狮子和兔子教案设计

时间：2023-01-14 18:09:50 其它教案我要投稿

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狮子和兔子教案设计

　　作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的狮子和兔子教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

狮子和兔子教案设计

狮子和兔子教案设计1

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新。

　　今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）大家想和他们交朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！（师板书：狮子和兔子）

　　二、初读课文，读中识字

　　1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

　　2、指名读，生评。

　　3、纠正字音：痒、蹲、羞、纵

　　4、出示卡片，认读词语：

　　讨厌、提醒、解决、一群、咬他、蹲在、凭着、脾气

　　笑嘻嘻、又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒

　　三、品读课文，交流感悟

　　（一）学习第一自然段

　　1、学生自由读文，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。介绍。

　　从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

　　2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）

　　3、指导朗读

　　（二）学习第二、三自然段

　　1、默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？

　　2、交流：又疼又痒的.感受

　　3、自由读3自然段，找出描写狮子动作的词，生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。

　　4、从狮子的动作中体会到了什么？此时的狮子的心情怎么样？

　　5、交流，板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。指导读文

　　（三）学习第四————七自然段

　　1、指名读文，思考：

　　①、他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？

　　②、狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒”恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？

　　2、交流：兔子为他出了什么主意？

　　3、分角色读文。

　　四、再读课文，引导学生想象

　　1、学生自由读文，想象：

　　①“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么？

　　②“河水立即把红蚂蚁冲走了”狮子又怎么想？他会是怎样的神情？

　　③兔子说：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”是什么意思？那怎样才能解决问题？

　　④想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？

　　2、学生分组讨论，教师指导

　　3、全班交流，师点拨

　　五、拓展延伸

　　1、总结全文：学了这篇童话故事，你明白了什么？你向兔子学些什么？（生交流：这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。）（兔子很聪明，能帮朋友解决问题。）

　　2、鼓励学生把想象的内容说成完整的句子，再写下来。

　　板书设计：

　　狮子、和、兔子

　　赶不走、笑

　　冲走了、提醒

　　动脑筋

狮子和兔子教案设计2

　　教学要求：

　　1、知识与技能

　　(1)认识本课生字新词，练习正确书写。

　　(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　(1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字，联系上下文理解词语。

　　(2)通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。

　　3、情感、态度与价值观

　　理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。

　　教学重、难点

　　1、正确识记生字，并加以书写。

　　2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。

　　3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

　　课时：第二课时

　　教学过程

　　一、复习旧课，学习概括。

　　1、出示生字、词，开火车读，练习扩词。

　　痒、羞、疲、蹲、嘻、凭…….

　　又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬

　　笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决

　　2、引导学生用最简单的语言概括这篇课文主要讲了什么事。课文主要讲了：一只狮子( )，他光凭( )和(

　　)，没有解决问题，后来在( )的帮助下，就很轻松地把红蚂蚁赶走了。

　　二、品读课文，交流感悟。

　　1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?

　　⑴抽一生，你是今天第一个读书的孩子，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?

　　⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是……(百兽之王)

　　孩子们快看，百兽之王来到我们的教室啦!(播放录像)

　　⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

　　⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。

　　⑸谁来当当这只百兽之王，读一段。

　　抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。

　　⑹让我们一起再来当当这只狮子，齐读。

　　2、可是有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它……(又疼又痒)。

　　⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗?

　　⑵抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。

　　⑶我们一起来读词。

　　⑷让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。

　　3、多难受啊，狮子受不了了，它是怎么对付的?自读三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。

　　⑴生汇报：“跳起来、吼着、蹦着、翻滚着”

　　出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，”

　　订正，勾一样的举手。

　　⑵我们来读一读这句话。

　　⑶它是怎么跳的?谁来做这个动作?

　　⑷抽一生，你这样能把蚂蚁赶走吗?谁还想跳?抽二生，可是，这不是个好办法。它又是怎么做的呢?(吼着)什么叫“吼”?难受的狮子它会吼些什么?(抽两生)你的态度好客气，还是赶不走身上的蚂蚁。接着它只好蹦了起来，可是不管蹦得多高，还是……(赶不走身上的蚂蚁)。请看屏幕，(播放狮子跳、吼、蹦的动画)这时候，狮子使出了最后一招……(翻滚着)，我们一起来当这只狮子，对付这群讨厌的红蚂蚁。(读三遍)可是累得筋疲力尽，仍然没有赶走红蚂蚁。

　　⑸出示词卡“筋疲力尽”，谁来读读这个词?(抽一生)老师感觉你的力气还很大，谁再读?(抽二生)师导：从一个“尽”字，我们可以知道此时的狮子已经用完了所有的力气，身体感到极度的疲劳。让我们再来读一读三自然段。

　　出示：“狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。”

　　4、⑴这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁“哧哧”地笑，它笑什么?

　　⑵ 看见兔子这样，狮子此时已经“恼羞成怒”。(抽两生读词)老师听得出来你们都很生气。是啊，这只狮子它既气恼又羞愧，所以忍不住发怒了，再读这个词。

　　⑶此时的狮子又气又羞，它说什么?出示：“狮子恼羞成怒：‘笑什么?这讨厌的.东西没叮你是不是?’”(抽一生读五自然段)它已经发怒了，还会这么客气吗?谁再读?(抽二生读五自然段)让我们一起来当这只恼羞成怒的狮子。(齐读五自然段)

　　5、兔子并没有见死不救，而是笑嘻嘻地说……

　　出示：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”齐读。

　　6、一句话提醒了狮子，默读七自然段，找一找狮子是怎么跳进河里的?

　　出示：“纵身：用力地往前跳。”我们一起读一读。

　　7、对啊!兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁，还教育它应该怎样解决问题。我们一起读读最后一段。出示：“兔子在岸上说：‘这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。’”

　　出示：“要想解决问题，就必须 ”再读八段。

　　8、小结：对呀!强大不仅仅在于外形，解决问题还应动脑筋。经过这件事情，狮子终于明白了光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，只有动脑筋才行。