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幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思（通用9篇）
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 1
设计背景
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的.短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目标
1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、发展逻辑思维能力。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
重点：学会看整点
难点：会在钟面上拨整点
活动准备
圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干
活动过程
一、开始部分
1、师幼互相问候。请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”
一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。（谜底：钟）
二、基本部分
1、教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。
2、认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。
教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4、幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
教师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合（即12点整）。
5、游戏活动：老狼、老狼几点钟
教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问：“老狼老狼几点钟？”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。
三、结束部分
师幼同唱“钟之歌”
四、延伸部分
引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”，帮助幼儿建立时间观念。
教学反思
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 2
【活动目标】
1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。
2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。
3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
【活动准备】时钟模型人手一份，实物钟，课件等。
【活动过程】
一、问题导入，引出生活所需。
师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？
二、了解钟面结构。
1.播放课件，追忆钟面结构。
呈现一个大圆（ppt1）。
师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？
（1）数字。
师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）
你平时看到的钟面是怎样的？
总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)
（2）针。
师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）
师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。
师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）
2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。
师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）
小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
1.学会看整点。
师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。（ppt6）
早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）
这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）
总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？
2.学会拨整点。
师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）
（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？
总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。
四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。
（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？
游戏2-3遍后离开活动室。
活动反思：
《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。
我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。
通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系。
整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的'提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。
感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。
