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小班安全公开课教案及教学反思《小问题大安全》（精选5篇）
身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小班安全公开课教案及教学反思《小问题大安全》，欢迎大家分享。
小班安全公开课教案及教学反思《小问题大安全》 1
活动目标
1、知道上下楼梯，坐椅子，入厕的注意事项。
2、通过参与实践活动，将要注意的问题运用到生活中。
活动准备
教学挂图和幼儿用书。
活动过程
1、谈话引发幼儿生活经验，导入活动。
教师：
(1)我们怎样才能安全地上下楼梯呢?一起来说说。
(2)我们一起来看一看图上的小朋友是怎么上下楼梯的!
2、引导幼儿阅读教学挂图。
(1)引导幼儿阅读画面中小朋友上楼梯的正面行为。
教师：
一、图上的`小友朋是怎么上楼梯的?
二、图上的小友朋是怎么下楼梯的?
三、有人要上楼梯又有人要下楼梯时，他们是怎样做的?
(2)引导幼儿阅读画面中的儿歌。
教师：这儿有一首儿歌，告诉我们小朋友怎样正确地上下楼梯，我们来念一念。
3、引导幼儿阅读第二组图。
(1)教师：看，哥哥姐姐们在上课呢。咦，那位小哥哥在干什么?
(2)教师：
一、小哥哥怎么了?他会说什么?
二、你们觉得他这样做对吗?为什么?
4、引导幼儿阅读第三组图。
(1)教师：大家分组排着队去厕所，上厕所也要注意安全哦，需要注意些什么呢?一起来看看吧!
(2)教师：
一、厕所的地上有什么标记?告诉我们什么?
二、看，小朋友是怎么上厕所的?上完厕所后要干什么?小朋友洗完手后还要做什么呢?
(3)引导幼儿阅读画面中的儿歌。
教师：有一首儿歌告诉我们上厕所要注意的问题，我们一起来念一念。
5、实践活动：组织幼儿入厕，带领幼儿排队上楼梯参观大班哥哥姐姐的教室。
(1)组织幼儿按组入厕，请幼儿按照儿歌里说的上厕所。
(2)教师：一起排好队，上楼参观哥哥姐姐们的教室。看看哥哥姐姐们是怎么坐小椅子、怎样上厕所的。
家园共育
1、家长在家中也要鼓励幼儿自己大小便，尽量放手让幼儿去做，逐步提高幼儿的生活自理能力。
2、家长应注意为幼儿选择简单舒适、穿脱相对容易的服装
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小班安全公开课教案及教学反思《小问题大安全》 2
一、教学目标
让幼儿知道生活中有一些小问题如果不注意会变成大安全隐患。
培养幼儿的观察力和对安全问题的敏感度，能识别常见的安全隐患场景。
引导幼儿初步掌握避免危险的简单方法，提高自我保护意识。
二、教学重难点
重点
了解生活中常见的小问题可能引发的安全问题，如插座使用不当、玩具乱放等。
引导幼儿关注周围环境中的安全隐患。
难点
让幼儿理解小问题与大安全之间的关系，并能在实际生活中主动避免危险行为。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、游戏法
四、教学准备
有关安全隐患的图片，如插座漏电、楼梯上乱丢玩具、尖锐物品乱放等。
制作简单的模拟场景道具，如带有插座的模型墙、楼梯模型、玩具和杂物若干。
奖励用的小贴纸若干。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师通过一个小故事引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天老师给你们讲一个小故事。有一个叫明明的小朋友，他在家玩的时候发现了一个好玩的插座，他就用小手指去抠插座的洞洞，突然，他觉得手麻麻的，然后就大哭起来。你们知道明明为什么会哭吗？”
引导幼儿回答问题，引出今天的主题 —— 小问题大安全。
（二）认识安全隐患（12 分钟）
教师逐一展示安全隐患图片，引导幼儿观察并讨论。
展示插座漏电图片：“小朋友们，看看这张图片，这个小朋友在做什么呀？这样做会怎么样呢？” 引导幼儿回答，然后教师总结：“插座里面有电，如果我们用手去碰，就会被电到，这是非常危险的，可能会让我们受伤哦。”
