大班语言三个和尚教案及反思

时间：2023-12-06 12:35:23 立宇其它教案我要投稿

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大班语言三个和尚教案及反思（通用10篇）

　　在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。那么应当如何写反思呢？下面是小编帮大家整理的大班语言三个和尚教案及反思（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言三个和尚教案及反思（通用10篇）

　　大班语言三个和尚教案及反思 1

　　设计意图：

　　《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了“以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。

　　教学目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。

　　2、根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的快乐。

　　3、教育活动中渗透品德教育。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的`创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、发声练习，引起活动兴趣。

　　《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、“唱词”等不同方式练习发声。

　　二、看动画引入主题，学说歌词。

　　1、利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。

　　2、用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。

　　①示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。

　　②分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。

　　③幼儿和老师进一步熟悉歌词。

　　④老师宣布：

　　刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第一层），想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。

　　三、用不同一形式学唱歌曲。

　　⑤试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。

　　⑥试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。

　　⑦配旋律唱，注重节奏感培养。

　　⑧提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。

　　5、配动画片演唱。

　　6、老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。

　　四、用对唱地方法表现歌曲。

　　1、请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。

　　2、老师与幼儿试着对唱。

　　3、老师、幼儿对唱（完整一遍）。

　　4、男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。

　　5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。

　　6、老师宣布：顺利通过第三关。

　　五、结束部分老师总结：

　　1、幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能有水喝呢？

　　2、老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。

　　3、发礼物结束活动。

　　教研点评：

　　这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。

　　教学反思：

　　爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。不足之处:一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。

　　大班语言三个和尚教案及反思 2

　　教学目标：

　　1、新授歌曲《三个和尚》，帮助幼儿理解歌曲所描述的故事内容，初步学会用歌唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、复习舞蹈《我们都是好朋友》，愉快地与同伴合作舞蹈。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学准备：

　　1、“三个和尚”故事简图三幅，歌曲结构图谱一张。

　　2、录音机及录有《我们都是好朋友》音乐的磁带。

　　教学过程：

　　1、律动《小鸭子》进场。

　　2、发声练习《名字歌》。

　　3、新教歌曲《三个和尚》。

　　(1)教师用《三个和尚》的故事导入，帮助幼儿理解歌词。(出示图片)从前有座庙，庙里有个小和尚，他每天早早起床去挑水。后来，来了一个长和尚，两个和尚每天一块儿下山去抬水，不久又多了一个胖和尚，三个和尚你推我，我推你，谁也不愿下山去挑水，结果谁也没水喝。

　　(2)完整欣赏歌曲一遍，提问歌曲名称。

　　(3)出示音乐简单结构谱，教师指图再次范唱。

　　(4)提问歌词内容，幼儿逐句跟唱。

　　(5)完整歌曲2-3遍。

　　(6)以领唱和齐唱的.方式进行歌唱。(教师先领唱)

　　4、复习邀请舞《我们都是好朋友》，带着愉快的情绪合作动作。

　　5、在愉快的音乐声中跳出活动室。

　　大班语言三个和尚教案及反思 3

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲内容，学唱歌曲，唱准附点音符。

　　2、幼儿能够积极的根据歌词编创动作。

　　3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、《三个和尚》的故事。

　　2、多媒体课件、音乐。

　　3、小和尚头饰。

　　活动过程：

　　1、律动进入活动室。

　　教师带领戴着幼儿唱着《聪明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分双手合拢做和尚作揖状进入活动室，并盘腿坐下。

　　师：小朋友们，刚刚我们听到的音乐好不好听啊!那下面我们就跟着老师的琴声一起来再念一念。

　　1=G

　　6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||

　　咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

　　2、引起幼儿兴趣：

　　师：咦！今天，我们这里怎么来了这么多美女老师呀？小朋友转过身，向我们的美女老师们问声好。

　　今天既然来了那么多美女老师，那王老师也请来了几位小客人，我们一起来边听故事边看看他们是谁？”

