试卷的教案

时间：2023-04-29 15:46:32 其它教案我要投稿

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关于试卷的教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的关于试卷的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于试卷的教案

　　试卷的教案1

　　教学目标：

　　1.学会6个生字。

　　2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富内涵。

　　3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。

　　教学重点：

　　1.理清文章层次，概括文章内容。

　　2 理解康有为的批语妙在何处。

　　教学难点：

　　课文中对文言文的理解。

　　教学过程：

　　一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题，你能提出哪些问题?

　　(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)

　　好，让我们带着这些问题学习这篇课文。

　　二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。

　　三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。

　　四、你能解决黑板上的哪些问题?

　　(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)

　　(康有为的批语是……)这是第几自然段的内容?谁能读读这一自然段?题为“廉吏民表”这是什么意思?

　　(清廉的官才可以做民众的表率)

　　你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)

　　那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?

　　(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。)

　　谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?

　　(廉洁奉公的人，是民众的表率，贪受的人，是危害民众的奸贼。)

　　由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)

　　你还获得了哪些信息?

　　(有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道……)

　　什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)

　　这位老兄答非所问，居然能把“表率”理解为“摄氏表”“华氏表”着实令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢?谁能用书上的词来回答(不懂装懂胸无点墨不学无术)什么是不学无术?

　　(没有学问，没有能力)让我们再来读读这一自然段。

　　下面，让我们再来看一看康有为的评语，老师读一读，看看你最大的感受是什么?(妙)妙在哪里?谁还能读一读康有为的评语，谁能说一下康有为批语的大意是什么意思呀?(既然考生把“廉吏民表”与“表”混为一体，那么康有为便把“阎锡山”与“山”放在一起，用相同的错误风趣幽默的讽刺了这位考生的无知。)这批语的'确批得好，批得妙,以彼之道，还施彼身，巧妙的暗讽了这个不学无数之徒。从这里，我们可以看出康有为是一个怎样的人?(才思敏捷，聪明机智)那么如果给你一次做主考官的机会，遇到这种无知的考上，你会做出怎样的批语呢?看来同学们也都才思敏捷，聪明过人啊!课文2、3自然段向我们交代了事情的经过，下面，我们来关注一下故事的结果，请同学们齐读最后一个自然段。谁来说一下“谬误比照”“妙趣横生”的意思?正因如此，使得大军阀阎锡山在看了考卷和批语后也是啼笑皆非，无言以对。你了解阎锡山这个人吗?谁能给大家介绍一下你找到的资料。那么阎锡山与这个故事的起因有什么关系吗?找同学来读一读课文的第一自然段。你读懂了什么?

　　请同学们看黑板，这篇文章的脉络十分清晰，文章短小精悍，却详略得当，结构严谨，学习了这篇文章，你最大的感受是什么?

　　(中国语言的魅力及幽默)

　　板书设计：

　　妙语批试卷。

　　起因。

　　经过谬误对照妙趣横生。

　　结果。

　　试卷的教案2

　　讲评内容：

　　第七单元试卷

　　讲评目标：

　　1、通过讲评，使学生加深对11~20的各数的认识及理解，巩固数的数位、顺序、大小、组成的知识，数学第一册第七单元试卷讲评教案。

　　2．通过讲评，使学生对10加几和相应的减法更加熟练。讲评重点：通过讲评，使学生巩固11—20各数的认识，及数位，顺序、大小、组成、10加几和相应的减法的有关知识。讲评难点：通过讲评，使学生能进一步掌握做题的方法。教具准备：投影仪、试卷。

　　讲评过程：

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，都知道了自己的成绩了，有什么想说的吗？

　　2、公布全班的整体成绩，表扬进步的学生。

　　二、进行试卷讲评

　　（一）基础部分讲解第一题，我会看图写数，考查学生对11—20各数的掌握情况。指导：认真看题，数的时候要有技巧，不能漏数或多数，还要看清楚数位。第二题，按数的顺序填写，按要求填空。

　　指导：

　　1、要认真审题。

　　2、按数的顺序填数，看清楚给的数是按从大到小的顺序还是从小到大的顺序，并且要看清题目是一个一个数，还是两个两个数。

　　3、按要求填空是考查学生对数的数序和基数含义的考查，让学生看清楚给出的数分别是哪些。第三题。猜一猜我是谁？是文字题目，比大小，看谁跑得快。指导：文字不认识的老师读题时要非常认真听，比大小，先把算式的得数算出来后再比大小。看谁跑得快是考查孩子计算10加几和相应的'减法的，要认真计算。

　　（二）针对性进行讲解。

　　重点讲解：

　　1、看图列式题。学生做错的题，分析原因可能是因为不理解题意，图中给出的图，是由几部分组成的，学生看不明白。指导：先让学生讨论图中画的是什么？是什么意思？能理解吗？再让学生发表自己的看法。要是求总数，就是把各部分数合起来，用加法计算，要是求部分数，就用总数减去另一部分。

　　2、我会做，第一小题是填算式中的未知数，比如（）+10=（）+6，10+4=（）+（）

　　指导：

　　有些空有好几种答案，只要等于号左右两边的得数相同都可以。第二小题。文字应用题。小红做了5面旗，小东做了10面旗，要送给幼儿园的小朋友18面，他们做的够吗？这种文字应用题，平时都没有训练，在加上学生的识字量很少，所以失分多。指导：认真听老师读题。先想他们一共做了几面旗？算出来后再和18对比一下，够不够。

　　三、课堂练习

　　投影出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。

　　四、课堂小结

　　通过本次考试讲评你想说些什么？多指几人发表看法。

　　五、板书设计

　　六、教学反思。