展示楼梯上乱丢玩具图片：“这张图片里，楼梯上有好多玩具，小朋友们觉得这样好不好呢？要是有人走在楼梯上，会发生什么事呢？” 幼儿回答后，教师强调：“楼梯是用来走路的，如果上面有玩具，我们可能会被绊倒，从楼梯上摔下来，会受伤很严重呢。”
展示尖锐物品乱放图片：“看看这些尖尖的东西，它们被放在了地上，要是我们不小心碰到了，会怎么样呢？” 让幼儿充分发表意见，教师总结：“尖锐的东西会划伤我们的皮肤，很疼的，所以不能乱放。”
教师利用模拟场景道具，进一步加深幼儿对安全隐患的理解。
教师在带有插座的模型墙上，演示用手指接近插座的动作，再次强调插座的危险性。
在楼梯模型上放上玩具，邀请幼儿来试着走走，让他们亲身体验被玩具绊倒的感觉（注意保护幼儿，不要让他们真的摔倒）。
将尖锐物品放在地上，让幼儿观察，并用手比划一下碰到尖锐物品可能受伤的情况。
（三）讨论避免危险的方法（10 分钟）
教师引导幼儿分组讨论如何避免这些安全隐患，每组 3 - 4 名幼儿。
教师提出问题：“我们已经知道了这些小问题会带来大危险，那我们应该怎么做才能避免受伤呢？”
每组选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
对于插座问题，幼儿可能会说 “不碰插座”“让爸爸妈妈来插插头” 等，教师给予肯定和补充：“对啦，插座很危险，我们不能用手去摸。如果要使用电器，要请大人帮忙哦。而且我们可以给插座安上保护盖。”
对于楼梯上乱丢玩具的问题，幼儿可能回答 “把玩具收拾好”“不在楼梯上玩玩具”，教师总结：“没错，楼梯要保持干净，我们可以在专门的地方玩玩具，玩完了要收拾好，这样就不会有人在楼梯上摔倒啦。”
对于尖锐物品乱放的问题，幼儿也许会说 “把尖尖的东西放好”“放在盒子里”，教师回应：“非常棒，尖锐的东西要放在我们够不到的地方，比如高高的柜子里，或者专门的收纳盒里，这样我们就不会被划伤啦。”
（四）游戏：“我是安全小卫士”（10 分钟）
教师在教室的一角设置一些安全隐患场景（如在地上放一些玩具、把尖锐物品模型放在容易碰到的地方、设置一个有外露电线的模拟场景等）。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流扮演 “安全小卫士”，在规定时间内找出场景中的安全隐患，并说出应该怎么改正。
对于表现优秀的幼儿，教师给予小贴纸奖励。
（五）总结（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾今天学到的内容。
教师：“小朋友们，今天我们学习了小问题大安全，我们知道了插座不能乱碰、楼梯不能乱丢东西、尖锐物品要放好。我们要注意这些小问题，才能保护好自己，不受伤哦。”
鼓励幼儿在日常生活中要注意安全，做一个细心的孩子。
六、教学延伸
在班级的图书角投放一些有关安全知识的绘本，如《插座上的洞洞别乱碰》《危险的楼梯》等，让幼儿在自由阅读时间进一步了解安全知识。
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起检查家里是否存在安全隐患，并把今天学到的知识告诉爸爸妈妈。
七、教学反思
在本次小班安全公开课《小问题大安全》的教学过程中，我有以下几点收获和反思：
1、成功之处
教学方法多样，吸引幼儿注意力
在导入环节，通过讲述一个与幼儿生活贴近的小故事，成功引起了幼儿的兴趣，让他们很快进入到课堂情境中。在认识安全隐患部分，运用直观的图片展示和模拟场景演示，让幼儿能够更直观地看到和感受到安全问题。讨论环节则激发了幼儿的思维，让他们积极参与到课堂中来。游戏环节更是将整个课堂气氛推向了高潮，幼儿们都非常积极地扮演 “安全小卫士”，在游戏中巩固了所学的安全知识。
内容贴近幼儿生活，易于理解
所选取的安全隐患内容，如插座使用、楼梯安全和尖锐物品放置等，都是幼儿在日常生活中经常会遇到的问题。这样的内容让幼儿能够感同身受，更容易理解小问题与大安全之间的关系。在引导幼儿讨论避免危险的方法时，他们能够根据自己的生活经验提出一些合理的建议，这表明教学内容的选择是合适的。
