸

  雨给你带来过开心吗?把你开心说一说。

  第二课时

  一、复习生字。

  卡片出示生字,开火车检查。

  二、学习写字

  1、出示要会写的字,指名读。

  2、小组内识记生字。

  3、全班汇报。

  4、给生字组词。

  5、观察田字格里字的位置,想想怎么写好看。

  6、描红,试写。

  7、小组内互评,谁写得好,好在哪儿。

《雨后》优秀教案设计2

  学习目标:

  1.掌握本课生字词,认清读音、分析字型、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文;背诵课文。

  2.通过学习让学生感受雨中、雨后的乐趣。

  学习重点:1.掌握本课生字词

  2.理解课文内容

  学习难点:从雨中体会快乐

  教法指导:谈话法、演示法

  学法指导:朗读法、讨论法

  教具准备:小黑板、录音机

  教学时间:2 课 时

  第 一 课 时

  教学内容 教师活动 学生活动 辅助教学

  初识本课生字 出示写有本课生字词的小黑板(检查预习) 认读

  组词 小黑板

  学习生字 你在哪里还见过这些字?

  说一说你怎么理解这些字的

  指导书写

  重点:嫩、赤、傲 学生自由发言

  自由说

  小组学习:自己用什么方法记住这些字

  汇报

  巩固理解 指名进行听写 听写

  带读

  练写

  第 二 课 时

  教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 辅助教学

  导入新课 同学们在下雨时见到什么比较有趣的.事吗?

  板书课题 1.自由来说说

  出示录音,整体感知 1.出示录音

  2.指名读 2.录音

  3.自由读,读准字音

  4.自己喜欢哪一句就读哪一句 放本课录音

  感受雨后的快乐 指导看图

  你在雨中的感受是什么呢?

  小哥哥为什么那么高兴?小妹妹也希望自己摔一跤呢?

  指导背诵 1.观察图画

  2.发表一下自己的看法

  3.同桌之间分角色朗读

  4.练习背诵全文

  扩展活动 练习写一写你自己发生在雨中或雨后的事情

《雨后》优秀教案设计3

  一、创设教学情境,唤起生活经验

  1、上课开始,听儿歌《大雨和小雨》。

  2、大雨哗哗下,大家听到了什么?夏天一场雷雨过后,你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)

  3、教师绘声绘色地描述:“夏天,一场雷雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地唱歌,蜘蛛在树杈上忙着织网。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍起来。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。”

  教师板示课题。

  4、谁有兴趣来读一读课题?

  指名读,齐读。(介绍作者)

  5、想知道诗里写了些什么吗?那就赶快去读一读吧!

  二、营造乐读氛围,激发自主阅读

  1、乐读的第一步:

  (1)小朋友,老师给你们几分钟时间,请你们借助汉语拼音自由朗读课文,一遍可以,两遍也行,三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来多读几遍,还要把句子读通顺。哪个小朋友读得特别好,等一会儿请他当小老师领大家读。

  (教师在学生自读的过程中,在教室里巡视,发现读得好的可以摸一下他的头,以示鼓励。发现错的随时纠正,对求助的热情帮助。)

  (2)检查自读情况。

  出示:树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗

  指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。

  (读中随时给予积极评价,让学生始终保持朗读的兴趣和热情。)

  2、乐读的第二步:

  (1)小朋友,生字新词认识了,下面我们来分节读课文,你喜欢读哪一节就读哪一节,多读几遍。

  (等学生读完后,老师可相机评价:“你读得真棒”“读得真有兴趣,你们能读得这么有趣吗?”“读得不错,再练一练,肯定能读得更好”等鼓励的话语,不断激励他们朝着新的目标努力,使他们相信自己“我能读得更好”,“我一定能学得更好”。)

  (2)小朋友,敢和别人比赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害?”

  (让小朋友自己找对手比赛读,乐读的情绪会更大。)

  3、谈谈总体感受:小朋友,读了这么多遍,你有什么话想和大家说说?

  三、运用想象,感受童心童趣

  过渡:小朋友都说得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看,玩一玩吧!

  1、学生自由读第一小节。

  2、说说你仿佛看见了什么?

  3、如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?

  4、刚才,你们玩得那么开心,说得那么起劲,现在,能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗?请你采取自己喜欢的方式,想读几遍就几遍,看谁读得最快乐。

  学生可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读,还可以找好朋友一起读,反正方式不拘。最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。

  四、通过表演,体验生成快乐。

  1、学生自由读第二节。

  2、说说你知道了什么。

  3、这节内容我想让小朋友来演一演。要想演得好,就一定得把这节内容读熟,而且还要想一想可以怎么演?下面我们再好好读几遍课文,好吗?

  4、谁愿意来演一演?

  (1)一男一女两个学生表演。

  (2)学生评议:你觉得他们哪儿演得最有趣?

  (3)学生在小组内再演一演。

  5、你们能把这种有趣读出来吗?可以自由读,也可以找好朋友比赛读。教师相机出示插图,评价:“读得真不错,把这图上的有趣情景都读出来了。”

  6、教师采访表演的孩子:“你滑了一跤,觉得怎样?心里怎么想?”

  7、我们再来看看书上的'男孩是怎么做的?

  8、学生采取多种方式读第三节。

  9、谁愿意来演一演?

  10、老师觉得很奇怪,滑了一跤的男孩子,一边嘴里说着糟糕,糟糕,一边脸上却发射出兴奋和骄傲,这是为什么呢?

  11、学生自由说说。

  12、下面我们再来读这一段,你能在读时,把语气读得更像,表情更逼真吗?

  (在学生读的过程中,教师再相机评议:“读得不错,我已经看见你脸上有点兴奋与骄傲了。”“读得真棒,越来越像那个男孩了。”老师的不断鼓励,会使学生越读越有劲,越读越精彩。)

  13、回归整体,分角色朗读课文第一至第三节内容。

  五、学习生字词

  1、出示四个生字:梢、赤、劲、妹,问学生:“你认识了几个?又是怎么记住它们的?”

  2、书写时你想提醒小朋友注意什么?

  3、在书上描红。

  4、在本子上练写。

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