小小设计师教案15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的小小设计师教案,希望能够帮助到大家。
小小设计师教案1
活动目标:
1、认读数字1-10,理解数的排列是有顺序的。
2、尝试按从小到大的顺序,通过连直线的方法勾画房屋的外形。
3、积极参与数学操作游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔(数量与幼儿人数相等)。
2、房屋设计图若干。
活动过程:
一、出示数字卡片,认读数字1-10,初步理解数的排列是有顺序的。
1、教师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字,幼儿观察、辨认。
(1)教师任意指向某一数字,引导幼儿辨认。
教师:小朋友,你们看黑板上都有些什么呀?这是数字几呢?
(2)教师任意讲出数字x,引导幼儿指认并说出"这是数字x"。
2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10,初步理解数的'排列是有顺序的。
3、教师在黑板上贴红旗,引导幼儿尝试从红旗后面,按从小到大的顺序排放1-10的数字。
(1)教师:小朋友,你们看这是什么呀?数字卡片要从红旗的旁边开始排队了,它们要从小到大有顺序地排队,谁愿意上来帮帮它们?
(2)引导幼儿相互检查,如有错误集体讨论纠正。
4、有序认读数字1-10,进一步感知数字从小到大的顺序。
教师:xxx,请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。(鼓励、引导个别幼儿有序读数)让我们一起一边用手指着数字一边按顺序读一读,好吗?(鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序地读数)
二、观察房屋设计图。
1、教师出示一张放大的房屋设计图,引导幼儿观察,进下一步认读1-10的数字。
教师:你们看这张图上有什么?(引导幼儿说出图上有点和数字)这里的数字表示什么?(引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点)谁能有顺序地找一找,读一读图片上的数字?一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦!(引导幼儿边用手指边有序认读数字)
2、讨论、学习有序连线方法,激发幼儿设计房屋的兴趣。
教师:刚才,小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点,如果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢,不过你们一定要用直线连哟!
3、教师:小朋友,你们会设计出一间什么样的房子呢?让我们一起试一试吧。
三、实践操作设计房屋,感知数字1-10从小到大的顺序关系。
1、教师:小朋友要按顺序连小点,记得要用直线连哟!
教师:连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点,还要读一读点旁边的数字,看看你设计出的房子是什么样子的。
2、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。
3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。
4、同伴通过手口一致地有序点数,达到互检的目的。
小小设计师教案2
活动目标:
1、 尝试利用废旧报纸设计一件有特色的服装。
2、 在操作中能互相商量,体验合作的快乐。
活动准备:ppt、大报纸、各种装饰物、粘合物、字卡。
活动过程:
一、交流讨论
T:这是什么?(出示已看过的报纸)
T:告诉你们,这是一张看完了的旧报纸
你们能说说看完了的.报纸有什么用吗?
T:说的真好,我们来看看旧报纸还能干什么?(播放PPT到第六页)
C:幼儿欣赏
T:谁来告诉我,旧报纸还能做些什么?它们是怎么做出来的?(讲幼儿介绍到的关键方法的字卡贴于小黑板上)
T:原来我们还可以用撕、粘、折等的方法来把废报纸变成各种各样好看的衣服、帽子、裙子,当然,为了让报纸服装更漂亮,我们还可以用一些装饰物进行装饰
二、分工合作
T:你们想不想来当一名小小设计师为自己制作一件漂亮的报纸时装呢?
T:好,那就请听清要求
(1) 请你们四人一组
(2) 先商量一下你们这组要做什么东西
(3) 告诉我你们是怎么分工的
C:幼儿讨论
T:请两组来介绍
T:小朋友分工得很好,那么来看看老师给你们准备不给的材料。首先当然是报纸,记住今天是用报纸来做衣服。当然为了让你们的作品更漂亮,老师还给你们准备了一些装饰材料。报纸是很容易弄破的,所以你们制作的时候要小心一点,还要用这些可以固定的东西让你们的作品更牢固一些哦!
最后提个小要求,就是要抓紧时间,等会我们请小模特为我们时装表演
C:幼儿动手操作,教师指导
T:展示作品(播放音乐,幼儿进行时装表演)
三、延伸
T:给他们拍拍手,也给自己拍拍手,因为这是你们一起合作的成果,你们都很棒!