对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 3
活动目标：
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
活动准备：
1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：
一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的'一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？
2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？
3）、小明到幼儿园是几点钟了？
4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？
活动反思：
幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 4
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。
活动目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
教学重点、难点
重点、难点：认识整点、半点的方法
活动准备
1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。
2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。
3、课件
活动过程
第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)
一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表
1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)
二、出示挂钟
1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。
评价
学生观察后，利用生活经验回答问题。
第二版块：【探索新知】(A18)
一、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。
二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)
你是怎么知道的
2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)
3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。
2、整时的特点和认整时、方法
出示课件
这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)
师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?
生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)
3、认整时
师快速拔出几个不同的整时，学生回答。
4、拔整时
在钟面上拔出老师或学生所说的整时
5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论
6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点
7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半
评价
仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。
第三版块 【动手操作、尝试练习吧】(B7)
1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。
2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。
3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来
4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，
时针走过几，分针指到6，就是几时半
5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间
第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)
玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。
1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。
2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)
评价
全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。
第五版块[课后延伸]
让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟
教学反思
数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的.材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：
(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。
(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。
针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：
(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。
(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。
(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”
(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。
通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 5
一、教学目标
知识与技能目标
让幼儿初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律。
使幼儿学会看整点，能正确说出整点的时间。
过程与方法目标
通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
情感态度与价值观目标
培养幼儿珍惜时间的意识和习惯。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
教学重点
认识时钟，能区分时针和分针。
学会看整点，理解整点时刻时针和分针的位置关系。
教学难点
理解整点时刻时针和分针的位置关系，特别是时针指向几就是几时。
三、教学准备
实物时钟若干，自制大钟面一个。
幼儿人手一份操作材料（时钟模型、记录纸）。
PPT 课件（时钟图片、整点时刻生活场景图片）。
四、教学过程
导入部分（5 分钟）
教师出示实物时钟，引导幼儿观察时钟的形状和表面结构。让幼儿说一说时钟上有什么。（有数字、时针、分针等）
教师说谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。” 引导幼儿猜一猜是什么。（谜底：时钟）
提问幼儿：你们在哪里见过时钟？时钟有什么用？
谜语导入
观察时钟
基本部分（20 分钟）
教师给幼儿发放操作材料（时钟模型和记录纸），让幼儿根据教师说出的整点时刻，在时钟模型上拨出相应的时间，并在记录纸上记录下来。教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
教师利用大钟面，将时针和分针都指向 12，告诉幼儿这是 12 点整。然后慢慢拨动时针，分别指向 1、2、3……，并告诉幼儿这是 1 点整、2 点整、3 点整……，让幼儿观察整点时刻时针和分针的位置关系。
总结整点的规律：分针总是指向 12，时针指向几就是几时。
教师通过 PPT 展示不同整点时刻的时钟图片，让幼儿说一说分别是几点整，巩固对整点的'认识。
教师结合大钟面，向幼儿介绍时针和分针。引导幼儿观察时针和分针的特点，如时针短粗，分针细长。
教师操作时钟，让时针和分针转动，让幼儿观察它们的运动方向（都是顺时针方向）。
认识时针和分针（5 分钟）
认识整点（10 分钟）
幼儿操作（5 分钟）
游戏活动（10 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿抽取一张写有整点时刻的卡片。每组幼儿要根据卡片上的时间，用身体动作表现出这个时刻人们可能在做什么。例如，抽到 7 点整，可以表现出起床、刷牙等动作；抽到 8 点整，可以表现出上学等动作。其他小组的幼儿要猜出他们表现的是几点整。
教师扮演老狼，幼儿扮演小羊。老狼在前面走，小羊在后面问：“老狼老狼几点了？” 老狼回答一个整点时间，如 “3 点了”，小羊就用手中的时钟模型拨出 3 点整。如果老狼说 “开饭了”，小羊要快速蹲下，被老狼抓住的小羊要回答老狼提出的关于整点的问题。
“老狼老狼几点了” 游戏（5 分钟）
“整点时刻秀” 游戏（5 分钟）
结束部分（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括时钟的结构、时针和分针的特点、整点的认识等。
鼓励幼儿在日常生活中观察时钟，学会看时间，珍惜时间。
教师播放 PPT，展示一些整点时刻人们在生活中的活动场景图片，如早上 7 点吃早餐、中午 12 点吃午饭、晚上 8 点看电视等。引导幼儿感受时间与生活的联系，强调珍惜时间的重要性。
观看 PPT（2 分钟）
总结（3 分钟）
五、教学反思
在本次教学活动中，通过谜语导入激发了幼儿的兴趣，幼儿对时钟的外形结构有了初步的观察和了解。在认识时针和分针以及整点的过程中，利用实物大钟面的演示和操作，幼儿能够直观地看到时针和分针的运动规律和整点时刻它们的位置关系。大部分幼儿能够掌握整点的知识，并在操作环节中正确地拨出整点时间。
游戏环节的设置增加了活动的趣味性，幼儿在 “老狼老狼几点了” 和 “整点时刻秀” 游戏中积极参与，进一步巩固了对整点的认识。同时，游戏也锻炼了幼儿的反应能力和团队协作能力。
然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分幼儿在区分时针和分针时还有些困难，可能是因为对它们的特点还不够熟悉。在今后的教学中，可以增加一些针对性的练习，如让幼儿单独指出时针或分针，或者通过儿歌等形式帮助幼儿更好地记忆。另外，在幼儿操作环节，个别幼儿完成得较慢，需要教师更多的指导，这可能是由于操作材料对他们来说有一定难度，下次可以考虑简化操作步骤或者提前进行一些简单的操作练习。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 6
一、教学目标
认知目标
幼儿能够清晰地识别时钟的各个组成部分，包括时针、分针和 12 个数字。
准确理解整点的概念，掌握整点时指针的位置特点。
技能目标
熟练掌握看整点的方法，能快速准确地说出整点时间。
通过操作时钟模型，提高幼儿的动手能力和时间感知能力。
情感目标
培养幼儿对时间的关注和珍惜之情，养成良好的时间观念。
在活动中激发幼儿对数学学习的积极态度和探索欲望。
二、教学重难点
重点
深入认识时钟的结构和整点的表现形式。
熟练掌握通过时针和分针的位置判断整点的方法。
难点
理解时针在整点时与分针的对应关系，特别是时针在接近下一个数字时的整点判断。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、游戏法
四、教学准备
不同类型的时钟若干（闹钟、挂钟等）。
自制可操作的大型时钟教具一个，幼儿人手一个小时钟模型。
与整点相关的生活场景图片（如起床、吃饭、睡觉等），PPT 课件。
记录整点时间的卡片若干。
五、教学过程
情境导入（3 分钟）
教师播放一段小朋友在幼儿园一天的生活视频（视频中有显示时间的时钟画面），视频结束后提问：“小朋友们，在视频里我们看到了时钟，你们知道时钟有什么用吗？” 引导幼儿回答，引出本节课主题 —— 认识整点。
认识时钟结构（7 分钟）
教师拿出几个不同类型的时钟，让幼儿观察，然后提问：“时钟上都有什么呀？” 引导幼儿说出数字、指针等。
教师结合大型时钟教具详细介绍时钟的结构：“时钟上有 12 个数字，就像我们的小房子一样，从 1 排到 12。还有两根指针，短一点粗一点的是时针，长一点细一点的是分针。它们呀，就像两个好朋友，在时钟上不停地走呢。”
教师拨动时针和分针，让幼儿观察它们的运动方向和速度，强调分针走得快，时针走得慢。
认识整点（12 分钟）
教师将大型时钟教具的时针和分针都拨到 12 的位置，说：“看，现在时针和分针都指向 12，这就是 12 点整。” 然后慢慢拨动时针，依次指向 1、2、3……，每指向一个数字，就告诉幼儿这是几点整，如 “时针指向 1，分针指向 12，这就是 1 点整”。
引导幼儿观察整点时指针的位置特点，总结规律：分针总是指向 12，时针指向几就是几时。
