中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思

中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思（精选11篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思，希望能够帮助到大家。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇1

　　活动目标

　　1.萌发吃好早餐的意识。

　　2.知道吃好早餐很重要。

　　3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。

　　活动过程

　　谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

　　——你们今天早餐吃了什么?

　　——最喜欢吃的早餐是什么?

　　引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

　　——小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?

　　——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包，那么你可能是谁?

　　播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

　　1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。

　　2.播放儿歌音频及图片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。

　　3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。

　　了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

　　——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么?

　　——如果不吃早餐我们会怎么样?

　　教学反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的`猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇2

　　活动目标

　　1.使幼儿能积极参与谈话，并能大胆地说出自己对冬天和夏天的感受。

　　2.教幼儿理解和学习词汇：寒冷，炎热。

　　3.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4.体验明显的季节特征。

　　教学重点、难点

　　1.重点：幼儿能够积极参与对话，并大胆说出对冬天夏天的感受。

　　2.难点：如何正确理解并学习寒冷和炎热这两个词汇。

　　活动准备

　　1.多媒体资料。

　　2.冬天和夏天的图片。

　　活动过程

　　一. 导入活动，引导幼儿看两个图片场景：说出它们有什么不同?分析是什么季节?[冬天和夏天。]再说说冬天是什么样的?夏天是什么样的?[学习词：寒冷，炎热。]最后谈一谈，在冬天人们做哪些事情?夏天又能做什么事情?

　　二. 老师很自然地引出谈话的中心话题：你喜欢冬天还是夏天?为什么?

　　请数名幼儿讲过后，再请每一幼儿和身边的小朋友说一说你喜欢哪个季节?为什么?也可以问问喜欢哪一个季节。最后再集体谈话，鼓励幼儿在集体面前大胆说话。

　　三.请喜欢夏天的小朋友坐进夏天的场景里，喜欢冬天的小朋友坐进冬天的场景里。

　　老师逐渐拓展话题，利用幼儿自己的话向幼儿提出问题：刚才喜欢冬天的小朋友说不喜欢夏天，喜欢夏天的小朋友说不喜欢冬天，为什么不喜欢夏天?不喜欢 冬天呢?“冬天组”和“夏天组”的幼儿分别和同伴交谈不喜欢的原因，然后大家在集中谈一谈。教师边巡视边评价。

　　四.进一步拓展话题：

　　1.老师：刚才大家讲了很多不喜欢冬天和夏天的原因，说明冬天和夏天都有许多缺点，我们能不能想办法解决呢?

　　幼儿：能，让幼儿提出冬天和夏天的缺点，然后再让大家进行讨论，谈一谈自己想出来的好办法。

　　如：A夏天太热了，怎么使自己凉快一点?

　　B冬天太冷了，我们有什么办法取暖?

　　C夏天有苍蝇，蚊子会叮人，怎么办呢?

　　D夏天的太阳太晒了，你上街会怎么办?

　　E冬天想游泳吗，有办法吗?

　　2.在幼儿说出办法时，老师出示相应的图片帮幼儿加深记忆。

　　五.师总结：冬天和夏天虽然都有人们感到不好的地方，但是有很多地方的小朋友喜欢，因为它们也给我们的.生活带来了乐趣，人们会动脑筋，想出许多办法来解决冬天或夏天里遇到的问题，使我们在冬天和夏天都过的很舒服。

　　教学反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇3

　　活动目标：

　　1、能认真观察图片，讲述图片的内容。

　　2、学说“早餐，如果你……，那么……”的句式，并比较清楚的表达自己的想法。

　　3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

　　4、了解吃饭对身体健康的.影响，能按时吃饭，不挑食。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

　　活动重点：

　　观察并讲述图片的内容;知道吃好早餐很重要

　　活动难点：

　　学说“早餐，如果你……，那么……”的句式

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。

　　物质准备：《早餐，你喜欢吃什么》课件

　　活动过程：

　　一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣!

　　师：“孩子们，今天你们吃早餐了吗?都吃了些什么啊?”

　　二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述图片内容。

　　1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的?

　　师：喜欢吃XX的，你可能是XX?指导幼儿学说“早餐，如果….那么…”

　　的句式。

　　2、播放录音，增强幼儿记忆。

　　3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是.或者是…”的句式来讲述。

　　4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

　　5、教师完整讲述，幼儿欣赏。

　　三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

　　1、提问：“如果不吃早餐会怎么样?