等会我们去别的班级走一圈,让他们也欣赏一下你们的作品好吗?
小小设计师教案3
活动目的:
1、通过为幼儿园设计标志,培养幼儿的小主人翁意识。
2、鼓励幼儿大胆尝试,设计制作出与别人不一样的标志。
3、引导幼儿讲述所设计标志的作用和意义,发展口语表达能力。
活动准备:
物质:油画棒、水彩笔、各种形状的硬卡纸。
知识:认识过一些标志。
活动重点:
让幼儿关注周围环境中的危险隐患。
难点:
能将自己观察到的隐患设计出安全提醒标志。
活动方式:
集体个别
活动过程:
一、导入:
组织幼儿谈论,你见过哪些标志?什么样子的?有什么作用?
二、展开:
1、组织幼儿讨论,幼儿园有哪些地方也可以设计一些标志贴上(卧室、洗手间、食堂、走廊、室外、游戏区等地方)。
2、自由选择材料,独立或结伴设计制作标志,教师注意知道幼儿选用的颜色、大小等尽量合理。教师提醒幼儿可以参考见过的设计标志的形式,如红色的外圈白色的'底色或者黄色的底色黑色的边框。
3、请幼儿自己介绍自己设计的标志名称、用途及应贴在哪里。
4、请幼儿为设计的标志分类。
如:环保标志—节约用水:不要大声吵闹;别踩疼了小草;爱护树木等。
安全标志—小心挤手;小心触电;小心滑倒等。
交通标志—靠右走;禁止拥挤;禁止奔跑等。
5、请幼儿将自己制作的标志挂到相应的地方去,提醒大家注意安全。
三、结束:
收拾材料结束。
小小设计师教案4
活动设计背景
现在的幼儿吃东西不合理,往往是想要吃的东西吃东西,不喜欢吃的东西就一点也不吃,不懂得什么食物吃了有营养什么没营养,所以我抓住这一现象上一节大班健康活动“小小营养设计师”。
活动目标
1、初步了解营养与人成长的关系,让幼儿理解合理科学的搭配。
2、尝试为自己设计一份营养中餐,对食物的搭配感兴趣。
3、初步了解健康的小常识。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。
教学重点、难点
1、重点:了解营养与人成长的关系,
2、难点:让幼儿理解合理、科学的搭配
活动准备
各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸
活动过程
一、我最喜欢吃的食物
1、 导入主题:(大家好!欢迎进入快乐食物王国,在这里有各种各样的食物,请你们随便挑选,尽情吃吧!)
2、 幼儿选择自己喜欢的食物,教师出示图片。
二、营养宝塔
1、 你们都有自己喜欢吃的食物,如果让你随便吃,想吃多少就多少,你一次吃多少?
2、 你平时有像这样吃过吗?
引导幼儿根据自己的生活经验大胆表达。
3、 你觉得哪些食物可以多吃点,哪些食物应该少吃?为什么?
引导幼儿讨论。
4、 我们来听听食物王国的营养博士是怎么说的。
(我们吃的食物就像一座营养宝塔……)
5、 师幼共同谈论对营养宝塔的认识。
三、我是营养设计师
1、 如果让你来做营养设计师,为自己设计一份中餐,你觉得怎么选择食物才更有营养,更健康?
2、 提供各种食物图片,幼儿选择食物,制作一份营养中餐食谱。选取几份比较典型的食谱,引导幼儿讨论设计得是否合理,是否利于健康,给设计合理的中餐食谱加盖健康笑脸。
教学反思
1、教学内容本身是很有意义,幼儿也很感兴趣的,通过教学让他们了解了营养与人的健康关系,知道合理膳食的重要性,认识到自己挑食是不对的。达到了预期的目的.。
2、整个教学活动,孩子的主动性发挥的很好,我给他们自主的空间,让他们动手去做,动口去说,动脑去理解,在与同伴的交流讨论中,能力,知识,技能都有提升。对幼儿经验水平,学习特点的把握还是比较贴近的,
3、不足也是存在的,我提供的教学材料不够丰富,这样孩子们理解的就不够顺利,直观性还不够强,如果中间穿插动画的故事情节让孩子们直观的思考,发现问题,然后再去解决问题,这样效果会更好的!对个性特征的认识还有些欠缺,比如有些幼儿的经验就很丰富,他其实可以作为一个榜样,给其他孩子起带头的作用,而我之前对此并不了解,这样就会浪费这些宝贵的资源!