注重幼儿参与，培养自主意识
在整个教学过程中，我充分鼓励幼儿参与讨论、游戏等活动。无论是分组讨论安全隐患的避免方法，还是在游戏中寻找安全隐患，幼儿都有很多机会表达自己的想法和观点。这种参与式的.教学方式有助于培养幼儿的自主意识和独立思考能力，让他们在学习安全知识的同时，也锻炼了自身的综合素质。
2、不足之处
对幼儿个体差异关注不够
在游戏环节中，发现有些幼儿能够很快地找出安全隐患并准确说出避免方法，而有些幼儿则表现得比较困难。在今后的教学中，应该更加关注幼儿的个体差异，对于理解能力稍弱的幼儿，可以给予更多的引导和提示，确保每个幼儿都能在课堂中学到知识。
模拟场景的安全性还需加强
在利用模拟场景道具演示安全隐患时，虽然已经尽量注意保护幼儿，但还是存在一些潜在的风险。例如，在楼梯模型上放置玩具让幼儿体验绊倒的感觉时，如果幼儿不小心摔倒可能会造成擦伤等情况。在今后设计类似的教学环节时，要进一步优化场景设置，确保绝对的安全。
时间把控可更精准
在讨论避免危险方法的环节，幼儿的讨论非常热烈，导致这个环节时间稍微有些长，使得后面游戏环节有些仓促。在今后教学中，需要更精准地把控每个教学环节的时间，保证教学进度的顺利进行。
3、改进措施
实施分层教学
在教学活动设计中，可以针对不同能力水平的幼儿设计不同层次的问题和任务。例如，对于理解能力较弱的幼儿，可以从更简单的安全问题入手，逐步引导他们掌握复杂一些的内容；对于能力较强的幼儿，可以提出一些拓展性的问题，进一步激发他们的思维。
优化模拟场景设计
在设计模拟场景时，要对可能出现的风险进行全面评估，并采取相应的防护措施。比如在楼梯模型上设置更柔软的防护垫，在尖锐物品模拟场景周围设置明显的警示标识等，确保幼儿在体验过程中的安全。
提前规划时间分配
在备课时，对每个教学环节所需的时间进行更细致的规划，并在教学过程中严格按照时间安排进行。同时，要预留一定的弹性时间，用于处理幼儿突发的问题或对重点内容进行进一步的讲解。
通过这次公开课，我深刻认识到在小班安全教学中，要充分考虑幼儿的特点和需求，不断改进教学方法和内容，才能更好地让幼儿掌握安全知识，提高自我保护能力。
小班安全公开课教案及教学反思《小问题大安全》 3
一、教学目标
认知目标
幼儿能够识别生活中常见的因小疏忽而导致的安全问题，如走路看手机撞到物体、在教室里奔跑撞到桌椅等。
了解这些小问题可能引发的严重后果，如受伤、流血等。
技能目标
学会简单的自我保护方法，如慢慢走、小心避开障碍物等，以避免危险情况的发生。
培养幼儿观察环境、发现潜在危险的能力。
情感目标
让幼儿树立安全意识，明白注意小细节对自身安全的重要性。
激发幼儿对自身和他人安全的关心，养成良好的安全习惯。
二、教学重难点
重点
认识生活中容易被忽视的安全隐患，如小物品的误食、尖锐边角的碰撞等。
掌握一些基本的自我保护技巧，如正确的行走姿势、不将危险物品放入口中。
难点
引导幼儿理解小问题与大安全之间的因果关系，使他们在日常生活中能自觉遵守安全规则。
三、教学方法
情境教学法、互动教学法、实践教学法
四、教学准备
制作 PPT，内容包括生活中的安全隐患场景（如马路上玩手机、教室追逐打闹、误食小物件等）和相应的受伤画面。
准备一些常见的小物品，如小珠子、硬币、纽扣等，以及有尖锐边角的纸盒、桌椅模型。
安全小卫士徽章若干，用于奖励表现好的幼儿。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿在教室里自由活动，营造轻松的氛围。
突然，教师假装不小心被地上的小玩具绊倒，发出 “哎哟” 的声音，引起幼儿的注意。然后教师提问：“小朋友们，老师刚刚摔倒了，你们知道为什么吗？” 引导幼儿观察周围环境，发现地上的小玩具，引出今天的主题 —— 小问题大安全。
（二）观看 PPT，了解安全隐患（10 分钟）
教师播放 PPT，展示生活中的安全隐患场景。
