小班贪吃的变色龙教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的小班贪吃的变色龙教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班贪吃的变色龙教案1
活动目标
1．通过对画面的观察，比较，理解绘本内容。
2．在图标的帮助下，进一步记忆变色龙变色的顺序。
3．喜欢进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。
活动重、难点
感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对绘本产生兴趣，继而喜欢上绘本，喜欢上阅读。
活动准备
PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。
活动过程：
一、教师利用PPT引导幼儿观察绘本中1——4页画面内容，了解变色龙变成各种颜色的原因
1．教师出示变色龙的图片，帮助幼儿感知、猜测变色龙的变化。
宝宝们又到了我们说故事的时候了，今天的故事里说的是谁呢？宝宝你们看认识他吗？（出示PPT）（是恐龙：是的，它呀是一种特别的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫变色龙）如幼儿知道（对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出来了）来，我们和他打个招呼（变色龙你好）那有那个宝宝知道“变色龙有什么本领吗？（大的本领，是的，他有一个很特别的大本领，他呀会变颜色的）如知道（点评）那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜色？（红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色龙是不是像宝宝说的一样呢，（是的）来我们一起来看一看。
2．教师播放PPT，
出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？（变了）哪里变了（尾巴变成红色了）为什么会变成红色呢？（不知道，教师引导：你们看他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。）学一学吃的动作。变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？（身体变成黄色的啦）这次怎么变成黄色的了呢？（吃了黄色的桌子啦）原来真的像小朋友说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来）那燕子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？（绿色）你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“（绿绿的树）哪里变了呢?（脚）
指导策略：一是可以调动幼儿的积极性，二是可以让幼儿在后面环节有目的的去观察画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，可以让幼儿观察到单一形象的画面。
二、教师利用图标帮助幼儿记忆故事中变色龙变色的顺序，与颜色进行匹配
这只变色龙吃了这么多的东西，可真是一直贪吃的的变色龙啊，你们看，他第一次吃了（逐一摆放图标）什么？吃了红色的玩具车以后哪里变了？”“第二个吃了什么？” 这只变色龙变色龙真是一只贪吃的变色龙。宝宝们，如果你是变色龙，你想变成什么颜色？（红色的）想吃什么变成红色的？（红红的苹果）幼儿说，教师画，并初步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。
宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，（吃饱了）你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃呢。
三、教师带领幼儿完整阅读绘本，理解“影子”部分
1．完整阅读绘本，感受“影子”部分
它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发现了自己黑黑的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，现在的变色龙变成什么颜色啦（黑黑的）如果在黑黑的'夜里还看见这只黑黑的变色龙吗“（看不见了）其他，小动物也发现不了他，它呀就能保护自己了，（就像刚才宝宝说的那样，这就是变色龙的大本领哦）
那现在老师要来考考你们，你们现在都是小变色龙，如果现在你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？（红色）哦，凳子是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发现不了它了。如果躲在黑色的钢琴下面呢？（变成了黑色）。宝宝们都知道了变色龙的本领了，现在，我要和小变色龙们玩一个游戏。后面有一个红色的蘑菇，绿色的小树林。
2.游戏：现在你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的苹果，我们要躲在那里，就不被发现了。绿色的小草、黄色的香蕉……”变色龙的本领可真大啊，变成了和周围一样的颜色，别人就找不到他啦
3.感受变形的乐趣
咦，故事中的变色龙呢？（吃掉了天上的月亮）“我们来学一学它的样子，好玩吗？
指导策略：影子的出现是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感受到同色之间的相互融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特点，所以着重突出这个部分。月亮的出现是一个变形的过程，与前面的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。
四、集体游戏：贪吃的变色龙。
伴随PPT、音乐、进行游戏。
“小变色龙们，刚才吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”
指导策略：游戏一是可以让孩子们活动起来，避免一直坐着，动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。
小班贪吃的变色龙教案2
活动目标：
1、乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2、尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
绘本《吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1、魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2、PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT：吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3、观看绘本，完整欣赏故事。
出示书，集体完整阅读故事《吃的变色龙》。
4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5、音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的`对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变；吃树，变绿色；吃草莓，变等。”）
6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”
活动思路：
这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
小班贪吃的变色龙教案3
一、教学目标
1.学会本课生字新词，理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对动物、大自然的热爱，增强爱护动物、保护环境的意识。
4. 了解课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
二、教学重、难点
了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点。
明确本课的写作特点，学习描写动物的方法
三、教学评价设计
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。
3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。
四、教学准备
课件 收集相关材料。
五、教学课时
两课时。
六、教学设计
第一课时：
（一）导入新课
1.同学们，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。
2.课件展示变色龙的图片。
课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。
(二）检查预习
1.检查本课生字识记。
（1）检查朗读。
（2）口头组词。
2.检查本课词语的识读和理解应用。
（出示词语：连续准确依然判断距离介绍绘声绘色 名副其实）
正确读词，了解这些词语的意思。
3.理清课文层次。
请你按照课文的表达顺序，给课文分段。
（1）我们发现变色龙。
（2）我们端详变色龙。
（3）我们放回变色龙。
4.整体感知课文内容。
检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了什么印象？
集体交流。
（三）精读感悟
1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。
（1）自由朗读课文第一部分。
（2）读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。
相机出示：“豆藤上真的?似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
相机板书：外形特点捕捉食物会变色
3.小组学习：
读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。
①出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。
②出示11-12自然段，自读，说说你的感受。
③出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
用“名副其实”造句。
4.学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？
教师相机归纳描写动物的方法：
仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
5.老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”
第二课时：
（一）复习导入
1.同学们了解了变色龙的哪些特点？
2.作者是怎样观察变色龙的？
（二）继续精读感悟
1.指名读，说说这部分讲了什么？
2.小组讨论：从“放回变色龙”这事你想到了什么？
3.指名班上交流
4.同学们,变色龙，果然是名副其实。看着这外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时, 你碰到这只稀罕的变色龙,你会怎样处置它？为什么?