　　背景音乐幕后讲故事，情景表演，引出活动。

　　从前有座大山，山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。

　　不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。

　　后来，又来了个胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。

　　大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了，三个和尚就这样一直口渴着。

　　师：小朋友们听了故事看了之后知道他们是谁吗？对了，是和尚，有几位和尚呢？（出示歌名《三个和尚》）

　　“对了，今天我们就要学一首“三个和尚”的歌曲。

　　下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的`故事。

　　3、初步欣赏歌曲《三个和尚》。

　　多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频，让幼儿初步感受歌曲情绪及风格。

　　师：听了之后，小朋友知道一个和尚干嘛呀？

　　（课件出示一个和尚挑水吃的画面）

　　两个和尚呢？

　　（课件出示两个和尚抬水吃的画面）

　　那三个和尚呢？

　　（课件出示三个和尚没水吃的画面）

　　4、教学儿歌，领悟歌词。

　　师：下面让我们一起来学学这首《三个和尚》的儿歌好不好啊？

　　根据歌曲节奏，逐句教授歌词，并让幼儿能够记住。

　　一个和. 尚挑水喝，挑水喝。

　　两个和. 尚抬水喝，抬水喝。

　　三个和. 尚没水喝，没水喝。

　　5、熟悉歌曲《三个和尚》，学唱歌曲。

　　师：小朋友们学的真棒，那接下来让我们再来听一遍歌是怎么唱的。

　　（课件播放《三个和尚》，幼儿再次聆听歌曲）

　　师：好不好听啊！那下面就让老师带着小朋友一起来学学这首歌。（教师弹钢琴引导幼儿跟着教师慢速学唱，并跟唱2-3遍。）

　　师：看来小朋友们不但儿歌学得好，连这首歌也学的那么好，那小朋友可以跟着我们的歌曲伴奏来唱一遍吗？（1-3遍）

　　下面我们加上点动作来演演我们的这三个小和尚好吗？（把准备好的和尚冒给幼儿带上，鼓励幼儿自由编创动作，用动作来表现歌曲，课件播放三个和尚的音乐。）

　　6、表演唱（播放《三个和尚》音乐）

　　师：小朋友们表演的真好，老师也在这里编了一些三个小和尚的动作，现在就让我们一起跳起来、唱起来好不好？（课件播放三个和尚音乐，幼儿和教师一起一边唱，一边表演自己创作的动作，教师引导：歌曲部分第一节出示“1个” 手指，第二、三节双手斜伸直双手作挑水状，第四节出示“2个”手指，五、六节双手半握拳，在肩膀做抬水状，七节出示“3个”手指，八节双手掌心向外做交叉拒绝状，九节出示“3个”手指，十、十一节双手掌心向外做交叉拒绝状。）。

　　7、教师小结

　　师：今天我们知道了三个和尚的故事，还学会了这首歌，那谁能告诉老师，三个和尚最后为什么没有水喝呀？

　　师：那我们能不能学习他们呀？

　　对，我们要做一个不但爱劳动，而且和其他小朋友相处要团结的好孩子。

　　师：好啦！现在让我们一起再来表演一遍三个小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三个和尚》幼儿一边表演一边走出活动室，结束活动。）

　　教学反思：

　　要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

　　大班语言三个和尚教案及反思 4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。

　　2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

　　活动准备：

　　动画课件、水桶扁担。

　　活动过程：

　　一、欣赏PPT《三个和尚》，边看边讨论故事。

　　PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？

　　PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的`水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。

　　小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？

　　你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。

　　小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。

　　PPT4—PPT5：

　　又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？

　　为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢

　　你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）

　　你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？

　　如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？

　　小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。

　　二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？

　　幼儿说说身边的事例，看看PPT。

　　合作游戏：《三人快步走》

　　通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小朋友，

　　大班语言三个和尚教案及反思 5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。

　　2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

　　活动准备：

　　动画课件、水桶扁担。

　　活动过程：

　　一、欣赏PPT《三个和尚》，边看边讨论故事。

　　PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？

　　PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试一试，好吗？幼儿尝试挑水桶。

　　小结：小和尚独自一人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？

　　PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的.？

　　你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。

　　小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。

　　PPT4—PPT5：又有谁来了？一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚呢？

　　为什么三个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢

　　你对这三个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等）

　　你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？

　　如果你是这三个和尚中的其中一个，你怎么让大家有水喝呢？

　　小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在一起需要团结。

　　二、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？

　　幼儿说说身边的事例，看看PPT。

　　合作游戏：

　　《三人快步走》通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考一考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好？

