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中班社会去医院看医生教案(通用10篇)
作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的中班社会去医院看医生教案,希望能够帮助到大家。
中班社会去医院看医生教案 篇1
活动目标:
1.初步了解日常生活中轻微病痛的简单处理方法。
2.遇到轻微病痛时不害怕。
3.引导幼儿了解轻微病痛的症状。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
医院日常用品;小朋友的书
活动过程:
一、叙述故事,引出主题
二、小朋友当小医生,帮助老师处理伤口
1.手擦破皮了怎么办
2.流鼻血了怎么办
三、了解日常生活中轻微伤痛的处理方法
1.手上划破,有点出血,有什么好办法?
2.流鼻血了,有什么办法处理?
3.讨论:哪些是轻微伤痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)
四、角色扮演
一位幼儿说出自己受了什么伤,另一位小朋友根据伤口情况,选择对应的医药用品
五、总结
我们生活中会遇到许多类似的轻微伤痛,只要和大人一起进行简单处理就能够好的'。
活动反思:
小朋友很喜欢玩小医院的游戏,可以请爸爸妈妈帮忙让你熟悉看病就医的步骤,积累有效的生活经验,这样在下次的玩耍中更游刃有余,演示的更加精彩。也可以和好伙伴们一起分配角色进行玩耍,体验当医生的乐趣。
中班社会去医院看医生教案 篇2
活动目标:
1、了解医院看病的主要流程(挂号、请医生看病、到药房领药等)。
2、初步了解医生护士的工作,体验他们工作的辛苦。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的.多样性及特征。
活动准备:
照片、录像、标记牌、看病流程图有图的字卡:问、看、摸、听针筒、娃娃幼儿用书
活动过程:
1.了解看病的主要流程和医院里的主要部门
(一)教师:当我们不舒服的时候,爸爸妈妈会带我们去哪里啊?到了医院后我们要做些什么事情呢?(请幼儿回答思考)
(二)出示去医院看病的流程图,请幼儿回答
(三)发放幼儿用书
2.观察了解医生的工作,体验医生工作的辛苦
3.简单了解预防甲型H1N1流感和乙肝的方法
4.放松活动。
中班社会去医院看医生教案 篇3
教学目标:
1、知道不同部位生病要看不同科室的医生。
2、初步了解医生护士工作,感知他们的辛苦。
3、养成良好生活习惯。
教学重点:
能理解不同的生活好习惯可以从不同角度保护身体健康。
教学准备:
1、生病不怕看医生 PPT。
2、幼儿对就医流程有一些基本了解。
教学设计:
一、 由就医流程引发幼儿对分诊的探索兴趣
教师引发思考:“小朋友们,如果生病了,除了在家打针吃药之外,如果去医院,应该怎么看病呢?” 可请幼儿讲讲看病流程等。
演示 PPT 看病就要这样做部分“看病之前,需要先挂号,挂号的作用是让对应科室的医生知道你要去看病了。看不同的疾病要挂不同科室的号,如果感冒的病人去挂了外科的号,医生可就要让他重新去排队挂好了。所以如果你不知道自己应该挂什么科室,可以去分诊台先问问护士。挂好号在诊室外等待问诊,如果医生要求病人去做检查,要按照医生的要求去检查身体。医生会根据检查结果形成治疗方案,配合治疗,最终就可以康复出院啦!”
二、 通过小游戏了解简单的分诊知识
演示 PPT 分诊挂号早知道的部分“接下来我们来玩一个小游戏,看看不同的情况下应该挂什么科室的号才是正确的,一起来做实习小护士,帮这些排队的`小朋友正确分诊吧!”(此部分 PPT 可由幼儿独立操作,验证想法)
“先来观察画面上这两个小朋友怎么了?”可请幼儿描述图片上小朋友的症状,说清楚生病的身体部位,比如说“这两个小朋友的皮肤上有红色点点”。老师给幼儿读出图片中小朋友的描述,来总结幼儿的观察是否正确。“我的身上有一片一片的红色。我的胳膊上长了好多小红包。我们该挂什么科呢?的确,他们的皮肤除了问题。再请大家来观察一下,右边的这些科室分别都是诊治什么问题的呢?”引导幼儿观察科室图片,并告知对应的科室名称,一般医治的疾病都是什么。“第一个诊室标志牌上画了人的肺,肺是用来做什么的?是用来呼吸的,这张标志牌是呼吸科,如果打喷嚏、流鼻涕,可以去这个诊室。”……
(可以请幼儿点选科室标志牌,看看是否应该挂对应科室的号。 如果选择正确, 则会出现医生。如果选择错误,会有提示音进行提示。)
“这个小女孩儿怎么了?”可请幼儿描述图片上小朋友的症状,说清楚生病的身体部位,比如说“这个小朋友满脸通红,还捂着胸口,很难受”。老师给幼儿读出图片中小朋友的描述,来总结幼儿的观察是否正确。“我身体很热,还觉得嗓子疼, 呼吸不顺畅,我该挂什么科?现在这名小女孩儿已经不是单纯的感冒了,她觉得身体发热,呼吸困难,这次有没有更合适她的科室呢?”