5.我们与作者的.想法是一样的，因为我们都热爱变色龙。其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！
6．总结板书
我们学到了作者抓住变色龙的外形、捕食、变色，来写出变色龙的特点，写外形时，采用整体到局部的方法告诉我们要细致观察，写捕食呢，采用准确的语词描写来刻画它的快准，变色的特点，顺序清晰，这样写，让这个变色龙活灵活
现地呈现在我们的眼前，让我们身临其境。今后，我们也可以采用这些方法来学写小动物。
（三）拓展应用
小练笔：选择一种小动物，认真仔细的观察它的外形和动作，思考它的特点，仿照本课的写法写一写。
集体交流。
教学反思：
成功之处：能抓住课后第4题提出了“你感觉课文的哪一部分给你印象最深，为什么？”交流自己的感受。课上，通过交流讨论，阅读思考，学生能抓住变色龙外形、捕食、变色的特点，比较热烈的探讨自己的想法。把自己喜欢的地方用自己的理由表达出来，不但锻炼了学生的语言表达，而且训练了学生的思维，让他们不仅从字面上感悟语言文字，而且深入思考语言文字表达内涵。
不足之处：小练笔个别学生完成不好，主要不足是虽然能够按照一定顺序去叙述，但对小动物的特点描写不够明确。
教学建议：明确本课的写作特点，学习描写动物的方法是这课的教学重难点 应着重明确本课的写法，引导学生从外形、生活习性等方面来写自己喜欢的动物。锻炼提升学生的习作能力。
小班贪吃的变色龙教案4
活动目标：
1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。
2.在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。
3.愿意举手回答问题并安静倾听同伴的发言。
活动重难点：
在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物
活动准备：
1.绘本故事大书《贪吃的变色龙》，自制ppt。
2.红色、黄色和绿色的无色卡片若干。
3.变色龙纸偶，红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。
活动过程：
一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗？
师：我们和变色龙打个招呼吧！
幼：变色龙，你好！
2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。
师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。
3、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么？
师：你们瞧！它变成什么颜色的了？
（集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的.，身体是黄色的，脚是绿色的。）
师：这只变色龙真奇怪，为什么他会变成这样子呢？
5、师：这个秘密就藏在了这本大书里面。让我们一起来找找答案吧！
二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程。
1、播放吃东西声音
师：听！什么声音？（吃东西声音）
你们看见了什么？（变色龙在吃一辆红色的玩具汽车）
师；贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车。
师；结果变色龙的身体发生了什么变化？
幼：尾巴变成红色的了。
师：谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢？
（红色的苹果、番茄、草莓。..）
2、师：听什么声音？（吃东西的声音）
师：这回变色龙又在干什么了？
幼：吃一张黄色的桌子！
师：贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。小朋友猜看，变色龙的
身体发生了什么变化？
（幼儿回答）
师：噢，变色龙的身体变成黄色的了。
师：那你还见过哪些东西也是黄色的呢？
（黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子）
3、集体游戏
师：有个粗心的小朋友把有些东西的颜色弄错了，请你帮他找一找，哪些东西的颜色
弄错了。
教师用魔术袋将穿错衣服的东西变回原来的颜色！
4、师：听什么声音？
小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化？
幼：脚变成了绿色
师：咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么？（引导幼儿说出绿色的东西）
师：我们来看看他到底吃了什么？
原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。
小班贪吃的变色龙教案5
活动目标
(一)理解故事中变色龙变色的过程。
(二)能根据故事内容大胆想象、发言。
(三)借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
(四)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动重难点
能根据故事情节展开丰富想象。
活动准备
故事《贪吃的变色龙》、幻灯片
活动过程
(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。
(二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么? (集体认识"变色龙"，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)
欣赏故事，熟悉故事情节
(一)(小汽车)这是什么，是什么颜色?贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的身体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成红色?