　　2、小结：我们早辰一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

　　四、游戏“试一试，接着说”。教师与幼儿互动，完整讲述。

　　1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

　　2、师幼集体玩。

　　活动反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇4

　　活动目标：

　　1、能说出冬天和夏天不同的感受，并以绘画的形式表明自己喜欢的理由。

　　2、动脑筋设想解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

　　3、积极参与谈话活动，有良好的倾听习惯。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　1、冬天和夏天的图片。

　　2、绘画纸、笔。

　　活动过程：

　　1、出示冬天和夏天的图片，引导幼儿观察并说出冬天和夏天的主要特征。

　　教师用语：图片上是什么季节呀?你是怎么知道的?

　　冬天和夏天有什么样的感受呢?

　　2、启发幼儿用绘画的形式将自己喜欢冬天和夏天的理由表现出来，并在集体面前说一说。

　　教师用语：你喜欢冬天还是夏天呢?为什么?

　　今天老师为你们准备了笔和纸，请小朋友把你们喜欢的理由画下来，并和你大家说一说。

　　3、教师将幼儿不喜欢冬天或夏天的理由记录在海报上，引导幼儿动脑筋解决。

　　教师用语：刚才大家都说了自己喜欢冬天或夏天的理由，那你们能说说不喜欢冬天和夏天的`理由吗?

　　这些不方便的地方，我们该如何解决呢?

　　延伸活动：

　　家长和孩子共同填写亲子单，解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

　　教学反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋，但由于经验不足，对于课堂的驾御还不是很好，课堂显的有些混乱，有些问题的尺度没有把握好，使幼儿不能够准确的把握回答，在一定程度上达到了幼儿大胆说出自己想法的目的，但有些幼儿由于汉语不是很熟练表达也不是很清楚，没有及时给予他们评价，同时评价方式有些单一，在今后的工作中需要进一步学习，争取有新的进步。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇5

　　活动意图：

　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。

　　活动目标：

　　1、知道样样东西都爱吃才能健康。

　　2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。

　　3、集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　前期做过幼儿早餐情况的调查

　　物质准备：

　　各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A；B句型卡“如果……可能……”

　　教学过程：

　　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　　1.交流各自早餐吃了些什么。

　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4

　　预设回答：

　　幼儿：鸡蛋师：什么形状的？幼儿：椭圆形的

　　牛奶喝牛奶最补钙了

　　饼子饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？

　　老豆腐油条有干有湿吃着真舒服

　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）

　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认）

　　“面包”“牛奶”（我们每天都要喝）“油条”“饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”（葱花饼）小笼包（吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）

　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同

　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。

　　1、边看图片边猜猜讲讲。

　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）

　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”

　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。

　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗）

　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？

　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”

　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）

　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）

　　师：早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。

　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。

　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻）

　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟）

　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟

　　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？

　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书

　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的'宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目

　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》

　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。

　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事

　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟

　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）

　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？

　　幼：样样东西都要吃。

　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

　　四、请幼儿自己讲故事

　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用

　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价。

　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐

　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

　　五、结束语延伸

　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？

　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》

　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。

　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。

　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。

　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。

　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。

　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。

　　活动反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇6

　　设计意图：

　　当我看到《东方宝宝》中的绘本故事“早餐你喜欢吃什么”的时候，就被童趣的画面和朗朗上口的语言吸引了，绘本故事通过猜测和回答的画面赋予简洁的文字，让孩子们可以对动物喜欢吃的食物有非常感性的认识，其中包含有很多教育的价值：增进爱动物的情感、对动物吃的习性的了解，构建人与动物的和谐关系、早餐的概念、早餐的种类、早餐的营养健康问题等。联想起我们幼儿园的小班小朋友，那么喜欢小动物，喜欢去动物园玩，家里幼儿园都养着小动物，孩子们天生就是动物的朋友。随着年龄的增长、经验的日益积累，对动物的了解、认识也会从简单、肤浅逐步地丰富起来，而这一过程，除了家长的参与，教师应该和孩子们一起分享他们的情感，更应该帮助他们提升经验。

