可爱的不倒翁大班科学教案

可爱的不倒翁大班科学教案（通用11篇）

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的可爱的不倒翁大班科学教案，欢迎大家分享。

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

　　2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。

　　3、萌发幼儿对科学的探索欲望。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

　　活动过程：

　　1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

　　2、出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。

　　（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

　　（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

　　（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。

　　3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。

　　（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？

　　（2）、不倒翁为什么不倒？

　　（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

　　4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

　　（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。

　　（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

　　（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

　　5、教师小结。

　　（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。

　　（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

　　6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

　　7、附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

　　头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

　　左推它不倒，右摇它不倒；

　　倾斜的越大，摆动的越大；

　　往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

　　往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

　　摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

　　活动反思：

　　就这样一堂科学课形成了，在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后，又产生了动手制作不倒翁的'想法，于是一堂科学和艺术整合的课程形成了。 在艺术课制作不倒翁的过程中，幼儿兴趣盎然，积极参与，这时，邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了，不倒翁倒了！我连忙过去，原来鸡蛋装上种子等东西后，并不象想象中的那样摇晃起来，反而是往那推向那倒，我一看马上明白了，原来放入的种子由于没有固定，鸡蛋歪向哪，其内的种子一起就过去了，所以起不来，我故意装做没有办法的样子，着急的说：“那怎么办呀？”孩子们附和着：“对呀！怎么办呢？孩子们哑然了了一会，潘泰说：“让种子不跑不就行了吗？”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行，不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了，用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案，我说：“孩子们，有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中，孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了，考虑酸奶瓶口的大小，又要想办法把其内的种子固定，孩子热火朝天的做着，操作的结果最后出来，简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后，然后倒上适量的胶水，让胶水把种子固定在底部。制作现场一片狼籍，有破碎的蛋壳，有废弃的胶带，有各色的剪纸……

　　制作过程中，孩子们在学习中操作，在操作中又学到了和巩固了知识。

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇2

　　设计思路：

　　不倒翁是孩子喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，同时也象征着一种不屈不饶面对困难迎难而上的精神。在本次活动中，让孩子看看各种各样不同的不倒翁，同时通过观察，想象，尝试自己制作一个可爱的不倒翁玩具，从中获取有益的学习经验。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。

　　2.感受不倒翁遇到困难时克服困难的精神。

　　活动准备：自制不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　一、猜猜：我是什么

　　1.一个老公公，从小到老不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

　　2.出示不倒翁，请部分幼儿上前玩一玩不倒翁，你发现了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不会倒）

　　小结：原来不倒翁很勇敢，无论我们怎么推不倒翁，他都能克服困难不倒下。

　　二、看看：观察不倒翁

　　1.出示各种不倒翁图片，幼儿静静观赏。

　　2.看了这些不倒翁，我们来说说不倒翁长什么样？（幼儿自由回答，从形状、颜色、外观来说。）

　　小结：原来不倒翁是各种各样的，它可以是人物，动物，也卡通形象，真有趣啊。

　　三、说说：你设计的不倒翁

　　1.你们想要设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩组合起来，变成你的不倒翁。（幼儿自由回答，大胆创新，教师加以点评。）

　　2.教师示范不倒翁制作方法：大圆对折，再取一点点宝贴将小圆黏贴在折好的半圆上，一个简单的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面设计你喜欢的东西了。

　　3.教师出示画好的不倒翁，请部分幼儿上前尝试组装。

　　小结：你们设计的不倒翁都很棒，那么我们赶紧去做小设计师，把你的不倒翁做出来吧。

　　四、幼儿操作

　　1.指导能力弱的`幼儿能够完成作品。鼓励幼儿可用蜡笔进行添色，要求：涂满涂实。

　　2.发现与众不同的作品，可以将它介绍给其他幼儿（或教师自己拿到前面去示范，告诉幼儿老师自己也要学一学，鼓励幼儿创作的更好）

　　3.幼儿画好后，让幼儿尝试不倒翁能不能站起来，如果站不起来则鼓励幼儿学习不倒翁遇到挫折的精神，继续探索。

　　小结： 你的不倒翁很棒，不仅站得稳，和别人的不一样，大家也要设计与众不同的不倒翁哦。

　　五、延伸活动

　　1.你们的不倒翁都设计好了吗？快拿到老师这里看看它能不能站起来！

　　2.说说看，你是怎么设计你的不倒翁的？

　　小结：不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇3

　　教学目标：

　　1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。

　　2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。

　　3、初步学会对事物作简单的描述。

　　设计意图：

　　教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的.人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作，这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