场景一：马路上，一位大人边走路边看手机，结果撞到了路灯杆，头上起了个大包。教师提问：“小朋友们，这位叔叔为什么会受伤呀？” 引导幼儿回答是因为走路的时候没有注意看路，被手机分散了注意力。
场景二：教室里，小朋友们互相追逐打闹，其中一个小朋友撞到了桌子角，捂着肚子哭了起来。教师询问：“在教室里这样跑对不对呢？为什么这个小朋友会哭呢？” 让幼儿明白在教室里奔跑容易撞到桌椅，导致受伤。
场景三：家里，一个小朋友把小珠子放进嘴里玩，结果卡住了喉咙，表情痛苦。教师问：“这个小朋友做了一件很危险的'事，你们知道是什么吗？” 引导幼儿知道不能把小物品放入口中，否则可能会有窒息的危险。
在播放每个场景后，和幼儿进行简单的讨论，让他们说说自己的看法，强化对安全隐患的认识。
（三）实物演示，加深印象（10 分钟）
教师拿出准备好的小物品，如小珠子、硬币、纽扣等，放在幼儿面前。
教师：“小朋友们，看看这些小东西，它们看起来很漂亮，但是如果我们把它们放到嘴里或者鼻子里，会怎么样呢？” 让幼儿自由发言，然后教师用简单易懂的方式解释可能导致的窒息危险。
教师再展示有尖锐边角的纸盒和桌椅模型。
教师：“这是我们教室里常见的东西，可是它们的边角很尖，如果我们不小心撞到或者碰到，会有什么后果呢？” 让幼儿用手轻轻触摸尖锐边角，感受一下，然后引导他们想象受伤的情景，如流血、疼痛等。
（四）学习自我保护方法（10 分钟）
针对前面提到的安全隐患，教师引导幼儿学习自我保护方法。
对于走路安全，教师和幼儿一起练习正确的走路姿势：抬头挺胸，眼睛看前方，不东张西望，不玩手机或其他玩具。教师示范后，让幼儿在教室里走一走，互相观察和提醒。
对于教室里的活动安全，教师告诉幼儿：“在教室里我们要慢慢走，不能跑，如果要和小伙伴们玩游戏，可以去空旷的地方，比如操场。如果不小心碰到了桌椅，要马上告诉老师哦。”
对于防止误食小物品，教师强调：“我们不能把小珠子、硬币这些小东西放到嘴里、鼻子里或者耳朵里。如果看到地上有小物品，要告诉大人，不要自己捡起来玩。”
教师通过儿歌的形式帮助幼儿记忆自我保护方法，如：“走路要专心，不做小动作；教室慢慢走，桌椅要避开；小物不乱放，安全记心间。” 带领幼儿一起唱儿歌，加深印象。
（五）游戏：“我是安全小侦探”（10 分钟）
教师在教室的不同角落设置一些安全隐患场景，如在地上放小物品、在通道上放置有尖锐边角的纸盒、在某个地方设置容易绊倒人的绳子等。
将幼儿分成小组，每组幼儿扮演 “安全小侦探”，在规定时间内找出教室里的安全隐患，并说出应该怎么避免危险。
对于找到安全隐患并能正确说出避免方法的小组，教师给予安全小卫士徽章奖励。
（六）总结与延伸（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾今天学到的安全知识，包括常见的安全隐患和自我保护方法。
教师：“小朋友们，今天我们学习了很多关于安全的知识，我们知道了走路不能看手机、不能在教室里乱跑、不能把小东西放到嘴里。我们要记住这些，保护好自己哦。”
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享今天学到的内容，并且在日常生活中注意安全。
六、教学反思
在本次小班安全公开课《小问题大安全》的教学实践后，我对教学过程进行了深入的反思。
1、优点
情境导入效果好
通过创设教师在教室中被小玩具绊倒的情境，自然地引出了教学主题。这种方式能迅速吸引幼儿的注意力，让他们从轻松的活动状态过渡到对安全问题的关注上，同时也让幼儿直观地感受到小问题可能带来的危险，为后续教学内容的展开奠定了良好的基础。
教学方法结合幼儿特点
运用 PPT 展示、实物演示、儿歌和游戏等多种教学方法，符合小班幼儿的认知特点。PPT 中的生动画面和简单故事能够让幼儿直观地认识安全隐患；实物演示让幼儿通过亲身体验更深刻地理解危险物品的危害；儿歌的形式简单易记，有助于幼儿快速掌握自我保护方法；游戏环节则充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在玩的过程中进一步巩固所学的安全知识。