(二)(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?
(三)小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?原来变色龙吃了一棵绿色的'大树，脚变成了绿色。贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成绿色?
(四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!
结束
小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!
活动延伸
给贪吃的变色龙涂色
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小百科：避役(学名:Chamaeleonidae)(英语:chameleon)俗称变色龙，蜥蜴亚目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬虫类，产于东半球，主要树栖。特征为能够变色。每2~3趾并合为二组对趾、端生牙，舌细长可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球，亦称为假避役。
小班贪吃的变色龙教案6
活动目标：
1.获得听故事的乐趣。
2.学习翻阅图书的顺序。
3.运用材料进行创作。
活动准备：
1.故事：《贪吃的变色龙》
2.透明片(投影片、糖纸)，油性笔。
活动过程：
1.讲述故事《贪吃的变色龙》。
2.教师讲故事。
3.用提问帮助幼儿理解故事的内容，说说恐龙吃了什么改变了颜色。
4.教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5.给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6.完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。
活动建议：
1.若幼儿不知该画些什么，可请幼儿画简单的几何图形。
2.若无油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。
3.教师也可以将透明片放在书中描出形状，再按故事情节在不同的透明片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西，一张张叠放起来讲故事；讲故事的投影片可放在语言区中，让幼儿边操作边讲故事。
活动评价：
1.能专心聆听故事。
2.能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。
3.能在透明片上画图。
延伸活动：
可以提供一些彩色糖纸，请小朋友自由剪贴在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事：贪吃的变色龙（李紫蓉）
有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃。
有一天，他吃了一辆红色的'玩具车，尾巴就变成红色的了。他又吃了一张黄色的桌子，咦!身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一棵绿色的大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了!变色龙走啊走，找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦!变色龙呢?天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了。咦!你看过这样的月亮吗?
小班贪吃的变色龙教案7
要求：
1、学会与同伴分享故事的乐趣。
2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。
准备：
变色龙模型，玩具车、恐龙涂案、蜡笔等
建议：
1、以神秘口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。
2、借助教具，生动地讲述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。
3、提问：故事名称？故事中有什么？
4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？
5、玩“恐龙变色”的游戏：
让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。
6、提要求：
（1）、任选两种颜色进行重叠涂染。
（2）、做到“三轻”，保持桌面整洁、干净。
7、幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。
8、幼儿互相交流、欣赏作品。
活动目标
1、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
2、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动反思：
小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。
绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的.相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。
可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。
小班贪吃的变色龙教案8
设计思路：
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
活动目标:
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程：
1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
2.PPT分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的'对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)
6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
小班贪吃的变色龙教案9
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
活动准备：
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
活动反思：
为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事《贪吃的`变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。
小班贪吃的变色龙教案10
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
活动准备：
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
《贪吃的变色龙》反思
这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，确实很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表达出自己的富有个性的.想法。我成功的把语言领域和艺术领域融合在了一起。
《纲要》中指出：“互相渗透的各领域教育是发展幼儿语言的重要途径，教师要善于把握教育时机，培养幼儿语言表达的兴趣与能力。”确实领域之间是相互渗透，互相影响的，在教育活动中我们也要有这种意识，注意领域间的相互渗透，使不同领域的经验有机联系在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的经验。
小班贪吃的变色龙教案11
活动目标：
1.感受故事中变色龙变色的趣味。
2.学习正确地、按顺序翻阅图书。
3.体验色彩变化的奇妙。
活动准备：
1.故事：《贪吃的变色龙》(参见幼儿用书)。
2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。
活动过程：
1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。
故事里讲的是谁?
它怎么会变颜色的?
变色龙吃了哪些东西?
变色龙变成了什么颜色?
2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。
3.请幼儿自由阅读幼儿用书中的《贪吃的变色龙》，进一步熟悉故事内容。
4.以适当的问题引导幼儿创编故事。
变色龙还会遇到什么东西?
它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?
