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版画刻印乐趣教案模板
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的版画刻印乐趣教案模板，希望能够帮助到大家。
版画刻印乐趣教案模板1
一、教学目的：
1、初步了解篆刻的历史与作用，热爱祖国的传统文化。
2、使学生初步掌握简单的刻印方法，简单的“正反”、“阴阳”刻印方法。
3、运用刻印的方法设计制作简单的文字、图案，引发学生的创作欲望，提高学生的动手能力。
二、教学重难点：
1、重点：学习刻印的方法，并加以运用。
2、难点：正反效果的认识与把握，及学生的`动手能力。
三、教学准备：刻刀、拷贝纸、马铃薯、橡皮等。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
1、组织教学：
稳定情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。
2、导入：
师：同学们，上节课我们学习了国画牵牛花的画法，大家仔细观察一下老师的作品比同学们的作品多了点什么呢？生：多了印章
师：下面我们一起来学习如何刻刻制一枚印章。（板书课题：刻印的乐趣）
3、新授：
（1）、课件展示几种不同的印章，让同学了解印章是多种多样的。
（2）、向同学们介绍中国篆刻的历史与作用。
A、历史：（课件，找同学朗读）
B、作用：装饰作用（课件展示实例）
权威作用（课件展示实例）
凭证作用（课件展示实例）（3）、认识刻印的“正反”与“阴阳”
A、正反：（课件展示印章与印记）
师：请同学们仔细观察屏幕上的这枚印章，这枚印章上的文字有什么特点呢？
生：字是反的
师：字的书写顺序和现在的书写顺序有什么差异吗？
生：从右到左、从上向下。（课件：对古代的书写习惯加以介绍）
B、阴阳：（课件展示相同内容的阴、阳两种印记）
师：请同学们仔细观察一下这两枚印记有什么差异呢？
生：一枚字是红色的，一枚字是白色的
师：同学们小组内讨论一下，怎样才能印出来红色的字呢？
生：把图案的地方保留，刻掉其它的地方。
师：非常聪明，那怎样能印出来白色的字呢？
生：把图案的地方刻掉，其它地方保留。（课件出示阴刻、阳刻的定义）
4、教师演示：
（1）、制稿
选定自己喜欢的图案或文字在宣纸上画出来（大小不要超过准备好的马铃薯），画好后用毛笔仔细的描一遍，然后把宣纸翻过来把正面贴在马铃薯上，用手按实，揭掉宣纸，马铃薯上就会出现反着的印记。
（2）刻印
将刻刀的刀刃向上，沿线的外侧斜大约30度角，刀尖没入马铃薯3毫米左右。从后向前滑行。注意在刻时候要顺着刀尖转动马铃薯，这样刻起来会更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方，这样一枚精致的印章就刻好了。
（3）拿出印泥，将印章沾上印泥，试印一下，美丽的图案就会越然于纸上了。
5、学生实践：
学生动手操作，教师巡视指导。（注意：学生操作时要在左手上带上手套）
6、展示评价：
老师拿出一张白纸，每个同学把自己刻好的印章印在上面，大家一起评价。
7、小结：
找学生总结这节课学会了什么知识。
8、课后拓展：
请同学们课后按老师教的方法给自己的国画作品加上一枚印章。
版画刻印乐趣教案模板2
一、简介：
本课是由国家教育部“信息技术在教学中的应用”课题下的教学设计。本课主要是引导学生掌握简单的刻印方法，引发学生的创作欲望，提高动手能力。
二、学习者分析
1.四年级学生对制作很感兴趣，喜欢用各种各样的材料来表达自己的感受，但缺乏一定的制作技巧，因此通过多种途径训练学生实际操作能力是很重要的。2.学生具有初步的观察事物能力，分析解决问题能力和交流合作的能力。
三、学习目标
（一）学习目标
1、通过本课学习，了解与印章有关的知识。
2、使学生掌握简单的刻印方法。
3、体验刻印的乐趣。
（二）教学重难点：
学习刻印的方法，并加以运用。
（三）教学用具：
课件、刻刀、马铃薯或胡萝卜、白纸（两张）、铅笔、红印泥（或红墨水）。
四、教学理念和教学方式：
1.在活动中采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认同，相互学习,相互交流和团结协作，并调动学生的情感体验，使学生在广泛的文化情境中学习知识。2.评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，激发兴趣。
