大班童谣：老乌鸦

大班童谣：老乌鸦

　　活动目标:

　　1、通过对童谣的学习激发幼儿对童谣的喜爱。

　　2、培养幼儿从童谣中感受到学习的乐趣。

　　3、鼓励幼儿运用简单的动作辅助打节奏说童谣，感受童谣的节奏美。

　　活动准备：

　　教学cd、教学挂图、字卡、幼儿已有经验准备

　　活动重难点：

　　激发幼儿从童谣中感受到学习童谣的乐趣，以及会用打节奏的形式有感情，有节奏的读童谣。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、师幼歌唱形式问好。（幼：来到幼儿园，我问老师好，老师说我有礼貌对我咪咪笑。师：小朋友们好。幼：老师你好）

　　2、向客人老师问好。

　　3、带领幼儿表演《老乌鸦》激发幼儿的兴趣。

　　老乌鸦，年纪老。飞不动，跳不高。躲在窝里呀呀叫，小乌鸦，身体好。捉到虫，找到肉。送给妈妈吃个饱。

　　二、欣赏童谣，感受童谣的乐趣

　　1、师：小朋友们刚才读的《老乌鸦》这首童谣读的非常好，同时也让我们明白了一个道理，我们要向小乌鸦一样孝敬自己的父母。

　　2、师：老师今天又给小朋友们带来了一首好听的童谣歌，你们想不想和老师一起学哪？

　　3、出示挂图，请幼儿欣赏并说说挂图上都有什么小动物。

　　老师总结：小朋友们观察的真仔细，现在请你们一起听听这些小动物之间发生了一件什么事情。

　　4、老师播放教学cd请幼儿欣赏。

　　三、感受童谣的韵律

　　1、师：这首童谣好听吗？这些小动物之间发生了一件非常有趣的事情，（老师解读童谣意境，让幼儿加深理解）所以这首童谣叫《趣味童谣》。

　　2、老师教读童谣

　　师：小朋友们刚才读的非常棒，你们读完之后心情怎么样那？你们在这首诗中发现什么规律了吗？（幼儿自由回答）

　　3、老师总结：每一句的后两个字和下一句的前两个字相同，而且句式整齐，这样的童谣属于顶真童谣。

　　四、用不同的游戏学习童谣

　　1、老师带领幼儿拍手打节奏朗读童谣。

　　2、加快速度朗读童谣。

　　3、男女生分组比赛朗读童谣。

　　4、请幼儿互相打话巴掌说读歌谣。

　　5、老师带领幼儿创编动作朗读童谣。

　　五、识字学习

　　1、师：大班的孩子们真厉害，这么快就把这首童谣学会了，在这首童谣里还藏有可爱的字宝宝，你们认识它们吗？

　　2、老师出示字卡背面的图片先请幼儿观察然后出示字宝宝请幼儿认读。

　　①大小声教读激发幼儿的积极性。

　　②送信的游戏请幼儿认读，增强幼儿的记忆力。

　　活动延伸：亲子互动，请孩子和父母一起打话巴掌说童谣，增强亲子之间的感情，并从游戏中体验到快乐。

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