注重实践和互动
在教学过程中，无论是让幼儿练习正确的走路姿势，还是参与 “我是安全小侦探” 的游戏，都强调了幼儿的实践操作和互动。这种方式使幼儿在活动中主动思考、积极参与，不仅提高了他们的学习兴趣，还培养了他们观察环境、发现问题和解决问题的能力，同时也增强了幼儿之间的合作意识。
2、不足
对幼儿的引导可以更深入
在讨论 PPT 中的安全隐患场景和实物演示环节，虽然幼儿能够回答一些基本的问题，但对于一些深层次的原因，如为什么走路看手机会容易撞到物体、为什么尖锐边角会造成严重伤害等，引导还不够深入。在今后的教学中，可以用更简单易懂的方式进一步解释这些原理，帮助幼儿更好地理解安全问题的本质。
游戏环节的组织可以更优化
在 “我是安全小侦探” 游戏中，发现有些小组的幼儿在寻找安全隐患时比较混乱，可能会出现重复寻找或遗漏某些隐患的情况。这说明在游戏规则的讲解和小组组织方面还需要进一步改进，以确保游戏的有序进行，让每个幼儿都能充分参与并获得良好的体验。
小班安全公开课教案及教学反思《小问题大安全》 4
一、教学目标
认知目标
让幼儿认识到生活中一些看似小的问题可能存在大的安全隐患。
引导幼儿了解常见的安全问题，如尖锐物品、小物件吞咽、电器使用等。
技能目标
培养幼儿自我保护的意识和能力，学会避免危险行为。
能正确说出至少三种应对安全小问题的方法。
情感目标
激发幼儿对安全问题的重视，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
重点
让幼儿明白生活中常见小问题背后隐藏的安全风险。
掌握避免危险和应对安全问题的基本方法。
难点
引导幼儿将安全知识运用到实际生活中，形成自我保护的意识和习惯。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、游戏法相结合。
四、教学准备
收集相关图片和视频资料，如幼儿误吞小物件、被尖锐物品划伤、触电等场景的图片和视频。
准备一些实物道具，如剪刀、小珠子、插头、插座等。
xx 制作安全知识卡片和小奖品（如卡通贴纸）若干。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
通过播放一段有趣的动画视频（视频中有小动物因一些小问题而遭遇危险，如小猴子被地上的树枝绊倒、小兔子被小石头砸到脚等），引起幼儿的兴趣，提问幼儿：“小朋友们，视频里的小动物怎么啦？为什么会这样呢？” 引导幼儿思考小问题可能导致的危险。
基本部分（20 分钟）
提出问题引导幼儿讨论：“如果我们看到地上有一个尖尖的东西，我们应该怎么做呢？”“如果小伙伴在玩小珠子，把珠子放在嘴里，我们要怎么跟他说呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
拿出实物道具，如剪刀，在幼儿面前演示正确拿剪刀的方法（握住剪刀的把手，刀刃朝下）和错误的`方法（拿着刀刃或者挥舞剪刀），让幼儿直观地看到两者的区别。
对于小物件，把小珠子放在桌子上，演示不能把它们往嘴里、鼻子里放，而是可以用它们来玩一些安全的游戏，比如把珠子串起来做成项链。
演示电器使用，用一个插头和插座模型，展示湿手触摸插头可能会触电，而应该在手干燥的情况下，小心地插拔插头。
展示收集的图片，一张一张地向幼儿讲解。比如，展示一张幼儿拿着剪刀玩耍的图片，问幼儿：“小朋友们，你们看这个小朋友拿着剪刀，这样做对不对呢？” 引导幼儿回答，然后告诉幼儿剪刀是很尖锐的东西，如果不小心就会划伤自己，这是一个小问题，但会带来大危险。
再展示一张幼儿把小珠子往嘴里放的图片，问幼儿这种行为的危险性。告诉幼儿小珠子如果吞下去，会卡在喉咙里，让我们喘不过气来，非常危险。
用同样的方法讲解电器使用方面的安全问题，如不能用湿手触摸插头、不能把手指伸进插座等，展示相应的图片和视频。
讲解常见安全小问题（8 分钟）
演示危险行为和正确做法（7 分钟）
讨论环节（5 分钟）