4、今后努力的方向:活动前应再做充分的分析和准备,多了解幼儿的特点和兴趣,尽力做到他们的主动性更强,更积极的参与,更快乐的学习!
小小设计师教案5
设计思路:
本次活动选自大班上学期“克隆专家”主题,二方连续图案是孩子们常见常用却不能形成概念的一种图案。根据幼儿的年龄特点,大班幼儿喜欢求知探索,幼儿通过本次活动旨在让孩子们初步感知二方连续图案,活动中我让幼儿自己发现二方连续图案的规律和特点,并创造性的设计二方连续图案。
活动目标:
1.初步感知二方连续图案。
2.学习绘制简单的二方连续图案。
3.体验想象、创造的快乐。
活动准备:
1.磁性黑板、各种磁性教具若干。
2.各种规格、大小的长方形、正方形纸,油画棒、水彩笔,胶带纸。
3.幼儿在家中跟家长一起了解一些关于二方连续图案的简单知识。
重、难点:
发现二方连续图案的规律,找到是哪一个或哪几个图案的连续是本次活动的难点。
本次活动的重点是根据发现的规律设计简单的二方连续图案。
活动过程:
1.考考设计师。
(1)提问:孩子们,老师今天给大家带来一条漂亮的花边,你能找出这条花边的规律吗?
借助磁性教具在黑板上摆放一条花边,请幼儿说说它们是按什么规律设计排列的,是什么图案的连续复制。
(2)依据发现的规律,根据幼儿的意见,在黑板上摆出一些花边图案。
(设计意图:这个环节是为了解决本次活动的难点,并让幼儿参与操作,激发幼儿的兴趣。)
2.探索二方连续图案的规律。
(1)孩子们,你们表现出色,全部可以担任设计师了,今天我们要设计的是我们冬天的好朋友-----围巾,在设计之前我们首先上一节设计培训课吧。
(3)出示课件欣赏一些二方连续图案,进一步发现规律排列的图案的特点,分析二方连续图案的特征。
(4)欣赏教师设计的图案,激发幼儿创作的热情。
(设计意图:让孩子们观察更多的二方连续图案,进一步熟悉二方连续图案的规律,为下一步设计图案做铺垫。)
3.设计美观的`作品。
出示各种规格、大小的长方形、正方形纸,请幼儿用自己喜欢的图案,根据纸的大小、形状有规律的设计一条自己的围巾。
教师巡回指导,及时介入。
(设计意图:本环节是检验此次活动目标达成的重要环节,教师在巡回过程中要及时发现幼儿设计中出现的问题,并及时提醒。)
4.小小设计师作品展。
把完成的作品用胶带纸固定在黑板上展示。并评价个别作品,帮助幼儿进一步巩固对二方连续图案的认识。
(设计意图:这是本次活动的评价环节,评价对于艺术展示课很重要,可帮助幼儿进一步巩固感知二方连续图案的规律。)
5.活动结束。
引导孩子发现日常生活中的二方连续图案,衣服、窗帘、瓷砖花纹等等。
小小设计师教案6
活动设计背景
活动的设计一定要来源于生活,因为他们熟悉这些建筑,在孩子已有经验的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持兴趣。这次活动中,我本着让孩子欣赏、自主、自由的原则,从欣赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜欢的楼房,感受设计楼房的'乐趣。
活动目标
1、发挥幼儿的想象力和创造力,大胆地用语言表达自己的设计方案。
2、学习用各种线条与色彩设计楼房。
教学重点、难点
重点:学习用各种线条与色彩设计楼房外观。
难点:大胆地用语言表达自己的设计方案。
活动准备
1. 知识准备:日常观看各种楼房。
2. 物质准备:楼房图片、水彩笔、图画纸。
活动过程
(一)开始部分:
师生共同欣赏楼房图片
(二)基本部分:
1、老师和幼儿边看边自由讨论楼房的外部结构,感受楼房的艺术美。
2、引起兴趣。
“你愿意自己设计幼儿园的楼房吗?”“你想设计什么样的楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由讨论;个别发言)
3、交代设计要求
鼓励幼儿大胆创作不同形状、色彩、风格的楼房。
4、幼儿进行创作,老师指导。
(三)结束活动:
小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。
小小设计师教案7
一、教学目标:
知识与技能
通过对书桌的设计掌握用“矩形”“圆角矩形”工具绘制图形;
掌握前景色和背景色的设置;
学会保存文件的方法。
过程与方法
通过对书桌的设计培养学生分析、观察和创作能力;
通过对画图作品的展示和交流,学生对自己和他人的作品进行评价等活动,提升学生的审美情趣,审美水平和交流能力。
情感态度价值观
通过对书桌的设计保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲;
养成随时保存作品的习惯。
二、教学重难点
教学重点
学会使用“矩形”“圆角矩形”工具绘图;
教学难点
1、“矩形”“圆角矩形”工具样式的选择。
三、教学方法
情景引入、任务驱动、自主学习法。
四、教学过程
(一)、情景引入:
在上节课我们用色彩装扮了美丽的新房间,可是美丽的房间里面没有什么家俱,这么漂亮的房间如果是我们的书房,我们在这屋里学习,那么屋里还缺少什么呢?
学生答:书桌等