五、应用信息技术的依据或考虑：
1.在现代教育技术支撑下的多媒体技术和在劳动与技术教育教学理论下支撑的劳动技术教学，只有做到恰当的整合和融合，教学中注意使用的适当性和必要性，就一定能够优化课堂的教育教学活动。
2.互补性多媒体的介入，能够展示平面上难以展示的特定的时间和空间，从而激活学生的思维，为教学提供更多，更广泛的教学相关资源，弥补课程在解决特定问题时资源的匮乏。
六、活动过程：
（一）、创设情境，激发兴趣。
1、出示教师经常用的“优”字印章。
师：这是什么？对于印章你了解多少呢？学生根据课堂收集的各种信息进行交流。
[设计意图：了解学生课余时间收集、查找资料的情况，给学生一个展示自我和互相学习的机会，激发他们参与活动的积极性。]
2、激趣，展示网上收集到的图章。
师：刻印在我国历史悠久，自商代至今已有3000-4000年的历史，而且内容丰富，风格流派各异。今天老师也收集了一些印章图片，请看！（课件展示）[设计意图：通过欣赏不同造型的印章图片，激发学生的兴趣。]
（二）自主探索，创造作品。
1、了解阴刻与阳刻印出来的效果及它们在刻法上的区别。（师生互动）
引导学生观察采集来的印章，试着把它们分成两类。学生讨论，交流，归纳，并在教师的指导下小结出阴刻与阳刻在刻法上的不同。
（1）阴刻——如果将画好图案的地方刻下去，蘸上红颜色，印出来，有图案的地方是白颜色。
（2）阳刻——如果将画好图案的地方保留，可取图案以外的地方，蘸上红颜色，印出来，有图案地方是红色。
板书：
阴刻---凹---白文印
阳刻---凸---朱文印[设计意图：利用课件，引导学生比较阴刻与阳刻的区别，归纳阴刻与阳刻的刻制方法，培养学生的观察能力、语言表达能力。]
2、教师介绍印章的结构。
结合课件讲解印章的三个部分：印钮、印台、印面。
[设计意图：通过介绍印章的结构，使学生对印章有一个整体的了解。]
3、了解刻印的步骤：画、刻、印。
教师说明刻印共有三个步骤，并用三个字“画、刻、印”来说明，让学生摆摆序。并引出课题，今天我们学习简单的`刻印方法。
[设计意图：学生了解刻印的一般步骤，为动手刻印作准备。]
4、了解刻印的工具与材料。
为了让我们方便刻印，我们选取用马铃薯或胡萝卜、白纸、铅笔、红印泥（或红墨水）等材料，工具是刻刀。
[设计意图：利用生活中容易找、容易操作的材料与工具，让学生易学、易会，体验刻印的乐趣、成功的喜悦。]
5、教师教学刻印方法：阴刻与阳刻刻印的步骤。学生自学课本，学生汇报
步骤1：备好材料。将选好的胡萝卜洗净，切削成你喜欢的印章模块形状。步骤2：描画印图。用黑色墨水笔把章的印面图画在白纸上；在画好的印面图内绘好你要刻的图形或文字。
步骤3：贴压印图。把绘好的印图反贴在印料的印面上，用力按压，使画出的印图痕迹留在印面上。
步骤4：动手刻印。用手把留在印面上的图形线条或文字笔画部分小心刻成凹痕，刻出一方“白文印”。
步骤5：拓印样。蘸上印油或红墨水，拓印在白纸上。
[设计意图：通过自学课本，归纳刻印的技法、步骤等，使学生掌握刻印的一般方法及注意点。]
6、友情提示：动手实践应注意的问题。
内容：第一次刻印可以选择简单、容易操作的图案。注意用刀安全和环境卫生。[设计意图：提醒学生有关注意事项，让学生养成良好的操作习惯。]
7、学生选择一种刻印方法尝试刻印。（播放背景音乐，学生练习，互助，教师指导）
[设计意图：体现了学生学习的自主性，培养学生动手、动脑的习惯及创造思维能力。]
8、欣赏、评价作品。
①学生交流：在刻的时候遇到了什么问题，是怎样处理的？
②各小组各评出一个手艺最佳的同学和一个创意最好的同学。
③展示作品，请获得最佳手艺和最佳创意的同学说说自己刻的是什么，是用什么方法刻的。
[设计意图：让学生交流刻印中遇到的问题及将自己的作品展示给同学看，从而增强自信心和口语表达能力，给学生互相学习的机会。让学生自评互评，既体现了学生的自主性，又为培养学生多方面素质奠定基础。]
9、如果想刻出一方朱文印，应该去印图中的什么部分？
（三）活动总结。
谈谈这次活动中，学到了什么？有什么感受？
师总结、寄语。
[设计意图：引导学生谈谈对这次活动的体验和感受，让学生对学习活动进行积极的反思，及时总结经验，不断提高实践能力。]
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