《爬山虎的脚》第二课时教案设计

时间：2023-01-19 08:28:43 其它教案我要投稿

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《爬山虎的脚》第二课时教案设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《爬山虎的脚》第二课时教案设计，希望对大家有所帮助。

《爬山虎的脚》第二课时教案设计

《爬山虎的脚》第二课时教案设计1

　　学习目标：

　　了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

　　教学步骤：

　　（一）复习导入

　　1．爬山虎的叶子是什么样儿的？

　　2．课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。

　　（二）讲读第三自然段

　　1．自由读第三自然段，讨论：

　　（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

　　（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？

　　（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？

　　（三）讲读第四自然段

　　1．指名读。思考：

　　爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？

　　2．作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？

　　3．小结：

　　作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

　　（四）讲读第五自然段

　　1．齐读第五自然段。

　　2．思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？

　　明确：

　　（1）触着墙的.爬山虎才能生存；

　　（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

　　（五）再读课文，加深理解

　　1．指名分自然段读课文。

　　2．读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？

　　（六）指导背诵三、四、五自然段

　　1．自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

　　2．指名背诵。

　　（七）总结

　　这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

　　（八）布置作业

　　1．用舒服、均匀造句。

　　2．课后3、4题。

　　（九）板书设计

　　爬山虎的脚

《爬山虎的脚》第二课时教案设计2

　　导入：

　　上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。

　　1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。

　　2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。

　　体会词语、品读句子、演说特点

　　句子一：（爬山虎的叶子）

　　那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

　　1．反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。

　　2．讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。

　　3．带着理解和感悟仔细品读。

　　句子二：（爬山虎的脚）

　　爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

　　1．讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。

　　2．从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。

　　（观察仔细认真，描写准确生动。）

　　3．以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。

　　画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。

　　1．边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。

　　2．指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。

　　3．同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的.。

　　听读思考

　　1．听老师范读最后两个自然段，思考后回答。

　　爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙有什么关系？

　　2．小组交流探讨。

　　读阅读链接

　　读一读阅读链接，说说自己的体会。

　　谈启示、说方法

　　1．结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。

　　（可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。）

　　小练笔

　　1．观察一种植物，按一定的顺序写下来。

　　深入领悟观察和写作的方法

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