　　活动目标：

　　1、根据生活经验大胆猜测和表述动物喜欢吃的食物，增进对动物吃的习性的了解，进一步萌发爱动物的情感。

　　2、知道吃早餐对身体健康有帮助。

　　活动准备：

　　ppt 、动物图、幼儿操作的食物卡片

　　活动过程：

　　一、互相交流

　　1、引发话题：小朋友，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物呢？

　　2、 小结：小朋友喜欢的动物可真多，动物真是我们大家的好朋友。

　　谈话导入,我喜欢的动物，引发幼儿活动的.兴趣。

　　二、猜测表述

　　1、提出问题：你们知道小动物喜欢吃什么早餐吗？我们一起来猜一猜好吗？

　　2、逐一出示三盆不同的食物（肉骨头、鱼、青草），幼儿大胆表述自己的猜测。

　　幼儿根据已有经验讲述动物喜欢吃的食物，了解动物吃的习性。

　　三、拓展经验

　　1、教师引入：小狗、小猫早餐吃的可香了，还有许多小动物都饿着呢，你们能不能帮帮他们呢？看看筐里是什么食物？想一想应该送给谁吃，它们才喜欢呢？

　　2、幼儿进行动物与食物的匹配操作（食物卡片有：香蕉、青草、小虫、竹叶、树叶等）

　　3、共同交流与检验操作结果，萌发幼儿爱动物的情感。

　　增进对更多动物吃的食物的了解，进一步萌发幼儿爱动物的情感。

　　四、经验迁移

　　1、发起话题：动物朋友们早餐都吃的饱饱的，美美的，你们早餐吃了吗？都喜欢吃什么？

　　2、师友互动：知道吃早餐健康有营养。

　　通过了解自己和别人吃的早餐，知道吃早餐健康有营养。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇7

　　一、设计意图：

　　我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，学说故事。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，简单的情节，生动的语言，上口的节奏，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被小班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。

　　二、活动目标：

　　1、喜欢阅读活动，在参与互答式阅读活动中理解故事内容；

　　2、尝试用倒装句式：早餐你喜欢吃xx,那么你是xx.与老师进行互答式故事内容的复述。

　　三、活动准备：

　　物质准备：

　　1、大图书一本；

　　2、猫、狗、长颈鹿的图片及其相应食物的图片。

　　3、汉字若干。

　　知识准备：幼儿对动物爱吃的食物有初步的了解。

　　四、活动过程：

　　（一） 谈话：理解早餐含义

　　1、实例谈话，引出“早餐”。

　　2、丰富词：早餐。

　　3、我爱吃的'早餐：丰富早餐的种类以及吃早餐的意义。

　　（二） 游戏《动物早餐对对碰》了解常规动物爱吃的食物

　　1、认识小动物：狗、猫、长颈鹿。

　　2、个别幼儿示范操作送食物卡片。

　　3、全体幼儿送食物卡片。

　　4、交流：三种动物爱吃的食物各是什么？谁爱吃萝卜？

　　（三）互答式阅读，理解故事主要内容：

　　1、认识封面，认读题目

　　2、萝卜：这是什么？怎么念吗？

　　早餐喜欢吃萝卜的小动物会是谁呢？

　　3、桃子：这是什么？你会念吗？我们一起来念念吧！

　　你知道这边会是哪个小动物吗？

　　4、香蕉：这是什么？一起来念念。

　　谁想来翻翻书，看看早餐喜欢吃香蕉的小动物会是谁？

　　5、竹子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？

　　谁能用好听的话来告诉大家。

　　6、虫子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？

　　还有没有别的小动物呢？

　　（教师示范，早餐你喜欢吃虫子，那么你可能是小鸟可能是小鸡）

　　7、青草：这是什么？谁知道答案？要用好听的话来说。

　　（教师示范，早餐你喜欢吃青草，那么你可能是羊可能是马可能是只牛）

　　（四）互答式复述，学说短句句式：

　　1、认读题目

　　2、集体复述故事

　　3、经验迁移：后面还有吗？呀！这是什么？老鼠早餐喜欢吃什么呢？

　　（五）活动延伸

　　师：老鼠爱吃什么呢？请你们画一画然后我们把它贴到这本书上让这本书变得更长更好看！

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇8

　　教学目标：

　　1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

　　2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

　　教学准备：

　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查

　　物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT

　　教学过程：

　　一、看看说说——了解自己早餐的情况

　　1.交流各自早餐吃了些什么。

　　2.主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

　　（边讲边出示绘画纸）

　　小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

　　二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》

　　1、边看图片边猜猜讲讲

　　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

　　2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？

　　3、老师连贯地讲述故事。

　　小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

　　三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

　　1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

　　2、通过交流，寻找解决的方法。

　　预设小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

　　执教者简介：龚敏，徐汇区乌南幼儿园副园长，中高级教师，本科，中共党员。曾获得“全国优秀教师”“上海市优秀教育工作者”“ 上海市教学一等奖”“区学科带头人”“区十佳青年”等荣誉称号与成绩，并入选“市首届骨干教师”“市名师”培养工程、市二期课改幼儿园教材编写组。

