中班科学向日葵教案

时间：2022-12-13 07:28:32 其它教案我要投稿

中班科学向日葵教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的中班科学向日葵教案，欢迎阅读与收藏。

中班科学向日葵教案

　　活动目标：

　　1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。

　　2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。

　　3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。

　　4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。

　　教学时间：2教时

　　活动准备：各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

　　活动过程：

　　(一)认识葵花籽种子

　　1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐)

　　2、认识葵花籽

　　(1)师："葵花籽宝宝长得什么样呀?"(幼儿自由说说，回答)

　　(2)师："葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?"(请幼儿剥葵花籽探索)

　　(3)教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

　　(二)了解葵花籽种子的生长过程

　　1、师问："谁知道葵花籽是从哪里来的?"

　　2、幼儿自由说说。

　　3、师："小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢?" 瞧，(出示图片)

　　(1)我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。

　　(2)过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。

　　(3)再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。

　　(4)慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系)

　　4、师：小结："其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的"

　　5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐表演)

　　三、玩游戏--摇摇瓶

　　1、师："葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作，边放音乐)

　　2、师："摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇，会怎样的?(幼儿…..)好像什么声音啊!(幼儿……)是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。

　　3、(出示节奏谱) x x xx x (幼儿练习二拍子节奏)

　　4、幼儿舞蹈出场。

　　课后小记：

　　幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。

　　第二教时

　　活动准备：

　　经验准备：有初步的按变化排序经验，了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子，并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

　　物质准备：

　　教具：向日葵生长过程的故事。

　　学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片

　　活动过程：

　　(一)观看"向日葵动画"故事，了解向日葵生长过程

　　1、幼儿讨论：葵花籽是哪里来的呢?(教师出示向日葵的生长图片，但无顺序)

　　2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。

　　师：我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺序排下来。

　　提问：你是按什么顺序排列的?(教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上)

　　2、欣赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。

　　师：到底谁排得正确呢?老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。(教师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺序)

　　(1)讨论：向日葵是怎样长大的呢?指着自己的图说一说。

　　(二)品尝"向日葵种子食品"，感知向日葵与人们的关系师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧!

　　1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边交流食品的味道，教师引导幼儿不浪费食物。

　　2、讨论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么?

　　(三)种植"向日葵的种子"，延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长变化过程，做一个最棒的小小记录员。

　　课后小记：

　　引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中，充分感知、观察、操作和思考，关注幼儿的活动过程，主动获取有益经验，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合欣赏、谈话、实验等方法，突出幼儿多种感官的参与，达到突破教育的重点与难点的效果。

　　活动反思：

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