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《好好吃饭》教案（精选5篇）
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《好好吃饭》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《好好吃饭》教案 1
活动目标：
1、得要自己吃饭，不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点：
掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。
活动准备：
1、生活区角活动：舀小勺
2、体育游戏：给小动物喂食
3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程：
感知讨论——实践操作——强化巩固
1、感知讨论
（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。
（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。
（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。
（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。
（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。
3、强化巩固
建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的'幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。
活动延伸
通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。
《好好吃饭》教案 2
活动目标：
1、有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。
2、学习念《吃饭》的儿歌。
活动准备：
木偶兔子、鸭子
活动过程：
一、幼儿观看情景表演并引导讨论
1、观看情景表演（一）
提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说小
兔吃饭时坐得很端正）
2、观看情景表演（二）
提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）
3、观看情景表演（三）
提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？
二、小结：
刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？
三、学习儿歌《吃饭》
1、小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的'话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌
2、老师带幼儿一起念儿歌2—3遍。
附儿歌：《吃饭》
吃饭时，坐端正
右手拿调羹，
左手扶着碗。
细细嚼，慢慢咽，
不剩饭，不挑菜，
自己吃饭真能干。
情境表演（一）：
木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好
老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）
小兔坐得端正吃得认真
小鸭坐不好，东张西望
情境表演（二）：
兔、鸭继续吃饭
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃
小鸭不扶碗，把碗弄翻了
情境表演（三）：
兔、鸭继续吃饭
兔吃得很干净
鸭说：这个我不爱吃还用手抓出来
《好好吃饭》教案 3
设计思路：
“吃”是孩子们天天都去经历的事情，我们要从小让孩子养成不挑食、不浪费的良好品质。此次活动，结合本班孩子的年龄特点，改编了歌曲《好好吃饭》，通过歌曲，让孩子们关注自己要好好地吃饭，培养孩子良好的进餐礼仪，体验自己进餐的快乐和自豪感。
活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的旋律，体验快乐进餐的.情感。
2、能掌握2/4拍子歌曲的特点。
3、理解歌曲内容，学会用欢快的声音在集体面前大胆表演。
活动准备：
1、钢琴、录音带、录音机
2、图片4幅
3、黑板、透明胶
活动过程：
一、 幼儿在《我们来进餐》的音乐伴奏下，做律动进入活动室。
师：宝宝，我们进餐的时间到了——
二、 练声 c、d调；复习歌曲《水果歌》。
1 2 3 4|5 - | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2|1 - :||
餐前洗洗手， 洗洗洗 洗洗洗 餐前洗洗手。
准备好碗勺， 啦啦啦 啦啦啦 准备好碗勺。
饭菜喷喷香， 哈哈哈 哈哈哈 饭菜喷喷香。
三、启发幼儿根据生活经验，熟悉、理解歌词内容。
1、教师通过提问、讨论、引导幼儿根据生活经验，出示图片，初步理解歌词内容。