　　“处处留心，事事用心”是龚老师热爱事业、热爱孩子的一种表现，而“关注寻常时刻，开发教育题材”是她踏实工作的追求。她总是以心理学的知识来分析孩子日常的种种言行，从不要求班上的孩子均速均衡地发展，通过“倾听”“沟通”“支持”等方法努力寻找其各自最近的发展区域；她直面孩子们的.成长需要，关注其生活情景和生活经验，所设计的《建国园的树真好》《听雨》《小心肥胖》等一系列活动实现了课程向幼儿生活世界的真实回归；她积极参与教育科研与带教活动，善于把实践经验提升为理性认识，注重对教育实践的研究，以求实的态度总结教育规律，感悟教育理念。近几年，龚敏老师多次对全国、市区同行和家长们开放教学活动，开设专题讲座五十多次，发表论文、专题、随笔等四十多篇。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇9

　　活动目标

　　1.能联系已有生活经验合理猜测食物与动物之间的匹配关系。

　　2.在集体阅读的基础上，尝试用“如果、可能”来学说相应句式。

　　3.知道早餐的重要，喜欢吃早餐。

　　活动准备

　　1.教具准备：绘本配套PPT，鱼干和骨头图片。

　　2.学具准备：小动物图片若干（多于幼儿人数）；里面帖有花生、胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子等图片之一的餐盘若干（与幼儿人数相当）；人手一本绘本。

　　3.场地安排：两边的桌子摆放绘本；后面的桌子投放帖有食物的餐盘及装着小动物图片的篮子；幼儿呈半圆形围坐在活动室中间。

　　活动过程

　　1.联系生活，谈话导入

　　（1）师：今天早上你吃早餐了吗？如果不吃会怎么样？

　　（2）师：原来早餐这么重要。那你们都吃了些什么呢？

　　（3）师：小朋友都有喜欢吃的早餐，小动物也有喜欢吃的早餐。今天我们就来找一找、猜一猜，看看它们喜欢吃什么。

　　2.走进绘本，跟感知“如果……那么……”的句式

　　（1）教师指导讲述PPT1。

　　①PPT展示鱼干图：看，这份早餐是什么？猜一猜，喜欢吃这份早餐的可能是谁？

　　②PPT展示小猫图：谁和这只小猫一样，早餐也喜欢吃鱼？

　　③教师拿着鱼干图片边和举手幼儿互动边用规范的语言讲述：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。”喜欢吃鱼的小猫们，快把鱼吃掉吧！

　　（2）幼儿参与讲述PPT2。

　　①PPT展示骨头图：第一份早餐吃完了，第二份是什么呢？

　　②师：你喜欢吃骨头吗？还有谁喜欢吃骨头？

　　幼儿回答后，教师说前半句，（让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。）

　　③PPT展示小狗图，肯定幼儿猜测，然后师幼一起讲述完整的句子。讲述时，教师同样用骨头图片和爱吃骨头的幼儿互动，并提醒他们“吃掉”骨头。

　　④这是第二份早餐，第三份早餐是什么？出示PPT。

　　师：你吃过花生吗？幼儿回答后，教师说前半句，让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。

　　3.游戏操作，自主讲述

　　（1）PPT3展示胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子图片：小猫、小狗已经吃得饱饱的了。这里还有好多早餐（先认一认），谁想来吃？

　　（2）师：这些早餐就在后面的桌子上，现在请小朋友来为小动物选早餐。每人先选一份早餐，想一想这份早餐可能是什么小动物喜欢吃的，然后找到这个小动物的图片粘贴在餐盘反面。

　　（3）幼儿边游戏边操作。完成之后，可以和边上的好朋友互相说说自己选的是什么，请他猜猜可能会是什么动物的早餐。

　　（4）指名幼儿讲述自己选择的.早餐，然后教师用“早餐，如果——”说前半句，请其他幼儿用“那么，你可能——”猜测、讲述后半句，猜完后请该幼儿展示反面的谜底；重复2~3遍后，请个别幼儿尝试完整讲述。

　　（5）以虫子为例，让幼儿初步感知“可能……也可能……还可能”这一比较复杂的句式。

　　4.欣赏绘本，深入阅读

　　（1）点击PPT，师幼共同阅读绘本后半部分。阅读中教师注意逐渐退出，直至幼儿完全能自己讲述。

　　（2）出示PPT10：咦，这里还有一份早餐。我们一起来看看是什么？这又可能是谁的早餐呢？

　　（3）师：小朋友猜得对不对呢？他又是怎么吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，你喜欢吃什么》这本书里（展示PPT11——封面）。让我们一起到书里把这些秘密找出来吧！

