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个数学游戏“算24点”教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的个数学游戏“算24点”教案，欢迎大家分享。
个数学游戏“算24点”教案 1
一、教学目标
让学生掌握 “算 24 点” 的游戏规则和基本方法，提高学生的口算能力和思维敏捷性。
通过游戏活动，培养学生的合作意识和竞争意识，激发学生对数学学习的兴趣。
在游戏过程中，让学生体会数学的乐趣和魅力，增强学生的数学应用意识。
二、教学重难点
教学重点
掌握 “算 24 点” 的游戏规则和方法，能够灵活运用四则运算算出 24。
教学难点
在游戏中快速准确地找出计算方法，培养学生的思维敏捷性和创新能力。
三、教学方法
讲授法、演示法、小组合作法、游戏法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
师：同学们，今天我们来玩一个有趣的数学游戏 —— 算 24 点。这个游戏可以锻炼我们的口算能力和思维敏捷性，大家想不想玩呀？
生：想！
师：那我们先来了解一下游戏规则吧。
讲解游戏规则（5 分钟）
（1）教师介绍 “算 24 点” 的游戏规则：把扑克牌中的 A 看作 1，J 看作 11，Q 看作 12，K 看作 13。从扑克牌中任意抽出四张牌，用加、减、乘、除四种运算符号以及括号，把这四张牌上的数字组成一个算式，使其结果等于 24。
（2）教师举例说明游戏规则，如抽出的.四张牌是 2、3、4、6，可以这样计算：（2+4）×（6÷3）=6×2=12；（3-2）×4×6=1×4×6=24。
游戏示范（5 分钟）
教师在黑板上随机写出四张数字卡片，如 3、5、6、8，邀请几位学生上台尝试用不同的方法算出 24。教师在一旁引导和点评，让学生理解如何灵活运用四则运算来达到目标。
小组游戏（20 分钟）
（1）将学生分成若干小组，每组 4-6 人。给每个小组发放一副去掉大小王的扑克牌。
（2）小组内成员轮流从扑克牌中抽出四张牌，然后共同思考如何算出 24。如果在规定时间内（如 2 分钟）算出 24，则该小组得一分；如果算不出，可以求助其他小组，若其他小组算出，则求助小组不得分，算出的小组得一分。
（3）游戏进行若干轮，最后得分最高的小组获胜。教师在小组游戏过程中巡视，及时给予指导和鼓励。
总结与分享（7 分钟）
（1）请获胜小组分享他们在游戏中的经验和技巧。
（2）教师总结游戏过程中出现的问题和亮点，强调灵活运用四则运算和括号的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行类似的数学游戏，提高数学思维能力。
五、教学延伸
布置课后作业，让学生回家和家长一起玩 “算 24 点” 游戏，并记录下自己遇到的有趣的题目和解题方法。
在班级内组织 “算 24 点” 比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
六、教学反思
通过本次教学，学生们积极参与游戏，提高了口算能力和思维敏捷性。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于计算能力较弱的学生给予更多的指导和鼓励。同时，可以根据学生的实际情况适当调整游戏难度，以满足不同层次学生的需求。
个数学游戏“算24点”教案 2
一、教学目标
让学生掌握算 “24 点” 的基本方法，提高学生的口算能力和思维敏捷性。
通过游戏活动，培养学生的合作精神和创新意识。
让学生在游戏中感受数学的乐趣，激发学生对数学的学习兴趣。
二、教学重难点
重点：掌握算 “24 点” 的方法，能够快速准确地算出 24。
难点：灵活运用各种运算方法，巧妙组合数字算出 24。
三、教学方法
讲授法、小组合作法、游戏法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
师：同学们，今天我们来玩一个非常有趣的数学游戏 —— 算 24 点。大家有没有听说过这个游戏呢？
学生回答。
师：算 24 点就是利用给定的四个数字，通过加、减、乘、除等运算方法，使得最终结果为 24。这个游戏不仅能锻炼我们的数学思维，还很有挑战性哦！让我们一起来试试吧。
讲解规则（5 分钟）
把全班同学分成若干小组，每组 4-6 人。
教师随机出示四张扑克牌（数字表示为 1-10，A 表示 1，J 表示 11，Q 表示 12，K 表示 13），或者在黑板上写出四个数字。
小组成员共同思考，如何利用这四个数字通过运算得到 24，每个数字只能用一次。
最先算出结果的小组获胜，可以得到一定的'奖励。
教师介绍游戏规则：
示例演示（5 分钟）
教师在黑板上写出四个数字，如 3、4、5、8，然后和学生一起思考如何算出 24。
师：我们可以这样想，3 和 8 相乘等于 24，而 4 和 5 的差是 1，1 再乘以 24 还是 24。所以可以这样列式：（5-4）×3×8 = 24。
再举一个例子，如 2、3、6、9，师：我们可以发现 2 和 6 的和是 8，9 除以 3 等于 3，8 和 3 的乘积是 24。即（2+6）×（9÷3）= 24。
小组游戏（20 分钟）
教师发放扑克牌或者在黑板上写出数字，让各小组开始游戏。
教师巡视各小组，观察学生的游戏情况，及时给予指导和鼓励。
游戏进行几轮后，评选出表现优秀的小组，给予奖励。
总结归纳（5 分钟）
师：同学们，今天我们玩了算 24 点的游戏，大家觉得这个游戏有趣吗？
学生回答。
师：通过这个游戏，我们学会了如何灵活运用加、减、乘、除等运算方法来解决问题。在游戏中，我们要善于观察数字之间的关系，大胆尝试不同的运算组合，这样才能快速算出 24。希望大家在以后的学习中，也能像玩游戏一样，积极思考，勇于探索，不断提高自己的数学能力。
布置作业：回家后和家人一起玩算 24 点的游戏，并记录下一些有趣的算式。
五、教学反思
通过本次教学，学生们积极参与游戏，在游戏中提高了口算能力和思维敏捷性。但在教学过程中，也发现一些问题，如部分学生对运算规则掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，在小组合作中，有些小组的分工不够明确，导致游戏效率不高，以后要更加注重培养学生的合作意识和团队精神。
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