汉字四教案

时间:2022-09-29 17:24:35 其它教案 我要投稿
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汉字四教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的汉字四教案,希望能够帮助到大家。

汉字四教案

汉字四教案1

  【课程标准】

  知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体,知道汉字的演变。

  【教学目标】

  知识与能力:记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体,理解甲骨文在中国历史发展上的地位。

  过程与方法:通过汉字的演变过程及其规律的学习,培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较,学习和运用比较方法。

  情感、态度与价值观:了解汉字的特点及其价值,初步认识汉字文化,加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,提高文化素养和审美情趣。

  【教学重、难点】

  重点:

  1、甲骨文。

  2、小篆。

  难点:

  1、甲骨文评价。

  2、草书、楷书、行书的形成。

  【教学过程】

  一、导入新课

  1、学生齐读课文引言。

  2、教师引入:如果你不说话、不使用肢体语言,能快速准确地将一件事告诉你的同桌吗?说说你是怎样做的?字在这一过程中起了什么作用?汉字是如何产生,如何演变的呢?

  二、新课讲授

  (一)甲骨文

  1、学生阅读教材。

  多媒体出示刻画符号若干,让学生研究。

  2、问:什么叫甲骨文?为什么要刻在龟甲、兽骨上?都刻了些什么?甲骨文的发现与识读有什么意义?

  3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖),认识它是一种成熟与完备的文字?

  4、小结甲骨文。

  (二)金文

  1、学生阅读教材。

  2、现在已经发现最大的青铜器是什么?为什么把它叫做司母戊鼎呢?

  3、商周时的金文各有何特点?这些金文对今天来说有何作用?(西周时,有人将文字统一成“大篆”。)

  (三)小篆和隶书

  1、学生阅读教材

  2、春秋战国时期,各国的.文字差异很大,很不方便于交流,于是秦始皇统一六国后,将各国文字统一起来,怎么样统一的?

  3、汉朝流行的字体和小篆有何不同?

  (四)草书、楷书和行书

  1 、学生阅读书上的本目内容,找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。

  2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字,然后思考:为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书?后来为什么又出现行书?

  3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律?

  (五)课堂小结

  学生归纳,教师补充。

  (六)学习测评

  完成课后学习测评题。

汉字四教案2

  教学目标:

  1.学会本课三个生字。

  2.熟读短文,了解短文含义,知道数字12的趣味所在,由此感受祖国语言文字的魅力。

  3.通过学习激发学生探索词语中数字的含义。

  教学重点、难点:

  学习生字,激发学生探索数字奥秘的兴趣。

  教学准备:

  教学课件

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  教学内容:

  朗读歌谣,学习3个一类字。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  “12”这个数字在我们的生活中是十分有趣的,我们的生活与12有什么联系呢?

  同学们说出了很多,几天我们要读的这首短歌谣,精练地概括了12这个数字在生活中的`用途,还十分有趣呢!让我们一起来读一读吧!

  二、朗读歌谣:

  1、数字12有什么奇妙的地方呢?请同学们打开书自由读一读歌谣。

  2、指名读文。

  3、通过读文你知道了数字12有趣在哪里?关于12你还知道什么,补充一下。

  4、再读文,理解“学习总觉新知少,探索奥秘靠钻研”

  三、学习一类生字。

  简jiǎn扩词:简单、简便、简化

  反义词:简(繁),简单(复杂)

  成语:简明扼要、言简意赅、深居简出

  肋li胸部的两侧

  扩词:肋骨、两肋、肋条

  奥o部首“大”含义深,难于理解

  扩词:奥秘、奥妙、奥运会

  重点注意强调:奥字的上半部分不封口。

  第二课时

  教学内容:完成课后练习。

  教学过程:

  一、完成课后练习:

  1.读一读,写一写。练习扩词。

  简(简单)(简洁)奥(奥秘)(奥妙)

  2.想一想,这些词句中的数字表示什么

  这道题可以先让学生通过预习,自己理解,汇报,老师在此基础上进行归纳总结。

  3、毛笔写字练习

  可结合写字课进行渗透和教学。

  二、布置作业:

  1.书写本课一类生字并扩词练习。

  2、找找生活中还有哪些数字有特殊的意义。

  三、板书设计:

  有趣的十二

  简肋奥

  分别扩词

汉字四教案3

  【活动目标】

  1、通过综合性学习,帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,激发学生学习语文的兴趣。

  2、通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

  3、在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。

  4、在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

  5、学会14个生字,能有感情地朗读《我爱你,汉字》,激发学生对汉字的热爱之情。

  【活动资源】

  1、教材中的阅读材料,学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

  2、搜集的优秀书法作品,寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  导语:汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化!有人说,汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史,她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵,不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字,研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!