你能用画图软件来设计一张漂亮的小书桌吗?下面是老师用画图软件画的一张书桌,请同学们仔细观察图中的小书桌。(学生边欣赏边思考,书桌是由大小不同的矩形和圆角矩形组成的。)只要发挥你的创意,就可以画出既简洁又美观的书桌。
[设计意图]:通过情景导入,激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,这是上好本节课的重要保证。
(二)、共同探知,学习新知:
1、学生自主启动画图软件。
请一位学生到教师机前操作启动画图软件的步骤并认识画图工具栏。
[设计意图]:加深学生对打开画图软件方法的印象和对画图工具栏的.进一步认识。
2、布置任务1:
请大家自学课本P43—P44学一学,完成桌面的绘制。
要注意先选择工具,再选择工具样式,前景色(线条色)和背景色(填充色)。(教师可适当指点)
[设计意图]:通过自学完成桌面的绘制,培养学生自主学习能力。
3、布置任务2:
请大家自学课本P44—P46学一学,完成书桌的整体设计。(可参考在课前老师发给学生机上的资料)以小组为单位,看哪个小组完成的又快又好。组长对同组慢的同学可给予指导,教师巡视指导,帮助学生完成任务。
[设计意图]:通过自学和小组合作,完成书桌整体设计,培养学生自学能力和小组合作能力。
布置任务3:
同学们画得真漂亮,这么好的作品如果不能保存下来真可惜,我们可以给作品取个名字保存在“图片收藏”文件夹中。先看老师演示,然后把自己的作品保存下来。
[设计意图]:布置操作任务,明确要求。教师演示,让学生在观察中学习,掌握保存作品的方法。
(三)拓展练习,巩固新知
1、完成做一做,请同学们灵活运用画图工具,选择不同的样式、前景色和背景色进行画图创作。
2、成绩好的同学可选择完成知识库中的内容。(注意正圆和正方形的画法要按住Shift键)
[设计意图]:学生可根据自己的实际情况和时间安排自主操作,巩固本课所学知识。
(四)评价与交流
教师选出好的作品进行展示,要求绘画作者汇报他的绘画过程。同学观看并进行评价。对有所创新的学生进行鼓励。
[设计意图]:通过作品展示体现成功的乐趣,培养学生相互学习、相互评价的能力。保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。
(五)小结。
本节课我们通过对书桌的设计学习了用“矩形”和“圆角矩形”来绘制图形,学习了前景色、背景色的设置和保存文件的方法。然后请同学们进行评一评,在本课中,你学了哪些本领?请你在心形图案上打勾。
[设计意图]:总结课堂知识点,使课堂学习得到升华。
最后要关闭计算机。
[设计意图]:教育学生在离开教室时要养成关闭计算机的习惯。
小小设计师教案8
活动目标:
1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验,激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神。
2、感受探索活动的乐趣,体验成功的快乐。
3、教育幼儿不怕困难,有始有终地完成任务,培养幼儿的任务意识
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料:正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料
2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状
活动过程:
一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料,运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容,提出自己的疑问,“动物王国想建一个儿童乐园,它们的要求是什么?”。引起幼儿活动兴趣。
二、幼儿与教师讨论规则:在设计地砖时,应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。
教师根据幼儿的回答进行小结:
(1)根据需要取材料,不随意丢材料。
(2)注意及时进行数量的统计。
(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。
三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。
引导幼儿用自己喜欢的方式进行统计:各种图形的`数量、各种颜色的数量等
四、展示、分享与交流,评选最佳设计方案。
1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。
2、亲子互动游戏《我也投一票》,引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计,鼓励家长参与幼儿的评选活动,给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小奖励。
3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
小小设计师教案9