　　幼儿分四组展开比赛。

　　大班语言三个和尚教案及反思 6

　　设计思路：

　　在相互交往中，中班的孩子开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。《三个和尚》这个故事材料的寓意比较深，而且它跟所有其他的传统故事一样，离孩子的生活比较远。尤其是"和尚是什么人"、"他们住在哪"、"他们每天干些什么"……这些问题都是孩子有可能遇到的。关于这些问题，我们在前期已经积累了很多的经验，孩子们已经知道了一些和尚的衣食住行方面的知识。但故事中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么呢?孩子们很难理解。不过，作为中班下学期的孩子，他们已经能初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，教师可以协助他们分析故事的内涵，故事中人与人相互交往、合作的重要和快乐，值得让幼儿细细体会。

　　活动目标：

　　1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。

　　2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的.个性。

　　活动重难点：

　　重点：尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。

　　难点：感受到齐心协力能更好地做好一件事。

　　活动准备：

　　1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。

　　2、丰富幼儿看图说话的经验。

　　3、《三个和尚》故事片、课件。

　　活动过程：

　　一、看图说话"今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。"

　　二、呈现故事

　　1、"这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫三个和尚。"出示故事名称，幼儿一起说。

　　2、教师讲故事。

　　讨论：故事中有哪三个和尚?

　　3、"三个和尚在一起是怎么喝水的?我们再来听一遍。"(分段理解)

　　三、分析、解决问题

　　4、"有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。"讨论："对呀，这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?"

　　5、请你们帮这三个和尚来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法?

　　6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。

　　四、小游戏——抢板凳

　　1、每个小朋友都有板凳，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。

　　2、拿掉两个凳子，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。游戏继续拿掉凳子，最后剩余适当的凳子。

　　3、师：现在只有这几条凳子，老师加几条凳子，小朋友们重复刚刚的游戏，可是，不能有小朋友没有凳子坐。(逐渐再次缩减凳子，但是幼儿要想办法每个人都有凳子坐。教师可以帮助幼儿一起想办法，引导幼儿体会团结合作带来的快乐)

　　4、幼儿总结，教师总结。

　　活动延伸：

　　回家和父母一起讲述三个和尚的故事，同时和父母分享合作的快乐。

　　活动反思：

　　本次活动主要通过幼儿听故事来发表自己的意见，在教师的指导之下领会齐心协力，团结协作带来的快乐和成就感。活动环节紧扣目标，在传统的小故事中让幼儿理解在想出解决问题的办法，发挥了幼儿的自主性和敢于思考，解决问题的能力，游戏能让幼儿在快乐游戏的同时将所学知识进行理解，符合幼儿的身心发展和认知。同时活动中出现问题主要是我在引导的时候，重点有偏差，对合作的部分讲解较少，因此幼儿有可能注意力在故事中而达不到所列目标。

　　大班语言三个和尚教案及反思 7

　　教学目标

　　1、认读生字，学习积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。

　　4、默读课文，讲讲《三个和尚》的故事。

　　教学重点

　　认读生字词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，

　　教学难点

　　在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。

　　教学准备

　　1、本课的生字、词语卡片

　　2、Flash歌曲《三个和尚》

　　3、柳枝图片

　　教学过程

　　一、复习引入：

　　1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来开火车点点它们的名字。

　　2、齐读词语卡片

　　二、精读课文，读中感悟

　　1、《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。请看大屏幕。(播放歌曲《三个和尚》)会唱的小朋友可以跟着唱。你看到了什么?

　　2、刚才我们说的就是课文的1-3自然段，我们一起来读读吧!

　　3、指名读第一自然段，其他孩子边听边想：这段说的是哪个和尚?你觉得他是一个什么样的和尚?

　　根据学生的回答，教师随机点拨。

　　(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚怎么样?

　　(2)生答到勤快。你是从哪儿看出小和尚勤快的?

