人教部编版科学一年级上册观察一棵植物教案

时间:2024-08-27 09:31:03 炜玲 其它教案 我要投稿
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人教部编版科学一年级上册观察一棵植物教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的人教部编版科学一年级上册观察一棵植物教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

人教部编版科学一年级上册观察一棵植物教案

  人教部编版科学一年级上册观察一棵植物教案 1

  教学目标

  科学概念目标:植物具有根、茎、叶等结构。

  科学探究目标

  1、在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

  2、在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。

  3、能画一棵植物的简图。

  科学态度目标

  对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。能认真观察、认真记录。

  科学、技术、社会与环境目标

  体会植物是有生命的,要爱护植物。

  教学重点

  植物具有根、茎、叶等结构。

  教学难点

  能画一棵植物的简图。

  教学准备

  凤仙花、记录单、植物拼图、课件

  教学过程

  一、聚焦

  1、教师导语:星期天,熊去植物园游玩,植物园里的植物真多啊!(板书:植物)小朋友,我们跟熊一起去看看,他看到了哪些植物?

  2、在游玩中,维尼发现了一种不认识的植物,怎么办呢?小熊决定好好观察这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎。

  二、观察一棵植物

  1、整体观察植物。

  拿出教师准备的`一盆大的凤仙花,学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构:根、茎、叶。

  2、观察植物的茎和叶。

  (1)为了观察得更仔细,小熊决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?(在交流中板书:鼻子、手,同时强调要轻轻摸)

  (2)学生观察茎和叶。

  (3)交流观察到的信息。

  (在交流中强调说的习惯和听的习惯。)

  二、画一棵植物

  过渡:维尼听了大家的观察交流,觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想:如果把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧!

  1、教师示范科学记录单的使用。

  (1)请学生拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。

  (2)老师指导学生填写姓名、日期。

  2、指导画一棵植物。

  (1)教师示范画植物的顺序、方法。

  在示范的过程中,强调边观察边画,顺序是:茎——叶——根。

  (2)观察植物的根,指导画根。

  3、交流评价画的植物。

  引导学生相互评价,围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。

  三、 小结

  过渡:跳跳虎听了你的介绍,看了你们画得画,认出了这课植物,原来它是凤仙花!(PPT出示)

  跳跳虎发现大家这么厉害,让老师带来了一样东西考考大家,你们能接受挑战吗?(投影逐块展示拼图)

  1、请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。

  2、这是两棵大树,如果我们要去观察拼图中这样的大树,我们可以怎样去观察呢?(PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。)

  3、结束:今天小朋友们在课堂上表现得很棒,我们一起认识了植物上有根、茎、叶,我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物,用今天的方法去观察它。

  作业设计

  画一株植物,要具有根茎叶结构。

  人教部编版科学一年级上册观察一棵植物教案 2

  教学目标

  1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

  2、水生植物都有根茎叶等器官,它们的生长需要水分、阳光和空气

  过程与方法

  1、用简图画出水生植物的主要形态特征,能看懂维恩图的表达方式。

  2、在观察中提出问题,探究水葫芦浮在水面的秘密。

  3、培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

  教学重点

  利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

  教学难点

  探究水生植物适应水生环境的结构特点。

  教学准备

  分组材料:几种常见的水生植物,其中最好有水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸。

  教学过程

  一、认识常见的水生植物

  1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片,这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)

  二、观察水葫芦和金鱼藻

  1.观察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻,分发给各小组,要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录,可在其底部粘橡皮泥),观察它们在水中的'样子,并用简图把它们画下来。

  2.思考:把橡皮泥去掉,比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对,都能浮在水面上,会有什么秘密呢?

  3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻,所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。

  比较水葫芦和金鱼藻

  水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外,还可以稍作拓展,如它们都会繁殖后代,都会死亡等。)它们是水生植物,它们的生长需要什么条件?

  比较水葫芦和狗尾草

  水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较,再次填写维恩图,完成对植物生命体特征的梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物,都需要阳光、水分和空气等)

  板书

  简图水葫芦与狗尾草比较不同

  作业

  培养研究水生植物的兴趣,体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

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