活动目标:
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便,体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力
3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片,初步设计制作不同风格的名片,享受艺术活动的乐趣。
活动准备:
1、师幼共同收集的多种名片。(包括风景、信纸、花边、仿真等名片)
2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验:
在日常生活中,我发现孩子对名片很感兴趣,还经常拿在手中玩,甚至还问我名片是怎样做的,但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差,我想给孩子锻炼的机会,借这个机会我组织了这个活动,在开展这个活动之前,我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事,知道故事的内容。
活动过程实录:
一、导入,激发幼儿兴趣。
(1)幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析:幼儿随欢快的音乐进入活动室,不仅能增强幼儿的节奏感,还能提高幼儿的兴趣,使幼儿以愉快的心情参加活动。
(2)教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片(吸引幼儿注意力),引导幼儿说出故事的内容,师幼一起回忆故事内容。
师:乐乐来到森林以后,是什么帮助它认识了那么多的新朋友?
幼:名片师:乐乐用它自己设计制作的名片,去发给小动物们。她首先遇到了谁?
幼:它遇到了小鹿,掏出一张名片说:"小鹿,你好!这是我的名片,我很愿意和你做朋友。"师:然后又遇到谁?
幼:碰到了小兔,又拿出一张名片又送给小兔师:就这样,乐乐通过名片认识了许多朋友,乐乐可高兴了。
(3)教师小结:有了名片真好,可以交到许多的新朋友,还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系,那我们自己也要设计一张名片,来送给我们的新朋友。
活动评析:师生共同回忆故事内容,不仅加强了幼儿对故事内容的理解,而且使幼儿对名片产生了好奇,从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片
(1)欣赏师幼共同搜集来的各种名片(孩子们热烈的讨论起来,有的还相互比较起来)蒙蒙:看我的多漂亮,有好多花!
越越:那我的还有大汽车呢!
浩浩:我的这个上边还有好多字呢,看,前边后边都有。
……
(2)利用视频仪播放教师准备好的名片(风景、卡通、信纸、花边等名片),供幼儿欣赏,让幼儿说出名片上的内容。
(3)幼儿小结:
小雨:名片上要写名字乐乐:要画上漂亮的花越越:还要画上大汽车浩浩:还要写上电话号码……
师总结:小朋友们观察的真仔细,制作名片时,不仅要把画面画的漂亮,最重要的是写上名字和电话,现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析:这个环节我运用了直观教具和电教设备,这样便于幼儿很好的观察,还能激发他们制作名片的欲望。
三、1、制作名片
(一)在最短的时间内(5分钟),看谁的名片制作得最清楚,最漂亮。
(1)教师提醒:名字、电话号码要写清楚,还可以写上自己的班级,看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
(2)老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析:在这个环节当中,我没有进行指导,只是对个别特殊孩子给予帮助,这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力,能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片
(二)在最短的时间内(5分钟),看谁制作的名片最合理,最漂亮。
(1)教师提要求(基本的美术技能):线条要清晰,色彩搭配要合理,造型大小要适度,选材要合理等。
(2)教师到幼儿中间指导幼儿设计的.名片。
活动评析:我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一
四、介绍名片
(1)自评名片。
安安:我画了大汽车,把名字和电话也写上了蒙蒙:我的最漂亮,我画了好多花……
(2)互评名片。
越越:蒙蒙画的漂亮,我画的汽车不像……活动评析:在幼儿自评与互评中,我没有参与意见,我觉得孩子是独立的个体,他们有自己的想法和认识,这时我说的任何话都可能影响到孩子,我不说话,孩子就会更大胆的说出心中所想,这有助于幼儿自主性的发挥,最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送给谁?(教师、幼儿之间)为什么?
