小露珠的教案设计

时间:2022-08-26 10:04:37 其它教案 我要投稿

小露珠的教案设计

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的小露珠的教案设计,欢迎大家分享。

小露珠的教案设计

  教学目标:

  1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、创设情境,让学生在情境中理解课文内容。

  3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽、美丽,体会小露珠无私奉献的精神。

  教学重点:

  目标2

  教学难点:

  通过朗读感悟,感受小露珠无私奉献的精神。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程

  一、猜谜导入,激发兴趣

  1、猜谜语:

  同学们,今天老师给大家带来一位朋友。想知道它是谁吗?先来猜一个谜语。(出示谜语)大家真聪明,它就是——小露珠。

  2、板书课题:小露珠。

  小露珠来我们班作客大家欢迎吗?我们一起来和它打声招呼,热情地欢迎她好吗?

  二、细读课文,品味语言。

  (一)学习第2~5自然段

  1、师:同学们,大家喜欢小露珠吗?(喜欢)

  俗话说得好:美的东西人人喜爱!有几个小动物也很喜欢小露珠,想知道他们是谁吗

  出示图片:(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

  他们和小露珠说了些什么呢?请大家在文中找出来大声的读一读。

  (1)出示小青蛙的话。

  师:老师看着同学们投入的表情,老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。

  学生模仿。

  抽生模仿读。

  师生齐读。

  小青蛙把小露珠比作了什么?(钻石)

  见过钻石吗?大家请看,多么闪亮的钻石呀!(出示钻石图片)

  小露珠也和钻石一样,十分闪亮,所以才把小露珠比作钻石。

  我们一起来读:闪亮

  出示句式“因为小露珠,所以小青蛙喜欢小露珠。”

  谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?

  抽生。

  师:大家读的真好,要是能加上动作就更好了。

  小青蛙的动作是怎样的?“蹦”

  我们加上动作来读一读。看哪只小青蛙读得最好!

  你们真是可爱的小青蛙!

  小露珠听了他们的话会说些什么?

  (2)小蟋蟀:

  师:小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草杆,它是怎么说的呢?

  谁愿意来当一只小蟋蟀?抽生读。注意模仿小蟋蟀的语气。

  大家看一看,小蟋蟀的动作是怎样的?“爬”

  谁能加上“爬”的动作来来读一读?

  师:同学们,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?

  我们来看看水晶那么透明的小露珠。(出示图片)

  齐读:透明

  出示句式“因为小露珠,所以小蟋蟀喜欢小露珠。”。

  师:男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生来读旁白。

  小露珠听了他的话,会说些什么?

  (3)小蝴蝶:

  师:小蟋蟀走了,活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞,飞到小露珠的身边,落在了花朵上。谁想来当小蝴蝶和小露珠打招呼呢?抽生。

  师:这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?

  学生评价。

  小蝴蝶把小露珠比作了圆润的珍珠。

  谁能说说圆润是什么样的?圆润就是饱满光滑润泽的样子。

  看!这就是圆润的珍珠。

  齐读:圆润

  出示句式“因为小露珠,所以小蝴蝶喜欢小露珠。

  师:如此圆润的小露珠,真是可爱,怪不得小蝴蝶喜欢呢?

  同桌互读,读出小蝴蝶对小露珠的喜爱之情。

  同学们,我们一起变成美丽的蝴蝶,来和小露珠打招呼!

  (加上飞的动作,齐读。)

  小露珠听了他的话,会说些什么?

  3、啊!多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊!(出示课件)把我们的赞美之情读出来吧!

  我们来美美地读好这几句话。出示2-5自然段。

  4、这么美的小露珠人见人爱,所以小动物们都很喜欢小露珠。虽然小动物们喜欢小露珠的原因都各不相同,但是归根到底就是一个字(美),这种我们一眼就能看出来的美叫什么美?(外表美)。

  (二)学习第6自然段

  1.小露珠外表十分美丽,不仅小动物喜欢小露珠,植物们也喜欢她呢。以小组为单位,读第六自然段。

  出示阅读要求:

  (1)圈出表示太阳公公动作的词语。

  (2)看看都提到了哪些植物?用——画出来。

  (3)它们为什么喜欢小露珠呢?文中的一句话。

  2、交流。

  (1)出示句子:太阳公公……

  抓住重点词语动词来读读。

  (2)相机出示图片,加形容词语。

  (3)(出示课文)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神。

  A.什么是光彩熠熠?(出示图片)

  (小露珠在霞光的照射下闪着亮光,发出耀眼的光芒。)

  B.在小露珠的装点下,植物们又是怎样格外精神的呢?

  (出示课文内容)金黄的向日葵……

  C.“俊俏”一般是说小姑娘长得漂亮,好看,课文中把谁比作小姑娘?(把“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红是喇叭花、还有数不尽的鲜花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠宝”)

  D.“美丽的珠宝”是指什么?(小露珠)。

  3、师:同学们真会阅读,作者正是用了打比方的方法,把鲜花嫩草写得更美了,就让咱们美美的读读这段话吧!(生读)

  4、师:读到这里,我们知道小露珠滋润着这些花草树木,让他们更加精神,显得生机勃勃。看来,小露珠不见外表美,而且内心也很美。

  板书:心灵(美)

  (三)学习七自然段。

  1、过渡:看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神,小露珠可高兴啦!所以它更欢快的爬着,滚着,笑着,它把美丽带给了大家,那它自己有什么变化呢?(师生合作读)

  (出示:渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大了,小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。)

  读读

  师:是啊,小露珠渐渐地变成了水蒸气,要消失了,可它却还笑盈盈地说:“我明天还会来的。”

  谁来当小露珠读读这句话?

  猜猜看,此时小露珠心里在想什么?交流:主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。

  这,就是一种无私奉献的精神。

  板书:无私奉献

  2、因为这样,大家多么希望把快乐天使--小露珠留住啊,

  出示:引读。你看--(引读)向日葵向她点头,白杨树向她招手;你听--(引读)喇叭花动情地吹奏着乐曲。(齐读)大家多么想把小露珠留住呀。

  3、能用一个词语来形容当时的场面吗?(依依不舍)

  4、让我们带着依依不舍之情来读最后一自然段。

  同学们齐读第7自然段。

  三、总结全文

  1、小露珠要到哪儿去呢?她明天真的会来吗?她明天怎么来呢?大家认真的来听一听就知道了。

  出示课件,教师配音。

  2、同学们,你知道了什么?学生畅所欲言。

  3、夜幕降临,水蒸气遇到冷又变成小露珠停留在草叶上、花朵上,到黎明的时候又和我们见面了。她还是那么闪亮、透明、圆润,滋润着万物。她不仅外表美,而且心灵美。让我们记住它,无私奉献的-----小露珠。

  四、拓展。

  你知道那些像小露珠一样无私奉献的人?

  板书设计

  外表美

  小露珠美无私奉献

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