中班社会去医院看医生教案 篇4
活动目标:
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备:
PPT课件图片、医院游戏情境
活动过程:
一、谈话:说说已有的.就医经验。
你们有没有去过医院?
为什么要去医院,去做些什么事?
医院里有些什么机器可以帮助医生看病?
二、观察PPT,知道去医院的原因。
熊妈妈为什么要带小熊到医院去?
三、了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、克服惧怕医务人员的心理。
2、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、注意清洁卫生,不到处乱摸。
5、耐心等待就医。
四、扮演角色进行表演,熟悉就医流程
中班社会去医院看医生教案 篇5
活动目标:
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备:
1、 动画视频《不怕看医生》
2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)
活动过程:
一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。
1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!
2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。
二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?
2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的`表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。
3、克服惧怕医务人员的心理。
4、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。
5、不乱动诊疗室的物品。
6、注意清洁卫生,不到处乱摸。
7、耐心等待就医。
活动反思:
这次心理健康活动——《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。
但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。
中班社会去医院看医生教案 篇6
活动目标:
1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。
2.大胆绘画,表现医生看病的情景。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备:
1.《小朋友的'书》
2.油画棒、记号笔、白纸。
活动过程:
1.引出课题。
师:我们生病了,谁给我们看病?我们来画一画医生看病的情景。
2.观察医生的主要特征。
(1)观察《小朋友的书》,请幼儿说说医生的主要特征。
(2)引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。
(3)师:当我们生病的时候,我们的表情会怎样?
(4)我们来画医生看病,要画出医生的职业特征,还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。请你们想一想,你准备画什么。
3.引导幼儿画出医生特征,鼓励幼儿大胆作画。
4.展示与交流作品。
中班社会去医院看医生教案 篇7
活动目标:
1、 理解看病的大概流程,知道医院的几个主要部门及其作用。
2、 初步了解医生护士的工作,体验他们工作的辛苦。生病时不害怕看医生。
3、 为医院游戏丰富经验。
活动准备:
1、 照片、录像、标记牌、看病流程图(挂号、门诊、收费、配药)
2、 邀请儿科医生徐医生(家长)参与活动
3、 有图的字卡:问、看、听、摸
4、 针筒、娃娃一个
活动过程:
环节一
一、 理解看病的主要流程和医院的主要部门。
1、 理解幼儿对看病流程的原有经验。
师:小朋友身体不好的时候,爸爸妈妈会带我们上医院看病,那是不是到了医院就去找医生的呢?
2、 介绍看病流程及主要部门的作用。
师:前几天,老师也去医院看病,还拍了录像,看看老师是怎样看病的?
(请幼儿看录像)
提问:录像里老师是怎样去看病的,你看清了吗?
(根据幼儿回答出示相应流程图,并进行提问。)
为什么要先挂号?(先确定哪个门诊)
挂号后干什么?老师是到哪个医生那里看病的?医生看完病做了什么?
有了药方是不是就去拿药了?(先到收费处划价付钱)
药在哪里拿呢?(药房)
请幼儿按看病的`顺序排列流程图。
3、 大致介绍医院的其他区域。
师:上次××小朋友发烧,医生还让你打针,那打针的地方在哪里呢?
(根据幼儿回答出示注射室照片 )
其实,医院里还有很多地方,你知道吗?它们都有什么用?
二、 观察了解医生的工作,体验医生工作的辛苦。
1、通过和徐医生交流以及幼儿互动的方式进行介绍
师:今天,老师把一位医生请到了我们班,看看他是谁?我们一起向他问好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐医生,你是看什么病的?
徐:我是专门给小朋友看病的,在儿科门诊。医院里还有很多其他的门诊,如……
师:今天你是不是正好休息呢?
徐:不是的,昨天晚上夜班。医生的工作和有些工作不同,医院里有很多病人,有的一直需要医生的照顾,随时观察,晚上也不能离开。
师:医生的工作真的很辛苦。我们在睡觉休息的时候,医生还在工作。
师:这几天,××小朋友一直不太舒服,我们请徐医生看一下。
徐:是吗?以后不舒服要及时去医院看病,以免病情加重。
2、观察了解医生看病的过程。
提问:刚才徐医生是怎么给××看病的?