游戏环节（15 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取安全知识卡片，卡片上有一些安全场景问题，如 “你在房间里看到插座上插着很多插头，你会怎么做？”“你发现小伙伴拿着牙签在打闹，你怎么办？” 等。
幼儿需要回答出正确的应对方法，如果回答正确，小组得一分，回答错误不得分。游戏结束后，为得分最高的小组颁发小奖品（卡通贴纸）。
游戏名称：“安全小卫士”
总结部分（2 分钟）
与幼儿一起回顾今天学到的内容，强调生活中的小问题可能有大安全隐患，我们要学会保护自己，避免危险行为。
六、教学延伸
在班级的图书角投放一些关于安全知识的绘本，如《大卫不可以》等，让幼儿在自由阅读时间进一步巩固安全意识。
在日常生活中，教师和家长要时刻提醒幼儿注意安全，对幼儿的危险行为及时纠正，强化安全知识的运用。
七、教学反思
在本次教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对安全小问题有了更深刻的认识。动画视频的导入很好地吸引了幼儿的注意力，图片和实物演示让幼儿直观地感受到了危险。游戏环节激发了幼儿的参与热情，他们在玩的过程中积极思考安全问题的应对方法。然而，在活动过程中，也发现部分幼儿对一些安全问题的理解还不够深入，在今后的教学和日常生活中，需要进一步加强引导和强化，确保幼儿真正将安全知识内化为自我保护的能力。
小班安全公开课教案及教学反思《小问题大安全》 5
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能够识别生活中多种常见的小问题所引发的安全隐患，包括但不限于家庭环境、幼儿园环境中的安全隐患。
学会正确应对至少三种不同类型安全隐患的具体方法，如躲避、求助、使用安全工具等。
过程与方法目标
通过观察、讨论和实践操作，提高幼儿分析问题和解决问题的能力，培养其自我保护意识。
发展幼儿的语言表达能力，使其能清晰地描述安全问题和应对措施。
情感态度与价值观目标
培养幼儿对安全问题的关注和重视，养成谨慎、细心的生活态度。
让幼儿体验到保护自己安全的重要性和成就感，增强自信心。
二、教学重难点
教学重点
帮助幼儿认识生活中各种容易被忽视的小问题所潜藏的安全危机，如玩具零件脱落、桌椅边角尖锐等。
引导幼儿掌握应对安全隐患的有效方法，如远离危险物品、向大人报告等。
教学难点
如何让幼儿在面对复杂多变的实际生活场景时，准确判断安全隐患并迅速采取正确的应对措施。
培养幼儿长期的自我保护意识和习惯，使其在没有成人监督的情况下也能主动规避危险。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、小组合作探究法、游戏竞赛法
四、教学准备
多媒体课件，包含各类安全隐患场景的图片、视频，如幼儿在楼梯上推搡、误食过期食品、在教室里奔跑撞到桌角等。
模拟安全隐患场景的道具，如有松动零件的玩具、尖锐边角的纸盒（模拟桌角）、过期的小零食、小型灭火器模型等。
xx 制作安全知识小手册（内容简单易懂，配有图片），每个幼儿一本。
xx 准备小奖状若干（“安全小明星” 奖状）。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
创设一个 “安全小镇” 的情境，教师扮演小镇的镇长，向幼儿介绍：“小朋友们，欢迎来到安全小镇，但是最近我们的小镇出现了一些小麻烦，需要你们的帮助。” 然后播放一段小镇里有安全问题的视频（如街道上有碎玻璃、公园里的游乐设施有松动部件等），引导幼儿观察并提问：“你们发现小镇有什么问题吗？这些问题会带来什么危险呢？”
认识安全隐患（12 分钟）
展示一些公共场所（如商场、公园）可能出现的安全隐患图片，如电梯故障、游乐设施未系安全带、在湖边玩耍等。教师和幼儿一起讨论这些场景中的危险，让幼儿明白在不同环境中都可能存在安全问题。