活动评析:在互送名片这个活动中,给了孩子自由发挥的空间,培养了他们的社会交往能力,同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束
(1)教师小结:叙述名片上的内容。
(2)幼儿随着音乐和朋友再见,结束愉快活动。
自我评析:
整个教学活动中,幼儿在名片的牵引下积极投入,积极配合,兴趣很高,达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的,这说明活动过程中,孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中;另外,在这次活动中,能够巧妙渗透美术基本技能,使孩子掌握一些基本的绘画技能,制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处,我准备的材料还不够丰富、合理,以后一定会注意的。
小小设计师教案10
活动目标:
1、认识服装的各种衣领、衣摆造型,尝试自制花边进行装饰。
2、激发幼儿想象和创造力,体验表演的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
1、各种制作材料,ppt课件,材料筐若干。
2、节奏感较强的音乐。
活动过程:
一、欣赏PPT,引入课题
指导语:今天陈老师请你们来看时装表演,欣赏各种各样的'服装。
欣赏ppt课件
指导语:呀,这件衣服真漂亮,你们喜欢吗?你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、衣摆)
二、示范讲解
指导语:这些衣服都是服装设计师设计的,我们也来做小小设计师。瞧!陈老师已经做了一件漂亮的衣服。看,领子上有什么?(花边) 衣服上还有什么? 其实花边和花都是用同一种方法做的。
(先在领子四周都贴上双面胶,拿一张皱纹纸,正面折,反面折,像折纸扇一样,边折边黏在双面胶上,这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花,先把双面胶贴成一个圆,然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈,多余的撕掉,小花就做成了。)提问:这件衣服上还有什么(流苏、腰带)
指导语:我太喜欢这件衣服了,请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧,陈老师还给你们准备了许多材料,待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服,制作完成以后选一个模特穿上衣服,领着设计师表演。
提问:五个人设计一件衣服,应该怎么分工合作呢?(有的负责衣领,有的负责衣摆,还有的负责装饰)但是每组的小朋友只能有一个小模特,怎么选择?(猜拳等)
指导语:想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里。
三、幼儿分组制作,教师巡回指导。(播放背景音乐)
四、时装表演
1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。
指导语:我们的小模特已经准备好了,请设计师来排队吧。
2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。
指导语:音乐响起来了,请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
小小设计师教案11
活动目标:
1、结合生活经验发现生活中各种各样的建筑物,激发幼儿绘画的兴趣。
2、愿意大胆尝试用绘画的形式把自己想象设计出的建筑物用绘画表现出来。
3、敢于大胆创意,在自己的作品中获得成功与自信。
活动重点:能多画出不同的,有创意的建筑物。
活动准备:收集各种各样的建筑物图片绘画纸水彩笔
活动过程:
一、结合生活实际和在生活中的积累与经验:说一说
教师:小朋友们,你见过很多不同的`建筑物吗?你在哪见过它?你见到的建筑物都有什么样子的?你能多说几种吗?你见的建筑物是干什么用的?