  二、自读理解

  1、自读,理解内容。

  2、谈谈读后感受。

  3、有感情的读一读你最喜欢的段落,读出对汉字的热爱。

  4、抄一抄你最喜欢的语句。

  三、制定计划

  导:同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰厚的'文化。想想我们要怎样学习呢?

  1、看教材中的活动建议,看看可以研究哪些问题:

  了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品,学会欣赏作品。

  2、设疑:

  你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

  3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工,组织协调:

  ⑴了解汉字历史:

  搜集资料了解汉字的演变,绘成表格,搜集趣事:搜集笑话或趣事。

  ⑵调查社会用字:

  去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄,学会分析问题、学习撰写调查报告。

  ⑶搜集书法作品:

  报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品,寻找伙伴优秀的书法……

  4、完成小组活动计划的制定:

  小组活动计划

  组长:__________________________

  组员:__________________________

  时间:__________________________

  地点:__________________________

  活动内容:________________________

  活动过程:________________________

  展示方法:________________________

  分工:__________________________

  四、活动展示

  五、小结

  同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。

  六、作业设计

  各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。

汉字四教案4

  一、教学目标:

  1、学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。

  4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。

  二、教学重、难点:

  1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。

  2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。

  三、教学准备:

  生字词卡,实物投影仪

  四、教学方法:

  直观法、谈话法、讲授法

  五、课型:

  识字课

  六、教学时间:

  二课时

  第一课时

  (一)复习猜字,激趣导入

  1、教师板书汉字:日、月、小、大

  2、学生认读以上汉字。

  3、猜字游戏:

  (1)太阳和月亮手拉手。

  (2)小小坐在大大的头上看风景。

  4、学生猜字:你是怎么猜出来的?

  5、教师板书课题:有趣的汉字

  (二)认读生字,初读课文

  1、学生自由读课文。

  要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。

  2、认读本课的生字组成的词语及新词:

  汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息

  明白开始只能慢慢聪明佩服当时惊奇

  3、指名读从词中抽出本课的生字。

  4、分段指名读课文。

  5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题?

  (三)分角色朗读课文,读懂课文

  1、指名分角色朗读一、二段。

  2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?

  3、教师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。

  4、学生自由读第三段。

  5、指名反馈:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办?

  6、教师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。

  7、教师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的`意思。

  8、学生齐读第三段。

  9、教师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法?

  10、学生齐读第四段。

  (四)总结深化,齐读课文

  第二课时

  (一)巩固全文

  1、指名分角色朗读课文。

  2、练习巩固,完成课后练习2。

  (二)识记生字

  1、抽读生字,及时正音。

  2、开火车用生字进行扩词或说话。

  3、反馈识字情况,交流识字方法。

  4、引导辨析:“你”——“您”的不同用法。

  (三)认识偏旁,书写生字

  1、出示田字格中的9个生字。

  2、逐字认读,指名扩词。

  3、教师指导学生书写。

  4、学生仿写生字。

  5、展示学生书写的生字,结束课堂。

汉字四教案5

  [教材特点]

  《汉字方园(一)④》是象形字的归类识字。6个会写的字都用图文结合展示了汉字的演变过程,以利于学生理解字义,认识字形,激发他们热爱汉字。本课共分两部分。第一部分是字理图示与文字;第二部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的,展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己本领,启迪学生们智慧的火花。

  [设计理念]

  本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生主体活动作为教学活动重点,以情感为基础,以识字为主线,创设多富多彩的教学情境,并采用学理识字,学谜识字,看图识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。

  [教学目标]

  1、认识10个生字,会写6个生字,认识1个新笔画。

  2、有感情地朗读韵文,背诵韵文。

  3、了解汉字的演变过程,激发学生对汉字的热爱。

  [教学重点]

  识字教学

  [教学准备]

  字理图、字卡、图片。

  [教学时数]

  1课时

  教学目标:

  1、知识目标:通过学习,使学生会认12个所学汉字,会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

  2、能力目标:增强学生对自然想象的认识和理解;初步感悟字理识字的方法。

  3、情感目标:了解汉字的衍变过程,激发学生对汉字的热爱。

  教学重点:汉字的笔画书写。

  教学难点:让学生懂得各种自然现象。

  一、导入新课

  课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联,谁愿意说说!