(根据幼儿回答出示相应的文字图片:问、看、听、摸并通过提问帮助幼儿进一步了解为什么这样做。)
提问:刚才,徐医生问了些什么?为什么要问呢?(了解病情和症状。)
提问:徐医生,小朋友咳嗽为什么要看喉咙?用什么器具?(手电筒和压舌板)为什么要用?
徐:因为咳嗽会引起喉咙红肿或者发炎,如果这样的话,必须及时消炎。
师:徐医生除了“问”、“看”还干什么?为什么要这样做?
(认识听诊器)请小朋友上来试着听听心跳声和呼吸声。
小结:原来,医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸,有时还要用一些器具。那徐医生,××小朋友要不要打针呢?
徐:不需要,吃药、打针或者挂盐水要看病情的需要,有的只需要多休息多喝水就行了。平时也要注意多锻炼身体,增强体质和免疫力才能不生病或者少生病。
师:我们一起谢谢徐医生。那××小朋友,刚才徐医生给你看病时你害怕吗?为什么?
小结:医生在看病时态度都非常好,讲话声音轻轻的,动作也轻轻的,很温柔。所以我们不用害怕看医生。
环节二
1、讨论:每个地方设计什么标记。
师:老师想到一个问题,刚才我们说医院很大,有很多地方,是怎样让人不搞错的呢?(有牌子)那我们有医院游戏,你们能不能想想用什么办法也让大家一下子就看清楚?
(根据讨论确定用画来做标记)
师:挂号的地方可以画什么做标记?(依次进行讨论)
2、设计活动
请幼儿自由选择画哪个地方的标记,并根据每组中间的流程图照片坐到位子上。
3、将大家画好的标记分类在前面的板上,并请幼儿选出认为最好的贴在牌子上,放到游戏中去。
中班社会去医院看医生教案 篇8
活动目标:
1、了解去医院看病的主要流程。
2、知道医生看病是常用的工具及作用。
活动准备:
1、照片、录像、标记牌,看病流程。
2、针筒和娃娃一个。
活动过程:
一、 带入情景,引出主题
小朋友今天贝贝没有来幼儿园,她在家里不断的咳嗽、流鼻涕,她和老师说她头疼,喉咙也痛。
提问:小朋友,贝贝可能得了什么病?应该怎么办?
二、 交流探讨看病的过程
1、我们一起去医院看看,请你说说看病的过程。
(1) 挂号
引导幼儿看他人挂号。
提问:你看到他们在干什么!为什么要挂号呢?(知道挂号能使病人按次序看病,不同的病到不同的科室看)
(2) 病人看病
结合图片提问:医生在给病人看病的时候会问什么?
医生使用了哪些工具?这些工具名称叫什么?
有什么用?(教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示)
体温计——检查有没有发烧
压舌板——检查喉咙有没有发炎
五官镜——检查鼻子情况
听诊器——检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常
(3) 取药
结合刚才看到的提问:刚才病人是到哪里取药的?
(4) 打针
取药后又做了什么?谁给病人挂针?
挂针后护士是怎么说的`?
2、 小结
病人到医院看病,先挂好,然后找医生看病。医生通过问话,对病人进行身体检查,了解病情,最后开方取药。病人安要求吃药打针,病就会好了。
我们回去给贝贝打电话,告诉她怎么做好吗?
三、观察幼儿用书,了解看病的主要流程。
1、了解医生看病的过程,请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。
2、请幼儿观察后说说看病的流程
3、请幼儿按看病的顺序排列流程图,并简单介绍医院的其他区域。
四、简单地了解一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。
--我们怎样预防甲型h1n1流感和乙肝呢?"