教师引导并帮助幼儿总结。说一说生活中常见的建筑物和建筑物的作用。
二、拓展绘画内容与思维:想一想
今天老师这里也有好多的建筑物的图片拿来给小朋友们展览,我们一起看一看说一说吧。
这些建筑都挺漂亮的,都是建筑设计师们设计出来的,他们是不是很有特点呢?那么小朋友们如果你是小小建筑师你希望设计出什么样子的建筑物你会更喜欢呢?请幼儿说一说
三、师幼同步,一起尝试用绘画的形式把想像的表现出来:试一试
刚才有小朋友都说了自己想要设计的建筑物那么我们就来动手画一画,把你想的用绘画的形式表现出来。老师也来画,一会我们来比一比谁画的最特别。
请幼儿和老师一起画。
四、师幼之间将绘画作品进行分享:展一展
幼儿之间互相欣赏学习。把幼儿和老师的作品展示出来大家一起看一看。
五、师幼相互评价,找出自己感兴趣的作品,说说什么地方吸引了自己:评一评
教师引导幼儿从想象创造方面进行和技能技巧方面进行评价。
小小设计师教案12
活动目标:
1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。
2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。
活动材料:
铅化纸(各种开关的标志底板)即时贴 皱纸 纽扣
硬纸板、 绒线、蜡笔、手工纸、 固体胶、剪刀、记号笔、 双面贴
活动过程:
1、计论导入:
(1)、有客人到我们幼儿园如果他不知道,有什么办法让客人一看就知道?
(2)、讨论:你看到过有些什么标志?
2、幼儿创作:
(1)、幼儿自由选择材料
你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志?用什么材料?
(2)、幼儿创作
老师指导:
A.幼儿创作,老师巡回指导。
B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。
C.启发幼儿大胆想象,表扬有创意的'孩子。
3、展现交流:
(1)、幼儿交流制作的标志。(例:我做了一个什么标志,它告诉客人什么意思。)
(2)、幼儿张贴设计好的标志。(你觉得它应贴在什么地方?)
老师的反思:
这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸,在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义,所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计,制作生活设施标志,拓展幼儿的知识、能力。
活动前幼儿讨论你见过的生活标志,它是什么意思?你准备设计怎样的生活标记?为什么?活动中,老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么?并给予适度的指导,幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察,并知道我们需要什么样的标志,什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈,幼儿设计的交通标志看上去有了美感,幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。
小小设计师教案13
【活动设计背景】
老师展示出创作的各种作品激发孩子想创作的兴趣,表达设计的意图。
【活动目标】
尝试用排序的方法装扮设计袜子,运用不同的材料进行表现;体验创作设计的快乐。
【教学重点、难点
1、 创造想象不同的花纹
2、能表达自己设计的理由。
【活动准备】
袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。
【活动过程】
一、导入主题
1、小朋友们都穿着漂亮的衣服,这些衣服是哪里的?谁做的呢?为什么都不一样呢?是谁设计的'?你们想当小小设计师吗?那么今天我们也来当一名设计师好不好?你想当吗?你会设计吗?你准备怎么设计?
二、观察比较,引导发现
1、材料:展示老师的作品看看是谁把这些袜子设计得打扮的这么漂亮啊?
2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊?
银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯
小朋友还能想出什么花纹?
3、边观察,边演示
1)撕去袜统上的双面胶,粘上剪好的小花花或蝴蝶结
2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹
3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯
4)撕去袜子后面的双面胶
5)找到另一边的也设计一下
三、创作表现
1、小朋友想不想做一双漂亮的袜子?
2、教师重点指导
1)粘小花花时,要一小块一小块粘
2)画花纹时,要画得大些,鼓励幼儿创造想象不同的花纹
3)先画花纹再装扮
4)颜色和材料的运用要用排序的方法
3、你们只设计袜的一面,另外一面是空白的好看吗?
四、展示交流
幼儿带着自己设计的袜去找好朋友展示幼儿的作品,体验设计制作袜子的快乐,讲出设计的理由。
【教学反思】
整节课孩子们的课堂气氛很活跃,掌握的基本的要点。充分发挥了动手的操作能力,有部分幼儿充分发挥了创新能力完全不按照老师的方法自己画出了很美观的图形。大多数孩子都能自己动手操作,完成作品。如果让我重新上这节课我会在选择材料上多样化一些,不仅仅是袜子,应该还有剪好的衣服、裤子、鞋子、帽子、围巾等等。这样更能提高孩子们的兴趣,也能使孩子们有选择的余地。
小小设计师教案14
活动目标:
1.尝试根据自己设计的规律排列花纹制作彩带。
2.探索发现事物花纹排列的规律。
3.在操作活动中体验规律排列的美。
活动准备:
1.教具:教学挂图(二)、(四)中的领带、盘子图片,与安全标记若干。
2.学具:幼儿用书第19页《小小设计师》的材料。星星、月亮等不干胶材料若干。
3 . 电教设备:投影仪。
活动过程:
一、引导幼儿观察盘子图片,发现图案排列的规律。
1.过节了,小兔子给自己买了几件漂亮的'礼物,我们看看是什么呀?
