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小班数学《米奇妙妙屋》
小班数学《米奇妙妙屋》1
活动目标:
1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
活动准备:
相关媒体制作
米奇玩具一个
活动过程:
一、蹦蹦跳跳大声唱——你好,米奇!
1、师:“小朋友,今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了,我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)
2、孩子们用不同的方式和它打招呼。
师:“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼,夸夸米奇。)
小结:米老鼠多神气多可爱呀,现在我们一起来夸夸米奇好吗?
3、歌表演:我爱米老鼠(引导幼儿大声夸,大胆跳:“大声夸它才会高兴噢”)
4、媒体:“小朋友一起大声唱歌真好听,真响亮,瞧,米奇真的来了。”(媒体)
二、听听走走做游戏——妙妙屋,我来了!
1、欣赏录像
师:“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩,你们想去吗?路上我们还会遇到一些可爱的朋友,经过一些有趣的地方,千万跟紧老师哦,别一个人掉队了。”
(幼儿边唱边跳来到小树林,和媒体互动。)
师:“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵:“,,早上好,和各种动物朋友打招呼!”
2、媒体出现一座山
师:“走了这么多的路,我们一起休息一下吧,看看,我们到哪儿了?”
师:“愿意和老师一起爬山吗?看看,我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦,往哪里爬?听听音乐怎么样的”
(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)
3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。
师:“小鼓说话的时候我们就要爬山了,小鼓说的快我们就跑得快,上山。小鼓说的慢,我们就跑的.慢,下山。
4、出示小铃。教师变化不同的节奏型,幼儿听见铃声就拍出节奏,听到鼓声就踏出节奏,一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。
鼓:
铃:
三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!
1、媒体出现画面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。
师:“刚才,他们跳打拍子的舞蹈,是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”
3、幼儿和媒体共同互动学跳。
5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子,边唱边跳
小班数学《米奇妙妙屋》2
活动目标:
1、在游戏情境中学习比较物体的大小、认识大小标记;并能按大小标记进行分类
2、能主动参与,在活动中积极探索,大胆表达自己的想法。
活动准备:
1、两个分别有大小标记的篮子。
2、课件
3、大小不一的.“石头”
4、四个篮子装有大小不一的兔子若干
活动过程:
1、情境导入
(1)随音乐做动作进入米奇妙妙屋,引发幼儿参与活动的兴趣。
(2)通过对话了解游戏任务。
2、比石头,感受大小
(1)激发幼儿讨论过河的方法
(2)引导幼儿比较石头的大小
(3)鼓励幼儿过河,感受石头大小
3、找钥匙,认识大小标记
(1)观察门,知道开门要钥匙。
(2)引导幼儿用动作表示大标记
(3)引导幼儿用动作表示小标记
4、救兔子,按标记分类。
(1)引导幼儿救两次兔子
(2)比较兔子大小
(3)按兔子大小分类
5、活动结束
带领幼儿感受成功的喜悦,随音乐做动作出场。
小班数学《米奇妙妙屋》3
活动目标:
1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐信号并表现相应的'动作。
2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
(尝试用不同形式来表现)
活动准备:
米奇玩具、妙妙屋视频、钢琴、音乐旋律、双管筒等(选音乐:《进行区》、去妙妙屋的路上)
活动准备:
一、和米奇做律动
1、看看谁来了?
2、和米奇一起跳舞做游戏。
二、一起去妙妙屋
1、听听眯起说了些什么?
2、路上我们遇见了谁?和这些朋友打招呼!
3、高山挡住了我们的去路,怎么办?
4、这是什么声音?有什么办法不让怪兽找到我们?
三、来到妙妙屋
终于来到妙妙屋了,试着跟朋友们学本领。
(用游戏的形式体验音乐)
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