　　(3)生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)瞧，柳枝长得怎么样?师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。

　　(4)因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位勤快的小和尚。

　　(5)刚才我们说的是一个和尚——挑水喝。(板书)

　　3、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第二自然段。

　　(1)指名说发生了什么事?

　　(2)他们是怎么争执的?请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”

　　(3)于是，两个人商量一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)

　　4、后来，又来了一位胖和尚。他们还有水喝吗?为什么?请男同学读课文第三自然段。

　　(1)读后回答。

　　(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?(出示图片)，看图理解枯萎。

　　(3)这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)

　　5、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。

　　(1)请看书上的图，你看到了什么?

　　(2)火是怎么烧起来的?请你读读第四自然段用“——”划出有关的句子。

　　(3)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。

　　寺庙起火了，情况非常危急。你觉得该怎样读才能把当时情况的`危急表现出来?指名读，读后评。指导：读时加快语速。

　　(4)危急之中，三个和尚是怎么做的?

　　(5)创设情景，理解“争先恐后”：现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着来救火，谁也不愿意落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”

　　6、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。

　　(1)三个和尚到底明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。

　　(2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。

　　(3)师叙述“从此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这儿的“亭亭玉立”也是说柳枝长得好。

　　(4)课文第五个自然段就说了故事的结果，一起读读。

　　(5)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?

　　(6)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)

　　三、默读课文，讲述故事

　　1、你喜欢这个故事吗?那我们就来讲讲这个故事。

　　(1)先请小朋友默读课文。

　　(2)闭上眼睛，把这个故事像电影一样在脑子里演一演。

　　(3)推荐你们班故事讲得的同学上台来讲故事。要求：用自己的话讲，可以跟课文不一样。

　　(4)下课以后把故事讲给你的小伙伴听，回家再把故事讲给爸爸、妈妈听。还可以学唱歌曲《三个和尚》

　　四、课外作业

　　今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。

　　大班语言三个和尚教案及反思 8

　　活动目标：

　　1、了解音乐结构，感受乐曲情绪，尝试合拍地用表情和动作来表现乐曲。

　　2、积极创编，尝试用不同的动作表演，发展音乐表现力。

　　3、体验音乐故事表演、合作表演的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：故事图谱若干、木鱼、磁带