2.这个盘子漂亮吗?盘子上有什么花纹?是怎么排列的?
3.引导幼儿用圆点标记记录花纹排列的方法。
教师:我这里有一些远点标记,你们能按牌子花纹的排列方法也给这些标记排一排吗?
教师请个别幼儿操作,集体验证。
二、引导幼儿观察领带图片,发现图案排列的规律。
1.出示领带。
提问:小兔还买了什么?领带花纹的排列方法和盘子花纹一样吗?是怎么排的?
2.运用远点标记几率领带花纹的排列方法。
个别幼儿上来操作,集体验证。
3.比较发现两种物体排列的规律。
领带和盘子的花纹排列规律一样吗?有什么不一样,我们一起来读一读。
4.拓展幼儿思维。
(1)花纹除了可以这样排,还可以怎么样有规律地排列。
(2)将不同的排列规律记录在黑板上。
三、幼儿作业。
1.布置作业。
教师:请小朋友给小兔设计桌布和围巾,先按照小兔的而要求将桌布花纹设计好,然后再设计围巾上的花纹。想一想,图案怎样排列才能既有序又漂亮?
2.展示作业并交流。
教师:你喜欢哪一种设计?它的花纹是怎么排列的?
教师:你觉得还可以怎样排列更加美丽?它是按照什么规律来排列的?[w1]
活动延伸:
1.区域活动:在操作区提供串珠材料和规律示意图让幼儿练习。
2.家园共育:家长利用身边的材料帮助幼儿获得多种排列组合花纹的而方法,体验规律排列所产生的美。
3.日常渗透:在日常生活中了解各种服装等的图案规律,了解设计师的设计意图等等。
小小设计师教案15
活动目标:
1、掌握两种颜色排序的基本方式。
2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。
活动过程:
一、斑马设计师的家
1、教师:森林里的动物要举行“设计师大赛”,斑马先生身上的这套衣服非常的有特色,受到所有评委和小动物的称赞,被评为“服装设计大师”,请说说斑马这套衣服特别在哪里吗?
2、教师:斑马先生很开心,想请你们去家里参加舞会。瞧,这就是斑马的家,你发现了什么?它有什么规律呢?(房顶AB,栅栏AABB)。
3、教师出示果子,按AAB排列:果树上长出了红黄两种颜色的果子,你们发现了什么规律?那接下去要放什么颜色的果子呢?
4、教师出示小花,按ABB排列:草地上也长出了红黄两种颜色的小花,你们发现了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢?
二、我是小小设计师
1、教师:斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链,可项链太多了,斑马先生一个人忙不过来,还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。
2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师:除了这两种方法还有什么方法可以排列。
4、幼儿操作教师个别指导。
5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。
三、去斑马家做客
教师:现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。
活动反思:
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强,注意力容易分散这一特点,为了抓住幼儿的兴趣,激发幼儿的好奇心,我创设了森林里的动物要举行“设计师大赛”的情境展开活动,在环节设置上,我采用了由浅入深、层层递进的方法,第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律,引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律,难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累,对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的,完成的也比较好,最后我让幼儿切实地操作,请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的'项链。在操作过程中,要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的,语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路,增强行动的目的性。
在整个活动过程中,为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在着一些问题,对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬,让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义,但未能进行举一反三灵活多样的操作,在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序,给幼儿们恰如其分的指导,融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动,使幼儿大胆的去动手、动脑,发挥自己的天性,让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
【小小设计师教案】相关文章:
《小小设计师》教案01-12
小小设计师教案09-30
小小设计师主题教案02-15
《我是小小设计师》教案12-30
《小小设计师》大班教案01-04
小小设计师小学教案08-26
《小小设计师》教案15篇01-12
《小小设计师》教案(15篇)01-12
小小设计师教案(15篇)01-04