中班科学：溶解

中班科学：溶解

　　设计意图：

　　水，我们日常生活中不可缺少的朋友，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，但他们的兴趣只是停留在玩水上，虽然在玩水的过程中，他们能发现了很多有趣的而又新奇的现象，但没有经过梳理与指导，无法形成一些系统的知识。但对于中班的孩子来说，系统理论知识较难明白，只有经过自己动手操作得出的结论才能印象深刻。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　活动目标：

　　1．感知物体的溶解现象，学习用实验的方法了解溶解的现象知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

　　2．会用比较的方法观察事物：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

　　3．萌发对物体溶解现象的兴趣和探索愿望。

　　活动准备：

　　实验材料：透明盛器、水、筷子、热水壶。

　　记录材料：水的溶解记录卡、记号笔

　　红糖、奶粉、黄豆、盐、橘子粉、维B颗粒、念慈庵枇杷膏。

　　活动过程：

　　一、了解溶解的概念。

　　1.教师：“你们瞧！杯子里有什么？看一看！闻一闻！（红糖）如果红糖放到水里去会怎么样呢？”（幼儿猜想）

　　2.教师实验。

　　教师：红糖跑到哪里去了？

　　教师小结：一颗颗小红糖粒在水里不见了，跑到在水里去了，这说明糖“溶”在水里了，这种现象叫溶解。

　　二、区分哪些物体会溶解，哪些物体不会溶解。

　　教师出示沙子、奶粉、豆豆、盐、橘子粉、药粉。

　　教师：这是什么？

　　教师：谁会像红糖一样溶解在水里呢？我们一起来猜猜看”

　　1．教师出示大记录卡，幼儿猜想。(请个别幼儿说说自己看法，有疑问的地方打“？”)

　　2．幼儿操作实验，并记录实验结果。

　　教师：“是不是这样呢？请大家来试一试。”

　　（教师介绍操作记录卡，这是一张记录卡，待会做实验的时候，要把实验结果记录下来，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四个人一组，请一个小朋友记录，比一比哪一组最有科学家的头脑，能够安静的实验。完成实验的请你们把实验材料收拾好后，将记录卡交给老师）。

　　3.教师和幼儿一同梳理实验结果。（大记录卡）

　　教师小结：生活中有很多东西会在水里溶解的，也有很多东西不会在水里溶解。

　　三、观察比较物体在同条件下溶解速度的不同。

　　教师：是不是所有的东西在水里溶解的快慢一样呢？（出示果珍、枇杷膏）

　　1．同温度的水，不同的东西溶解速度的不同

　　教师：“猜一猜同样的水倒进果珍与枇杷膏的杯子里，谁会溶得快一些呢？谁会溶解的慢一些呢？”。做实验：我们来试试看，仔细看哦！得出结论：枇杷膏溶得慢。

　　2．不同温度的水，一样的东西溶解速度的不同。

　　教师：你有什么办法可以让枇杷膏溶解的快一些呢？（请个别幼儿回答：热水等其他方法，那今天我们先用热水来试一试。仔细看哦！）

　　教师小结：在同样温度的水里，有的东西会溶解的快一些，有的东西会溶解的慢一些。同样东西在冷水里溶解的慢一些，在热水里就会溶解的快一些了。

　　活动延伸：

　　生活中还会有哪些东西会溶解在水里呢？我们一起去找找试试。

【中班科学：溶解】相关文章：

中班科学溶解教案04-02

中班科学《水的溶解》教案04-06

中班科学水的溶解教案02-13

中班科学教案：溶解03-06

中班科学领域教案《有趣的溶解》03-24

中班科学教案：有趣的溶解03-03

中班科学教案水的溶解03-25

水的溶解中班科学教案04-29

中班溶解科学活动教案（精选10篇）12-25

科学溶解教案05-23