2、小结：原来，我们宝宝自己动手吃饭、自己进餐是件很快乐的事情，这样我们的身体就会更壮，长得更好。
3、教师与幼儿按歌曲节奏一边指图，一边念歌词。（钢琴伴奏）
四、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲。
1、幼儿欣赏教师范唱，初步感受歌曲活泼、欢快的旋律。
2、幼儿再次欣赏歌曲，并发现这是二拍子的歌曲。
师：这是几拍子的歌曲呢？
二拍子节奏是怎样拍打的？
3、幼儿学唱歌曲。
a、幼儿用拍打二拍子节奏的方法轻声学唱歌。
b、鼓励幼儿用自然好听、欢快的声音去唱歌。（站着唱，看图片）
c、幼儿与老师一起边做快乐进餐的动作边唱歌。
4、集体面向园长、老师们表演唱歌。
五、在《好好吃饭》的音乐伴奏下，幼儿愉快地结束活动。
《好好吃饭》教案 4
一、教学目标
让学生了解好好吃饭的重要性。
引导学生认识各类食物的营养价值。
培养学生养成良好的饮食习惯。
二、教学重难点
重点：认识好好吃饭的意义和各类食物的营养价值。
难点：引导学生在日常生活中养成良好的饮食习惯。
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程
导入（3 分钟）
通过播放一段关于美食的视频或者展示一些美味食物的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题 —— 好好吃饭。
提问学生：“大家喜欢这些美食吗？为什么喜欢呢？”
讲解好好吃饭的重要性（10 分钟）
（1）讲述身体需要从食物中获取营养来维持正常的生长发育和生命活动。
（2）举例说明不好好吃饭可能带来的不良后果，如营养不良、生长发育迟缓、免疫力下降等。
认识各类食物的营养价值（15 分钟）
（1）利用图片或实物展示，介绍五大类食物：谷类及薯类、动物性食物、豆类及其制品、蔬菜水果类、纯热能食物。
（2）分别讲解各类食物的.主要营养成分和对身体的作用。
谷类及薯类：富含碳水化合物，是提供能量的主要来源。
动物性食物：提供优质蛋白质、脂肪、矿物质等。
豆类及其制品：富含蛋白质、膳食纤维等。
蔬菜水果类：含有丰富的维生素、矿物质、膳食纤维等，有助于维持身体健康。
纯热能食物：如油脂、糖等，提供能量，但应适量摄入。
培养良好的饮食习惯（15 分钟）
（1）组织学生讨论良好的饮食习惯有哪些。
（2）总结学生的讨论结果，提出以下几点良好的饮食习惯：
定时定量进餐，不暴饮暴食。
食物多样化，不挑食、偏食。
细嚼慢咽，有助于消化。
少吃零食，尤其是高糖、高脂肪、高盐的零食。
饭前便后洗手，保持饮食卫生。
总结（2 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调好好吃饭的重要性和养成良好饮食习惯的意义。鼓励学生在日常生活中做到好好吃饭，健康成长。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对好好吃饭的重要性有了更深刻的认识，也了解了各类食物的营养价值和良好的饮食习惯。在教学过程中，可以多结合学生的实际生活进行举例，让学生更容易理解和接受。同时，可以布置一些课后作业，如让学生记录自己一周的饮食情况，分析是否存在不良饮食习惯，并提出改进措施。
《好好吃饭》教案 5
一、教学目标
学生能说出不同食物对身体的作用。
学生学会合理搭配食物，做到营养均衡。
培养学生珍惜食物、不浪费的意识。
二、教学重难点
重点：学会合理搭配食物，理解营养均衡的概念。
难点：将所学知识运用到实际生活中，养成好好吃饭的习惯。
三、教学方法
故事讲述法、小组合作法、实践操作法。
四、教学过程
导入（5 分钟）
讲述《小熊不吃饭》的故事，引导学生思考不好好吃饭的后果。提问学生：“小熊为什么会生病呢？我们应该怎么做才能不生病呢？”
认识不同食物的作用（10 分钟）
（1）展示各种食物的图片，如米饭、面包、牛奶、鸡蛋、蔬菜、水果等。
（2）让学生分组讨论每种食物对身体的作用。
（3）请各小组代表发言，教师进行总结。
学习营养均衡的概念（10 分钟）
（1）讲解营养均衡的含义，即人体需要从不同的.食物中获取各种营养物质，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等，以维持身体的正常运转。
（2）通过实例说明营养不均衡可能带来的问题，如肥胖、贫血、免疫力低下等。
合理搭配食物（15 分钟）
（1）将学生分成小组，每个小组发放一些食物卡片，让学生根据营养均衡的原则进行食物搭配。
（2）请各小组展示自己的搭配结果，并说明理由。
（3）教师对各小组的搭配进行点评，强调合理搭配食物的重要性。
培养珍惜食物的意识（10 分钟）
（1）播放一段关于浪费食物的视频，让学生了解浪费食物的严重性。
（2）组织学生讨论如何珍惜食物，不浪费。
（3）教师总结学生的讨论结果，提出一些具体的建议，如适量点餐、光盘行动等。
总结（5 分钟）
回顾本节课的主要内容，强调好好吃饭的重要性，鼓励学生在日常生活中做到合理搭配食物，珍惜食物，养成良好的饮食习惯。
五、教学反思
本节课通过故事、讨论、实践等多种教学方法，让学生积极参与到学习中，较好地实现了教学目标。在教学过程中，可以进一步引导学生关注食物的来源和生产过程，让他们更加珍惜食物。同时，可以邀请家长参与到教学活动中，共同培养学生好好吃饭的习惯。
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