5.操作活动：彩色的世界。
用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，。然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。
给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。
带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。
活动评价：
1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。
2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。
活动反思：
小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。
绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的'相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。
可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。
小班贪吃的变色龙教案12
活动目标
1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。
2.能根据故事情节展开丰富的想象。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动重难点
根据故事情节展开丰富的想象。
活动准备
1.绘本故事《贪吃的变色龙》。
2.变色龙教具，各种颜色的玩具水果，积木，珠子等。
3.大幅变色龙图片，小汽车，桌子，大树，等图片。
活动过程
一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗?
师：我们和变色龙打招呼。
2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。
师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。
3、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么?师：谁来说说，这只变色龙长得什么样
(集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)
4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃”一词。
5、它吃了什么变成了这种样子?秘密就藏在大书里面。
故事《贪吃的变色龙》。
引出故事的名字和故事的内容，初步认识变色龙。
二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程。
欣赏绘本
1、(小汽车)他是什么，他是什么颜色的?
贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的神体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。
2、(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?它是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?(幼儿回答)我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。
小朋友想一下贪吃的变色龙还会吃掉什么东西身体变成黄色?
3、小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?(幼儿不用回答，接着看下幅图)原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。
4、小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?(找一找，看一看)原来你的影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
5、你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?为什么?
老师也很喜欢这个故事，让我们一起再欣赏一遍吧!
让幼儿在已有的知识基础上继续感知理解变色龙为什么会变色，变成了什么颜色。并能在老师的引导下说出很多相应的颜色的物品，知道变色龙吃了，就会变成什么颜色的.。
三、第二遍故事《贪吃的变色龙》
边讲故事边粘贴，故事讲完提问问题：
1、你们觉得这个故事好玩吗?
2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了变化?
引导幼儿说话完整，巩固句型贪吃的变色龙吃了什么，变成了什么。
3、你喜欢什么样子的变色龙?
帮助幼儿进一步理解故事内容，幼儿在教师的引导下，能够流畅的说完整的句子。在理解故事的过程中，使幼儿在新知识与已经掌握知识的交互作用中，同化新知识，充实原有的知识结构，或顺应新的知识，调整自己原有的知识结构，从而在一定程度上真正实现自身发展。
四、游戏《喂变色龙》
1、这只变色龙还想吃好多好多的东西?你们想喂它点什么?老师这儿有好多好吃的。(教师展示各种颜色的食物)让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧。
(提问题)小朋友在喂得时候要想着喂得什么颜色的食物?变色龙吃了会变成什么样子?
2、喂完后，幼儿观察，教师并提问以上两个问题。
幼儿在游戏中进一步的巩固了故事，加深了对颜色的认识。提高了与人交往合作的能力。
活动延伸
幼儿用棉签给变色龙涂色。
附故事：
有一只贪吃的变色龙，看到东西就吃。有一天，他吃了一辆红色的玩具车，尾巴变成红色的了。他又吃了一张黄色的桌子，咦，身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿，就走到外面，把一棵绿色的大树吃掉了。这一次，脚变成绿色的了!变色龙走啊走啊，找不到东西可以吃，他就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦，变色龙呢?天上的月亮又白又亮，变色龙一口就把它吃掉了。咦，你看过这样的月亮吗?
维果茨基把儿童与成人、儿童与同伴之间的共同活动看成是儿童发展的社会源泉，指出教学的本质即交往，教师适时、必要、和有效的指导下，幼儿或通过与同伴合作和对话寻求问题的答案，或自主探究寻求问题的答案。教育者要为不同的儿童创造不同的“最近发展区”，使每个儿童的潜能都能得到最大限度的发展。
总而言之，维果茨基“最近发展区”理论对发展、教学及其学习的见解独到而深刻，它能给我国当前的基础教育课堂教学带来活力，随着这一理论的不断丰富、完善，也势必给教育、教学带来更有益的影响。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
小班贪吃的变色龙教案13
教学目标：
1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。
2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。
3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。
教学重点：
了解变色龙的外形特点及其生活习性等。
教学难点：
学习课文的写作顺序，观察方法。
教学准备：
学生们和教师课前共同收集有关变色龙的资料。
教学过程：
一、游戏导入
听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；
两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；
两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；
一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。
能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”，你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。
二、直接学习课文第二部分：端详变色龙
1、变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？
2、学生们读书,交流（根据学生们回答相机板书：外形、捕食、变色）
3、你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读。在你印象深刻的语句下面圈圈画画。
4、学生们自学,教师巡视全班,帮助指导
5、合作学习，交流。
A、外形
(1)出示一张变色龙的图片，指名一个学生们朗读课文第九节，其他学生们看着图片