教师通过 PPT 展示时钟图片，让幼儿判断是几点整，巩固对整点的认识。同时展示与整点相关的生活场景图片，如 7 点起床、12 点吃饭、8 点睡觉等，提问幼儿：“在这个时间我们会做什么呢？” 让幼儿感受整点时间与生活的联系。
操作练习（10 分钟）
教师给每个幼儿发放一个小时钟模型和一张记录卡片，说：“现在老师说出一个整点时间，小朋友们就用小闹钟拨出这个时间，然后把它记录在卡片上哦。” 教师说出不同的整点时间，如 3 点整、6 点整等，巡视幼儿操作情况，给予指导和帮助。
操作完成后，让幼儿互相交换卡片，根据卡片上记录的整点时间，在自己的时钟模型上拨出相应时间，进一步巩固对整点的掌握。
游戏巩固（8 分钟）
教师在 PPT 上展示一些只显示时针位置的`时钟图片（分针被遮住），让幼儿猜测是几点整。猜对的幼儿可以获得一个小贴纸奖励。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿一套整点时间卡片和一个时钟模型。教师说出一个整点时间，每组幼儿要迅速在卡片中找到对应的时间，并在时钟模型上拨出这个时间，最先完成的小组获胜。
游戏一：时钟对对碰
游戏二：时间猜猜猜
总结与拓展（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括时钟的结构、整点的判断方法等。强调时间的重要性，鼓励幼儿在生活中关注时钟，珍惜时间。
教师提出问题：“除了我们今天学的整点，时钟上还有其他的时间呢，小朋友们可以回家后和爸爸妈妈一起研究一下哦。”
六、教学反思
本次教学活动通过情境导入，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们对时钟和时间的兴趣。在认识时钟结构环节，幼儿通过观察多种时钟，对时钟的组成部分有了直观的认识，教师详细的讲解和演示也帮助幼儿更好地理解了时针和分针的特点。
在认识整点部分，利用大型时钟教具的演示，幼儿能够清晰地看到整点时针和分针的位置变化，总结出整点的规律。通过 PPT 展示生活场景图片，将整点时间与生活实际相联系，加深了幼儿对整点概念的理解。
操作练习环节让幼儿动手操作时钟模型，进一步巩固了他们对整点的认识，同时提高了幼儿的动手能力和注意力。游戏环节是本次活动的亮点，“时钟对对碰” 和 “时间猜猜猜” 游戏极大地调动了幼儿的积极性和参与度，在轻松愉快的氛围中强化了幼儿对整点的判断能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。在游戏环节，部分幼儿过于关注比赛结果，操作时钟模型时比较匆忙，导致出现错误。在今后的教学中，可以在游戏前再次强调操作的准确性。另外，对于个别理解能力稍弱的幼儿，在认识时针和分针以及整点判断上还需要更多的个别指导，可在课后为他们提供一些额外的练习机会。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 7
教学目标：
让幼儿初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。
培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
让幼儿懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
教学重难点：
重点：学会认识整点，能准确说出钟面上表示的整点时间。
难点：理解时针和分针在整点时的位置关系，以及整点时间与日常生活作息的联系。
教学准备：
实物钟若干（幼儿人手一个）、自制大钟面一个。
幼儿一日生活作息图片若干。
教学过程：
一、导入（3 分钟）
教师通过谜语 “滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡” 引出主题 —— 时钟。
二、认识时钟（7 分钟）
教师出示大钟面，引导幼儿观察钟面。
提问：钟面上有什么？（有数字 1 - 12，有两根针）
教师讲解：又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针。
教师拨动分针，让幼儿观察分针走一圈，时针有什么变化。（分针走一圈，时针走一格）
三、认识整点（15 分钟）
教师将时针和分针都拨到 12 上，告诉幼儿这是 12 点整。并讲解：当分针指向 12，时针指向几就是几点整。
教师依次将时针拨到 1、2、3 等数字上，分针始终指向 12，和幼儿一起认识 1 点整、2 点整、3 点整等。
幼儿操作实物钟，练习拨整点，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
四、联系生活（10 分钟）
教师出示幼儿一日生活作息图片，如起床、吃早饭、上幼儿园、午睡、放学等。
提问：你们知道这些活动一般在几点进行吗？
引导幼儿根据图片内容，结合时钟整点知识进行回答。例如，起床一般在 7 点整，吃早饭在 8 点整等。
让幼儿说一说自己每天在这些时间里都在做什么，进一步强化对整点时间的认识和理解。
五、游戏巩固（5 分钟）
《老狼老狼几点了》游戏。教师扮演老狼，幼儿扮演小羊。小羊问：“老狼老狼几点了？” 老狼回答一个整点时间，小羊就用手中的实物钟拨出相应的时间，拨对了就安全，拨错了就被老狼抓住。
六、总结（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课学习的内容，强调认识整点的方法。
鼓励幼儿在日常生活中观察时钟，做时间的小主人。
教学反思：
在本次教学活动中，通过谜语导入激发了幼儿的兴趣，实物钟的操作让幼儿更直观地了解了时钟的结构和整点的.概念。在联系生活环节，幼儿能够积极参与讨论，将整点时间与日常生活联系起来，达到了较好的教学效果。但在游戏环节，发现部分幼儿对时间的反应还不够快，需要在今后的活动中加强练习。同时，对于时针和分针的运转规律，可以在后续活动中进一步深化，让幼儿更好地理解时间的连续性。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 8
教学目标：
引导幼儿学会看整点，了解时针和分针之间的关系。
通过操作和游戏活动，培养幼儿的时间观念和动手能力。
激发幼儿对时钟的兴趣，让幼儿体验数学在生活中的应用。
教学重难点：
重点：掌握整点的识别方法，能准确认读整点时间。
难点：理解整点时刻时针和分针的位置特征，感知时间的不可逆性。
教学准备：
多媒体课件（包含各种时钟画面和动画演示）。
幼儿人手一个自制时钟模型（可拨动时针和分针）。
时间卡片若干（上面标有整点时间）。
教学过程：
一、情境导入（5 分钟）
播放一段幼儿园小朋友一天的生活视频，视频中突出显示时钟的画面，如早上入园时钟显示 8 点，吃午饭时钟显示 12 点等。