五、教师小结
我们在经常煅炼身体,多吃水果蔬菜,保持充足的睡眠,预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生,饭前便后要洗手,要用自己的毛巾的杯子,不能咬手指,要经常剪指甲,更不能在外面的小摊子上买零食吃。
活动延伸:
区域游戏--角色扮演
教师扮演医生,通过情景表演,让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后,让孩子自由选择角色进行扮演游戏。
活动效果:
幼儿对扮演游戏非常喜欢,并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中,幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。
中班社会去医院看医生教案 篇9
说教材:
中班幼儿个性开始形成、独立,对周围事物充满好奇,急于去探索与体验,对医生也很好奇,很多幼儿喜欢模仿医生的动作。去医院看病是很多幼儿都有过的经历,是幼儿所熟悉的。《去医院看病》此活动来源于幼儿,又服务于幼儿;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
说活动目标:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,为满足幼儿的认知、能力、情感需要,我把目标定位如下:
1、了解去医院看病的主要流程。
2、知道医生看病是常用的工具及作用。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
根据目标,我把重难点定为:了解去医院看病的主要流程。
说活动准备:
1、录像、课件、看病流程图。
2、邀请医生(家长)参与活动、排列好情境表演
3、针筒和布娃娃、布置医院场境。
4、听诊器、手电筒、棉签。
说教法:
《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法:
①激趣导入法;
②提问启发法;
③分组操作法;
④直观教学法;
⑤情景表演法等几种方法相结合,动静交替,使幼儿在看看,想想,说说,演演等活动中,能够感受到建构知识的成功喜悦之情。
说学法:
《新纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体,以幼儿发展为本,幼儿采用的学法主要有:
①观察分析法;
②交流讨论法;
③操作法;
④多种感官参与法;
⑤角色游戏法。
让幼儿更有兴趣的学习,让活动气氛温馨和谐具有现代气息。
说活动过程:
本次活动,我的设计思路是以《新纲要》为指导,主要有五个环节:激趣导入——了解看病的主要流程——了解医生的工作——了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戏巩固、延伸。活动由浅入深,由表及里,由感知到体验,使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中,自主的学习。
1、带入情景,引出主题
兴趣是最好的老师,活动一开始,为了吸引幼儿的注意,我用贝贝没来上幼儿园的事例,问题:“他怎么了?”幼儿的`兴趣马上被调动起来,我顺势又问:“贝贝可能得了什么病?该怎么办?”“我们去医院看病,到医院后都要做些什么事呢?”通过这些提问将幼儿的思绪引入实际生活中。
2、了解看病的主要流程和医院主要部门的作用。
通过录像,让幼儿观察阿姨是怎样看病的。看完后让幼儿分组排列流程图,再说一说为什么这样排。在幼儿大胆表述后,教师出示相应流程图课件并小结。本环节运用讨论法、分组操作法,幼儿通过讨论相互启发和补充,从而获得正确、统一的认识。
3、观察了解医生的工作。
选择幼儿喜欢的情景表演,选择他们熟悉的生活题材,使他们在看表演时明白医生在看病时要问问、听听、看看、摸摸。并且通过讨论知道为什么要这样做。看完后先鼓励幼儿说说,最后我用课件进行小结。幼儿在说的时候,他们所表达的知识是零碎的,这就要求作为活动支持的老师,在幼儿充分回答的基础上,把孩子所说的知识加以整理,让孩子在本节活动结束时,对活动中所涉及的知识有个整体的印象。
了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法先让幼儿通过交流讨论,说出自己对预防疾病的认识,再通过看课件总结一些预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通过看课件调动幼儿的视觉,让幼儿直观的了解预防甲型h1n1流感和乙肝的方法。从而从心理上对幼儿进行干涉,让幼儿不但知道怎样看病,而且知道怎样预防疾病。
4、角色游戏,巩固、延伸活动
幼儿玩带娃娃看病的角色游戏,通过演一演进一步巩固去医院看病的流程和了解医生的工作。这样做不仅增添了活动的乐趣,而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为能力,是实现本次活动重点和难点的关键环节
说活动效果预测:
角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一,中班的孩子已经有了一定的表达能力。在看完别人表演后,都有很强烈的表达的愿望,都想说说自己的答案,纷纷举手发言。最后我鼓励想表演的小朋友上台表演,从而发展幼儿的语言和表演能力。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
中班社会去医院看医生教案 篇10
教材分析:
这个故事情节非常有趣,巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且,这个故事充满了浓浓的关爱之情,也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情,充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述,特别适合场景再现和表演。因此,在这个活动中,我设计操作材料贯穿始终,使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。
教学准备:
黑板、磁铁、操作教具一套
教学目标:
一、理解故事内容和情节,了解各种动物特征。
二、尝试大胆扮演角色表演,表现动物的特征。
三、感受小动物们之间的关爱之情,懂得感恩。
教学过程:
一、教师配合教玩具操作讲故事,用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。
(一)讲述故事开头至“这可怎么办啊?”并提问。
师:长颈鹿脖子太长,怎样才能够帮助它呢?
(二)讲述故事至“让我来看看你的舌头!”提问:
1、熊猫博士想出了什么办法?
2、都有谁给长颈鹿看病了?
3、他们是怎么检查的呢?能不能来学一学?
(三)讲述故事至“请你马上吃下去!”提问:
师:长颈鹿到底得了什么病?请继续听。
(四)继续讲述故事至结尾,提问:
1、长颈鹿怎么感谢大家的.?
2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的?
3、尝试学一学对话和送吻的动作。
二、讨论:医生们得到长颈鹿的吻心情怎样?为什么?长颈鹿为什么要送吻?
引导大家懂得帮助也懂的感恩。
三、尝试操作对话部分的教具,大胆模仿各种动物的声音和动作。
1、请个别幼儿操作A段对话部分(诊疗),幼儿大胆模仿动作和对话;
2、请个别幼儿操作B段对话部分(送吻),幼儿大胆模仿动作和对话。
四、对话部分角色表演。
五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。
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