(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生们结合其中的语言文字谈谈体会。
同学们，在介绍一种动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？（生说，师指图相关部位。这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。
②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。
③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。
(3)是啊!看着这变色龙,真可以用一个字概括,板书“怪”
(4)作者观察的真仔细，让我们想起了哪些关于观察的名言？（“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”）
B、捕食
(1)变色龙的样子“怪”,那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快
(2)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画
(3)交流(迅雷不及掩耳：雷声传得快，来不及遮掩耳朵，书上用它来说什么快？变色龙的舌头快，来不及——眨眼睛，只听得——“刷”的一声，食物到哪儿了？——（肚子里）。看捕食视频
(4)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)
(5)朗读第12节
变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的是什么？
交流：
1、应该说靠它与众不同的'舌头？怎么不同？一个身长三十厘米的变色龙，舌头有多长？
它的舌头一伸一卷，一只飞舞的蝴蝶就成了口中的美餐，是所有的舌头都能如此轻而易举地将飞虫尽收囊中吗？（因为变色龙的舌头上有粘液，所以能粘住食物）（长、准、快）这又说明了那个字“怪”
2、还靠什么？也应该说——（靠它与众不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特异功能？(每只眼睛能单独转来转去,两眼同时注视前方就会产生立体感)。
能不能把刚才同学们说的都连起来，像讲故事一样全面地介绍一下它的眼睛。
这种带着表情的、流畅而生动的介绍，就是课文中所说的——“绘声绘色”。你能用“绘声绘色”造句吗？
过渡：除了外形怪、捕食怪，变色龙还有什么怪？
C、变色
问：变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。
①朋加沙实验了几次？书上是用什么词连接起来的？（板书：先接着再）
师：如果做更四次实验，你会用什么词来连接呢？五次呢？（先接着然后再最后）
小结：用上这些连接的词，我们读起来就很有条理性。
②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）
③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）
④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。
让学生们尝试着说说看,教师出示相应的视频
⑤如果你是掌握了变色技术的科学家，你会将这一技术应用在哪些方面？(迷彩服，还有科学家通过对变色龙变色的研究，研制出来可以随着人心情变化的涂料、织物等，来满足人们的生活。)
⑥由于变色龙有变色保护自己的特点，所以常常被用来比喻善于变化和伪装的人。
⑦看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?
朗读句子:“变色龙,果然名副其实、”
“名副其实”这个词是什么意思？（名：变色龙，副：符合，实：会变色）
⑧学习了课文第二部分，对我们观察动物有什么启发？
总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。
⑨老师再送给大家这句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”
三、引入课文第一部分：发现变色龙
1、变色龙如此多变，想要发现变色龙容易吗?你从哪里知道的?请同学们打开书本，读读课文1-8自然段，边读边想:
2、学生们自己读课文
3、交流(不容易)
*大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑
*小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现、
4、那为什么如此不易被发现呢?
5、朗读句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现、”
6、是啊!变色龙隐藏的这么好，怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶，怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节，一人读中非工人，一人读小李，旁白一起读。看看谁能把当时的情景表现出来!
7、同桌间试着合作读课文1-8节
8、指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李、旁白一起读)
四、放回变色龙
1、如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?
2、学生们交流,教师给予评价
3、那作者他们是怎样做的呢?
4、他们这样做的原因是什么呢?(数量少)
五、激发探究
1、你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流
2、同学们，大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样，有着自己的特异功能。你看，(课件展示)枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……很多动物界的奇异现象等着我们去研究呢。
小班贪吃的变色龙教案14
活动目标：
1、学会与同伴分享故事的乐趣。
2、学习运用多种颜色来绘画，进一步感受颜色的美。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
变色龙模型，玩具车、 恐龙涂案 、蜡笔等
活动过程：
1、 以神秘口吻引入，激发幼儿倾听故事兴趣。
2、 借助教具，生动地讲述故事《贪吃的变色龙》，让幼儿初步了解故事的内容。
3、 提问：故事名称？故事中有什么？
4、 引导幼儿说说变色龙吃了那些东西？身体都发生了什么变化？
5、 玩“恐龙变色”的游戏： 让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。
6、 提要求：
（1）任选两种颜色进行重叠涂染。
（2）做到“三轻”，保持桌面整洁、干净。
7、 幼儿自由涂染活动，师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。
8、 幼儿互相交流、欣赏作品。
活动反思：
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的'孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
小班贪吃的变色龙教案15
活动目标
1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。
3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备
故事课件、故事绘本。
活动过程
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事
(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。
师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)
(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)
(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)
2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事
(一)出示大书，完整阅读故事。
(二)提问最后两幅图的意思。
三、延伸活动：对应游戏(播放课件)
(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。
(二)连连看游戏。
活动反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的'配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
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