  学生汇报各自搜集的几副春联。

  每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候,各家各户常常会贴上一副寓意吉祥的春联,正是人们对它的喜爱,春联成为一种非物质文明留传至今,春联就是我们最为常见的对联文章引用自:

  1、对联也叫对子。

  ●学习对

  区别基本意思:

  1、表示两个:一对大眼睛;

  2、表示相对:对方;

  3、表示相合:对错;

  4、表示朝向:面对。

  今天,我们一同学习一首关于对子的儿歌对子歌

  齐读课题。对子歌是一种短小而精炼的语言组合,是我国独有的语言表现形式之一,对子的对是相对的意思。

  ●学习歌。

  拼读,区别歌与哥

  二、整体感知

  1、相信你们会喜欢这首对子歌的,请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧!(自由读);

  2、指名读,(及时评价);

  3、全体同学来一起展示(全体读);

  注意:声音宏亮,不喊;有节奏感,不托。

  三、创设情境,随文识字

  你们朗朗的读书声,吸引了一位可爱的小女孩,瞧!她是小红帽(贴图),小红帽今天想去果园摘果子,邀请你们一起去,想去吗?好!我们出发吧!

  看!今天太阳公公真精神,天空多么晴朗。(贴图)

  1、●学习日

  太阳也叫日,古时人们根据日的形状造出这样的日,慢慢变成这样的日。(字理)生领读

  太阳的一升一落就是一天,所以,日还表示时间,比如说昨天是星期几(星期日)

  你还知道哪些日的词语、诗句!(扩词)日出、日记、风和日丽;

  有个国家的国旗有日的图案日本、日语;

  2、●学习月

  听,我听到太阳公公和小红帽说话了,哦!原来是给小红帽出了个谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。你们猜出来了吗?

  对了,是太阳公公的好朋友月亮伯伯,你能画一轮月亮吗?

  说说自己画的是一轮什么月亮?

  我画的是

  画的像,说得妙!

  古人根据月亮最初的形状造出这样的古文字,后来演变到这个月字(字理),月和日一样,也有表时间的意思,比如说一年有多少个月,今天是几月几日,你的生日是几月几日?

  生活中你认识了哪些带有月的`词语。(月明星稀,月落乌啼霜满天,举头望明月,低头思故乡。)

  3、●学习云

  瞧!蔚蓝的天空中,来了新朋友!(贴图)是白云,

  a、完整表达:天空中飘来了一朵白云,还可以说一片云。

  平时,有谁留心观察过天上白云,你看到的白云像什么?

  b、归纳:你能用有的像,有的像,还有的像?

  评价:善于观察的孩子,观察带给你们丰富的知识!

  c、云朵是个淘气的孩子,它呀,喜欢穿不同颜色的衣服,有时它穿上白色的衣服,我们叫它(白云),有时它穿上黑色的衣服,我们称其(乌云),还有时穿上五颜六色的衣服,成为了彩云。

  d、可爱的云朵千变万化,古时的云是这样的(字理)现在是这样的,(贴云字)词语积累:云开雾散、万里无云;

  4、●学习雨

  哟,小红帽走着走着,停了下来,她抬头一看,刚才还是晴空万里,突然乌云蔽日(遮盖白云),天空暗了下来,是要下雨了(出示雨)

  古人根据雨从天降的样子造出雨字,(字理)慢慢演变为今天这样的雨!

  现在请同学们闭上眼仔细听,和小红帽患难与共,一起感受这场突如其来的雨!

  语言表达:形容下雨的情景。

  你还知道什么雨呢?

  瓢泼大雨,倾盆大雨,滂沱大雨、毛毛细雨

  雨水,可以清洗大自然的污浊,也可以滋润土地和降温;

  倘若大量的雨水导致洪水泛滥、渔业的异常、庄稼受灾。

  录音中你还听到了什么?风声,雷声,

  5、●学习风

  你知道还有哪些风?旋风,龙卷风,微风,清风,

  0级风又叫无风。2级风叫轻风,树叶微有声响,人面感觉有风。

  4级风叫和风,树的小枝摇动,能吹起地面灰尘和纸张。

  6级风叫强风,大树枝摇动,电线有呼呼声,打雨伞行走有困难。

  8级风叫大风,树的细枝可折断,人迎风行走阻力甚大。

  10级风叫狂风,陆地少见,可拔起树木,建筑物损害较重。

  12级以上的风叫飓风,摧毁力极大,陆地少见。

  唱歌用的麦克风,朋友远行道一句一路顺风,旅游所到之处欣赏美丽的风景。

  6、●学习电

  雨中雷声震耳欲聋,可大多打雷前会有人给我们报信的,闪电电原本就是闪电的意思(字理)。

  它有作用很大,你知道生活中哪些会用到电?

  电灯,电视,电脑,手机,电冰箱等。电使我们的生活方便快捷,丰富多彩,是宝贵的资源,绝不可以浪费,9月6日,节约减排,全民行动正式启动,在10月7日晚上。

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