　　经验准备：已听过《三个小和尚》的故事，并根据故事情节学编儿歌

　　活动过程：

　　一、回忆故事，完整欣赏音乐，感受乐曲的情绪

　　1、我们已经听过故事《三个小和尚》。故事中讲了些什么呢？

　　2、今天，老师带来一首《三个小和尚》的音乐，你们想听吗？（完整播放乐曲）听了这

　　首曲子，你有什么感觉呢？

　　二、根据图谱分段倾听音乐，创编动作、表情合拍表现音乐

　　1、根据a1段创编

　　①（随着音乐出示图谱）猜猜看，小脚印、小水滴、笑脸表示什么意思？

　　②让我们看着图谱，听一听一个小和尚挑水的音乐。

　　③能不能用动作来表演这段音乐呢？

　　分解创编：挑水、玩水、高兴的动作。

　　④让我们听着音乐演一演一个小和尚挑水的事情。

　　2、根据a2a3段创编

　　①接下来，是几个和尚取水？他出场的音乐和第一段的音乐是不是一样呢？让我们看着图谱听一听。（出示图谱、播放a2段音乐）

　　②图谱上的小图案表示什么意思呢？

　　③我们来编一编两个和尚挑水的事情。分解创编：抬水、抢水、生气的动作

　　④出示图谱，说说这是三个和尚在干嘛？老师放音乐，你们自己来编一编三个和尚之间发生的`事情。

　　3、表演a1a2a3段

　　让我们扮演小和尚，将他们取水的事情跟着音乐连起来演一演，好吗？音乐间奏时，赶快找好朋友合作表演。

　　4、倾听b段音乐，用简单的动作表现音乐

　　①三个和尚偷懒，最后都没有水喝，这可怎么办呢？他们应该怎么做才能喝到水呢？（出示握手言和的图片）

　　②让我们跟着音乐来演一演他们动脑筋、握手言和的事。

　　三、跟随音乐完整表演，体会表演的乐趣

　　①真有趣，故事不光可以用语言来讲，还可以用动作来讲。让我们听着完整的音乐来表演吧！（教师根据幼儿表演情况，提出要求：动作优美、合拍；表情生动）

　　②三个和尚知错就改，终于握手言和了。他们会怎样合作运水呢？下一次，我们再来演一演他们合作运水的事，好吗？

　　大班语言三个和尚教案及反思 9

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿讨论，确定《三个和尚》故事中的角色，幼儿尝试扮演。

　　2、鼓励幼儿选择自己喜爱的角色表演，体验合作表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：制作部分故事表演道具，与幼儿一起布置故事环境。

　　2、经验准备：

　　(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想，幼儿能和老师一起复述故事旁白，并适时插入。

　　(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。

　　重点、难点：

　　重点：幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。

　　难点：合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。

　　活动过程：

　　1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。

　　教师：小朋友，我们已经表演过了《三个和尚》，其实故事中除了三个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色?

　　幼儿：小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶！

　　2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。

　　引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落；火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。)

　　幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。

　　幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。

　　2、活动中的不足：

　　一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计一些延伸内容。

　　主要内容：

　　1、教师大胆尝试，为幼儿提供自主活动的机会。

　　教师在活动中进行了大胆创新。一改由老师教幼儿演什么、怎么演的模式，让幼儿自主讨论故事中的角色及每个角色的表现方法，反映出老师对幼儿的充分信任，相信幼儿具有挖掘角色、运用已有经验表现角色的能力。幼儿的现场表演能力强，说明幼儿有这方面的经验，充分体现了教师平时对幼儿的关注和培养。教师在自我反思中充分认识到关注幼儿已有经验，借助适宜活动内容和形式，帮助幼儿进行概括提升建构新经验。

　　本次活动选材适合大班幼儿，采用了互动式的教学法，活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论，使用启发式的提问，帮助幼儿积累大量词汇，让幼儿的言语信息不断丰富起来。给每个幼儿提供了参与讨论和表演的机会，让他们在集体中充分体现自我价值。活动有创意，说明教师在工作中善于思考，充分体现尊重幼儿，让幼儿在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自主发展。

　　2、教师对活动整体把握中还要关注个体。

　　个别幼儿出现经验缺乏的现象。家长的帮助和支持对活动的开展是非常重要的，教师希望家长能够配合收集一些活动中需要的资料，来丰富幼儿的经验，让幼儿了解收集资料的多种途径，但在这个过程中却出现了家长包办代替的现象，幼儿没有参与收集，不了解收集的整个过程，所以导致了幼儿经验不足的现象。在把握幼儿年龄特点的同时，关注幼儿的个体差异也是非常重要的。如何在活动中及时地把幼儿零碎的经验进行归纳和提升还需要教师更好的解决。

　　综合评析：

　　1、活动设计大胆新颖。教师在活动设计和实施过程中，充分关注幼儿的`已有经验，使幼儿感受到了与人交流的乐趣、表演的乐趣，尝试用自己的身体、道具、表情来表现一个事物，尤其体验到了合作的乐趣。在教师的引导下，他们找到了各种角色，探讨出每个角色的表现方法。亲身体验到如何用自己的身体和道具来表现火由小到大，再由大到小，最后到熄灭的过程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在这种探索过程中孩子们的表演能力、想象能力得到充分发展，体现了教师确实为幼儿创设了一个想说、敢说、乐于说的环境。

　　2、表演活动既有小组活动，同时又有幼儿个体的个性表现。幼儿语言的发展存在较大的个体差异，教师的个人反思与小组反思中都关注到幼儿整体表现，而对于幼儿的个体差异和个体发展没有重点给予关注。同时在教师的目标中亦没有体现，使本次活动在幼儿个体指导方面略显不足。

　　3、小组评析中充分肯定教师的大胆尝试，对于教师所采取的互动式的教育策略，从幼儿的角度进行了深入分析，对于怎样进一步提升幼儿经验提出了建议，但在建议的基础上最好有可操作的具体措施和解决办法，使教师在后续活动中有章可循。