　　（4）幼儿把椅子搬至桌子边有书的位置，带着问题深入阅读绘本。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇10

　　活动目标：

　　1、能知道动物喜欢吃的食物。

　　2、学说“早餐，如果你……那么……”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。

　　3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

　　活动准备：

　　早餐食物图片，各种动物图片，课件等。

　　活动过程：

　　1、看一看，圈一圈自己喜欢吃的早餐。

　　（1）发给幼儿每人一张贴有各种食物的纸，圈出自己喜欢吃的早餐。

　　（2）请几个幼儿介绍自己喜欢吃的早餐，说一说为什么喜欢这种早餐？

　　2、辨一辩，找一找是哪种小动物喜欢吃的早餐。

　　（1）教师出示各种动物的`食物图片，请幼儿一起来讨论一下这些是哪个小动物喜欢吃的食物？

　　（2）教师出示句子：早餐，如果你———那么———教师与幼儿熟读几遍。教师示范拿出猫的图片，贴在第一条横线的下面。问幼儿：猫喜欢吃什么？（鱼）教师把鱼的图片放在第二条横线的下面。幼儿与教师共同读出这句话。（早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是一只猫）

　　（3）教师拿出很多动物和食物的图片。让幼儿找出哪种动物喜欢吃哪种食物，并贴在相应的横线下面，并让幼儿读出这句话。

　　（4）按照相同的办法，将幼儿相应的图片依次贴在横线的下面，最后教师领着幼儿共同熟悉一遍诗歌。

　　3、通过游戏帮助幼儿共同熟悉这首诗歌。

　　（1）教师与幼儿手里各有一组动物和食物的图片，教师举出相应的图片并说出句子的前半句，幼儿也举出相应的图片说出句子的后半句。

　　（2）请三个小朋友为一组，一个小朋友拿出图片说出句子的前半句，另外两个小朋友举出相应的图片说出句子的后半句，比比赛看看后面两个小朋友谁反应的快。

　　4、教师与幼儿谈话，知道吃好早餐很重要。

　　（1）出示幻灯片（早餐图片），欣赏一下早餐的搭配。告诉幼儿：早餐要搭配好，应该多方面的摄取营养。

　　（2）小朋友有没有早上没有吃早餐的？是什么感觉？告诉幼儿：长期不吃早餐的话容易得病，对身体是非常不利的。

　　（3）总结：我们小朋友不仅要吃早餐，还应该吃有营养的早餐，这样我们的身体才能越来越棒。

　　中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思 篇11

　　活动目标：

　　1.学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

　　2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3.愉快地参与活动，体验活动的快乐。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出绘本的大概情节。

　　5.理解绘本内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.小鸟、小鸡、小熊、青蛙、松鼠、猴子图片若干

　　3.贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入，幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　1.小朋友，今天都吃过早餐了吗？早餐，你最喜欢吃什么？

　　2.教师总结：看来呀每个人的口味不一样，喜欢吃的早餐也不同。那小动物们喜欢吃什么早餐呢？

　　二、初步感知绘本内容。

　　（一）幼儿猜测绘本内容，学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

　　1.这是什么？谁最喜欢吃鱼？

　　2.看，又有什么好吃的早餐？这是谁最喜欢的早餐呢？我们一起说说看，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么你可能是一只狗。好，我们再来说一次。

　　3.这是什么啊？早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

　　4.咦，又有什么好吃的早餐？谁最喜欢吃呢？还有谁最喜欢吃青草呢？还可能是谁？请你用一句话告诉大家。

　　（二）完整欣赏绘本内容。

　　1.我们一起说说看《早餐，你喜欢吃什么？》。

　　2.刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立，我们再来完整地说一次，这次要加上动作哦。

　　三、迁移经验，学习仿编。

　　（一）教师出示各种动物图片和早餐图片。

　　1.小动物们吃了自己喜欢的早餐，心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系，老师也为他们准备了许多的早餐，你们瞧。

　　2.好香呀，老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么？谁最喜欢吃？请你用一句话来说说看。

　　（二）幼儿自主选择早餐配对动物，仿编句子。

　　1.等会儿请你们每人选一盘早餐，想想是谁最喜欢吃的呢？选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的.话。

　　2.你选的是什么？谁最喜欢吃？请你用一句好听的话告诉大家。

　　3.教师小结：小动物们都喜欢吃早餐，我们小朋友们也要天天吃哦。

　　教学反思：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

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