播放结束后，提问幼儿：在视频里你们看到了什么？时钟有什么作用呢？引导幼儿讨论时钟在我们生活中的重要性，从而引出本节课的主题 —— 认识整点。
二、观察时钟（8 分钟）
教师利用多媒体课件展示一个大钟面，引导幼儿仔细观察。
教师提问：钟面上都有什么呀？（数字、指针）
教师进一步讲解：钟面上有 12 个数字，从 1 到 12，还有两根指针，短的是时针，长的是分针。
教师通过动画演示，让幼儿观察时针和分针的运动规律。引导幼儿发现分针走得快，时针走得慢，分针走一圈，时针走一格。
三、认识整点（12 分钟）
教师再次利用多媒体课件，将分针拨到 12，时针拨到不同的数字上，如 3、6、9 等，向幼儿讲解整点的概念。
教师说：“当分针指向 12 的时候，时针指向几，就是几点整。”
让幼儿跟着一起说，加深印象。
教师在课件上展示几个整点时间的钟面，让幼儿尝试说出是几点整，然后通过课件验证答案。
幼儿操作自己手中的时钟模型，教师说出整点时间，让幼儿在模型上拨出相应的时间。教师巡视指导，对有困难的幼儿给予帮助。
四、游戏互动（10 分钟）
《时钟对对碰》游戏。教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿拿到一些时间卡片和一个时钟模型。游戏开始，一名幼儿从卡片中抽取一张，说出上面的整点时间，其他小组成员迅速在时钟模型上拨出该时间，看谁拨得又快又准，拨对的幼儿可以获得一个小贴纸作为奖励。
《我是报时员》游戏。教师在教室的不同位置张贴一些整点时间的钟面图片，然后请幼儿扮演报时员。报时员走到一张图片前，观察钟面并说出是几点整，其他幼儿判断对错。
五、总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课所学的`内容，包括时钟的结构、时针和分针的运动规律以及整点的识别方法。
教师提问：“在我们的生活中，还有哪些地方需要看时钟呢？” 引导幼儿思考时钟在日常生活中的广泛应用，如坐火车、看电影等。鼓励幼儿在生活中多观察时钟，学会合理安排自己的时间。
教学反思：
本次教学活动通过情境导入、观察、操作和游戏等多种方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习认识整点。多媒体课件的使用使教学内容更加生动形象，吸引了幼儿的注意力。游戏环节有效地激发了幼儿的参与热情，提高了他们的动手能力和对整点时间的认知水平。但在活动过程中，发现部分幼儿在操作时钟模型时，对时针和分针的协调拨动还存在一些困难，在今后的教学中可以增加一些针对性的练习。同时，对于时间观念的培养，可以在后续活动中进一步渗透，让幼儿更好地理解时间的价值。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思 9
教学目标：
使幼儿结合生活经验，初步认识整点，能正确辨认和读出整点时间。
培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和口语表达能力。
让幼儿感受到时间与生活的紧密联系，培养幼儿珍惜时间的意识。
教学重难点：
重点：能准确识别钟面上的整点时间，并能用语言正确表述。
难点：理解整点时刻时针和分针的位置关系，能在没有数字标注的钟面情境中判断整点。
教学准备：
各种各样的时钟（闹钟、挂钟、电子钟等）若干，用于展示和观察。
制作钟面的材料（圆形卡纸、时针分针模型、数字贴纸等），供幼儿制作钟面。
与整点时间相关的生活场景图片（如起床、吃饭、上学、睡觉等）。
教学过程：
一、时钟展示，引发兴趣（5 分钟）
教师将收集的各种各样的时钟摆放在教室的展示区，引导幼儿自由观察。
教师提问：“小朋友们，你们看看这些是什么？它们有什么相同的地方和不同的地方呢？” 鼓励幼儿大胆发言，分享自己的观察结果。通过幼儿的回答，引出对时钟基本结构的讨论，如钟面、指针、数字等。
二、认识钟面（7 分钟）
教师选取一个较大的挂钟，和幼儿一起仔细观察钟面。
教师引导幼儿数钟面上的数字，从 1 数到 12，并让幼儿说一说这些数字是按什么顺序排列的。
教师介绍时针和分针：“钟面上有两根针，短而粗的这根是时针，长而细的这根是分针。” 同时，让幼儿用手指比划时针和分针的形状，加深印象。
教师拨动分针，让幼儿观察分针的运动，同时提问：“分针是怎么转动的？转得快还是慢？” 然后再拨动时针，让幼儿观察时针的运动，并对比时针和分针运动速度的.不同。
三、认识整点（15 分钟）
教师将挂钟的分针拨到 12，时针拨到 3，告诉幼儿：“当分针指向 12，时针指向 3 的时候，就是 3 点整。” 并引导幼儿观察时针和分针的位置关系。
教师用同样的方法，展示其他整点时间，如 6 点整、9 点整等，让幼儿观察和总结整点时间时针和分针的特点。然后请幼儿说一说自己发现的规律，教师进行总结和强调：整点时，分针总是指向 12，时针指向几就是几点整。
幼儿分组，每组一个时钟，教师说出整点时间，幼儿在钟面上拨出相应的时间。完成后，小组内互相检查和交流。教师巡视各个小组，及时给予指导和纠正。
四、整点与生活（10 分钟）
教师出示与整点时间相关的生活场景图片，如一张图片上显示小朋友在 7 点整起床。
教师提问：“小朋友们，看看图片上的小朋友在做什么？这个时候时钟应该是几点呢？” 引导幼儿根据生活经验回答问题。
依次展示其他图片，如 8 点整吃早饭、12 点整吃午饭等，让幼儿将整点时间与生活场景一一对应起来。
教师引导幼儿说一说自己在一天中的某些整点时间在做什么，如 “我在 9 点整的时候在幼儿园上课”，进一步强化幼儿对整点时间在生活中应用的理解。
五、游戏：“时间猜猜猜”（8 分钟）
教师在大屏幕上展示一些只有时针和分针的钟面（整点时间），但钟面上没有数字。
教师提问：“小朋友们，你们来猜猜这个钟面显示的是几点整呢？” 让幼儿举手回答。回答正确的幼儿可以获得一个小奖品。通过这个游戏，巩固幼儿对整点时间时针和分针位置关系的理解，提高幼儿在没有数字提示下判断整点的能力。
六、总结与延伸（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本节课所学内容，包括时钟的结构、整点的概念和识别方法，以及整点时间在生活中的体现。
教师布置课后任务：让幼儿回家和爸爸妈妈一起制作一个钟面，并在钟面上拨出自己每天起床、睡觉等重要活动的整点时间，第二天带到幼儿园和小伙伴们分享。
教学反思：
本次教学活动从幼儿熟悉的时钟入手，通过多种形式引导幼儿认识整点。在教学过程中，幼儿对时钟的观察兴趣浓厚，通过实际操作时钟和参与游戏，幼儿对整点的认识有了较好的掌握。但在活动中也发现一些问题，比如在游戏 “时间猜猜猜” 中，部分幼儿对没有数字标注的钟面判断有困难，说明他们对时针和分针的位置关系理解还不够深入，需要在今后的活动中进一步加强练习。同时，在联系生活环节，可引导幼儿更加深入地讨论时间安排的合理性，培养幼儿的时间管理意识。
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