播放幼儿园里可能出现的.安全隐患视频，如在楼梯上玩耍、在午睡室里蒙头睡觉、在美工区使用剪刀不当等。看完后，教师提问：“在幼儿园里，我们做这些事情的时候会有什么不好的结果呢？” 引导幼儿回忆自己在幼儿园的日常行为，思考其中可能存在的危险。
利用多媒体课件展示家庭环境中的安全隐患图片，如厨房里的刀具放在幼儿容易拿到的地方、客厅里的电线乱拉、浴室里的地滑等。教师引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这些场景你们熟悉吗？在你们家里有没有类似的情况呢？如果有，会发生什么危险呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己的看法。
家庭安全隐患（4 分钟）
幼儿园安全隐患（4 分钟）
其他常见安全隐患（4 分钟）
应对安全隐患方法学习（10 分钟）
将幼儿分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组一个安全隐患场景（写在卡片上），如 “小伙伴在教室里奔跑撞到了桌子，受伤了，你怎么办？” 让幼儿在小组内讨论应对方法，然后每组推选一名代表向全班分享讨论结果。教师对幼儿的回答进行总结和补充，强化正确的应对方法。
教师拿出准备好的模拟道具，针对之前提到的安全隐患进行应对方法的演示。例如，对于有松动零件的玩具，教师演示如何检查玩具是否安全，发现问题后要告诉大人；对于尖锐边角的纸盒，教师演示如何小心绕过，避免碰撞受伤；对于过期的小零食，教师告诉幼儿要学会看保质期，不能吃过期食品，如果不小心吃了要马上告诉大人；对于小型灭火器模型，教师演示如何使用灭火器（简单步骤），在遇到小火时可以尝试灭火，但如果火势大要赶紧离开并告诉大人。
直观演示（5 分钟）
小组讨论与分享（5 分钟）
游戏竞赛：“安全大挑战”（10 分钟）
游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次抽取安全问题卡片，卡片上描述了一个安全隐患场景，如 “你在楼梯上看到有小朋友在推挤，你会怎么做？” 幼儿需要在规定时间内回答出正确的应对方法。回答正确得一分，回答错误不得分。累计得分最高的小组获胜。
游戏过程：教师作为裁判，负责读题和判断答案的正确性。游戏结束后，为获胜小组颁发 “安全小明星” 奖状，对其他小组的幼儿也给予鼓励和表扬。
总结与巩固（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动所学内容，强调安全问题无处不在，即使是小问题也可能有大危险。鼓励幼儿在生活中要注意观察，学会保护自己。同时，给每个幼儿发放安全知识小手册，让他们带回家和爸爸妈妈一起学习，进一步巩固安全知识。
六、教学延伸
在班级里设置一个 “安全小卫士” 监督角，鼓励幼儿互相监督，发现有不安全的行为及时提醒对方，并记录下来。每周评选出表现优秀的 “安全小卫士”，给予奖励。
请幼儿回家和家长一起进行一次家庭安全大检查，找出可能存在的安全隐患，并和家长一起讨论应对方法。让幼儿将检查结果和应对方法带回幼儿园分享。
七、教学反思
通过本次公开课，幼儿对安全问题有了更深入的认识，教学目标基本达成。情境导入环节成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们参与活动的兴趣。在认识安全隐患和学习应对方法的过程中，多媒体课件和实物演示让幼儿更直观地理解了内容。游戏竞赛环节极大地调动了幼儿的积极性，他们在游戏中积极思考、踊跃回答问题。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如部分幼儿在小组讨论中参与度不够高，可能是问题设置对他们来说有一定难度。在今后的教学中，需要更加关注幼儿的个体差异，设计更具针对性的教学活动，以提高教学效果。同时，安全意识的培养是一个长期的过程，需要在日常生活中不断强化和巩固。
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