晚上的太阳教案设计

时间：2022-08-26 08:52:54 其它教案我要投稿

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晚上的太阳教案设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的晚上的太阳教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

晚上的太阳教案设计

　　教学过程：

　　板块一：直奔中心，用“智慧”引领全课。

　　一.出示中心句：“孩子，是你用智慧救了妈妈!”

　　1.指名读这句话，了解“智慧”一词。

　　2.设疑：你有什么疑问吗?

　　如：这句话是谁说的?这个孩子是谁?妈妈遇到了什么危险?孩子是怎样救妈妈的?为什么说是用“智慧”来救的?等等。

　　板块二：直面危险，在揪心的场面中领略爱迪生的智慧。

　　一.直面危险。

　　1.妈妈遇到了怎样的危险?

　　2.出示第一自然段，指导读出情况的紧急。

　　(一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。)

　　3.大致了解“急性阑尾炎”。

　　4.情况是紧急，但马上进行手术就能解决了，危险又在哪里呢?(那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。)

　　5.指导读出危险。

　　二.细读比较险境中人物的不同表现。

　　1.医生。

　　出示：医生犹豫了。

　　什么是“犹豫”?医生犹豫什么?

　　说一说：

　　医生犹豫了，油灯的光线很暗，用它照明做手术_______;但是不马上做手术的话，病人会________，真是左右为难，拿不定主意。

　　2.妈妈。

　　出示：妈妈痛苦地呻吟着

　　什么是“呻吟”?从妈妈的呻吟中你读出了什么?

　　3.爸爸。

　　出示：爸爸无可奈何地搓着手

　　什么是“无可奈何”?爸爸无可奈何的是什么?

　　说一说：

　　爸爸没有办法，没有办法，也没有办法，只能无可奈何地搓着手。

　　4.爱迪生。

　　出示：爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。

　　想一想，爱迪生焦急的是什么?

　　爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈，他想：。时间一分一秒地过去了，爱迪生的手心攥出了汗水。

　　“攥”字可以换成哪些字?从“攥出了汗水”中，你体会到什么?

　　5.指导朗读，读出人物的不同特点，读出揪心的危险。

　　三.亲自实验，读懂爱迪生的智慧。

　　1.出示：突然，他眼睛一亮：“医生，我有办法了!”说完，爱迪生把所有的油灯都端了出来。医生看了看，摇摇头说：“这些灯围一圈挡手哇!”谁知，爱迪生又搬来一面大镜子，把油灯放在箱子上，镜子放在油灯后面。顿时，简易的“手术台”前一片光明。

　　2.演示镜面反射光线的实验，学生观看，由衷佩服爱迪生的急中生智。

　　3.用“先……然后……最后……”说一说爱迪生的这个办法。

　　4.夸一夸：

　　医生高兴地说：。

　　我想对爱迪生说：。

　　板块三：感受自豪，在温馨的场景中释疑“太阳”。

　　出示：文中插图画面，配上文字。

　　妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。爱迪生拉着妈妈的手，一本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的‘太阳’。”

　　1.多么温馨的场面，妈妈苍白的脸上露出了自豪的笑容。什么是“自豪”?妈妈为什么而自豪?

　　2.爱迪生要造一个晚上的“太阳”的愿望是随便说说的吗?从哪儿看出来?(了解“一本正经”)

　　3.出示：后来，爱迪生真的发明了电灯。

　　4.晚上的“太阳”究竟是什么呢?(能发光照明的物体，电灯)

　　板块四：拓展延伸，在浓厚的兴趣中推荐阅读。

　　过渡：爱迪生不仅把光明送给了妈妈，还送给了所有需要光明的人们。多了不起啊!

　　1.简介爱迪生，引起阅读兴趣。

　　爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献，被称为“发明之王”。

　　2.推荐课外读物。

　　《发明大王爱迪生》。

　　板书设计：

　　15.晚上的“太阳”(电灯)

　　医生犹豫

　　妈妈呻吟

　　爸爸无可奈何

　　爱迪生焦急攥出汗水端来油灯搬来镜子 (急中生智)

　　(发明大王)

　　【教学反思】

　　通过朗读来理解文章中一系列描写神态的词语，来理解爱迪生的决心和信心。朗读时一个目标，学习爱迪生的精神是又一个重要目标，这是不容忽视的。

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