　　过程设计：

　　1、欣赏玩具，诱发兴趣

　　出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？

　　2、教师制作，学生观察

　　教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。

　　3、扩大范围，学生选择

　　同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。

　　4、人人动手，全班交流

　　制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。

　　5、上台口述，集体评议

　　小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。

　　6、练习.写作，互相修改

　　把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

　　2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

　　【重点和难点】

　　1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺”。

　　2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。

　　【教学准备】

　　不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

　　【教学过程】

　　一、引入课题。

　　1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的`玩具，看——（出示不倒翁实物）

　　它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）

　　今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

　　（出示课题：27不倒翁）

　　2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。

　　3、开火车来读“翁”。

　　4、指名读课题。

　　5、齐读课题。

　　二、朗读课文。

　　1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？

　　老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）

　　2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？

　　先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）

　　3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。

　　4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

　　说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

　　三、学习生字新词。

　　1、师：找到生字了吗？

　　出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）

　　（1）把：

　　①b-ǎ-bǎ。

　　②用好办法记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。

　　③师：

　　（1）课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。

　　还有什么也是用“一把”的呢？

　　（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞）

　　师：小朋友们说了那么多，真厉害！

　　（2）老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？

　　（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）

　　（3）“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握）

　　（2）孩：

　　①h-ái-hái。

　　②师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）

　　（3）又：

　　①y-òu-yòu。

　　②师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

　　③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？（生回答）

　　不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）

　　师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。

　　（4）起：

　　①q-ǐ-qǐ。

　　②渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

　　注意竖弯钩不出头。

　　③师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。

　　（师：早上我们从床上起来叫——生：起床

　　师：上课时，高钧毅要叫——生：起立

　　师：体育老师让我们踏步走叫——生：起步）

　　师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）

　　（5）来：

　　①l-ái-lái。

　　②用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。

　　师指导书空。集体书空。

　　③师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。

　　（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇5

　　【活动目标】

　　1.积极探索，发现不倒翁不倒的秘密。

　　2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

　　【探究要点】

　　不倒翁的身体的里的物品如何放置。

　　【活动准备】

　　玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。

　　【活动过程】

　　一、两个现象

　　1.提问：今天有一位客人要到我们这儿来表演，我们一起来看看它是谁。

　　教师展示不倒翁的玩法。

　　2.提问：为什么它叫“不倒翁”呢?

　　幼儿通过观察自由讲述。

　　小结：原来它不会倒下。推它倒下，它又会站起来，停下来是直直的。

　　3.提问：不倒翁为什么不会倒下，倒下又会站起来呢?

　　通过观察得出不倒翁的底部是圆的;通过猜测和验证得出不倒翁的身体里是有物品的。结合图式讲解。

　　二、探索秘密

　　1.幼儿探索、操作，尝试做一个成功的不倒翁。

　　2.分享交流。

　　(1)幼儿讲述自己的发现。

　　(2)幼儿介绍成功的经验，以及比较成功的不倒翁与没有成功的不倒翁之间的区别。

　　贴上图式，得出结论：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

　　3.幼儿再次操作。

　　幼儿操作，教师巡回观察，并加以指导。

　　4.分享交流。

　　通过观察，发现不倒翁大小是不一样的，它们需要的橡皮泥也是不一样的.。

　　得出结论：不倒翁大小决定了橡皮泥的多少。

　　教师借助网络图对不倒翁的特征进行总结：一个成功的不倒翁的底部是圆圆的、滑滑的，里面还要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根据不倒翁的大小来选择。

　　三、延伸

　　收集各种材料，请幼儿回去自己制作一个不倒翁。

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇6

　　活动目标

　　学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。

　　愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。

　　活动准备

　　老爷爷不倒翁，儿歌图谱。

　　活动过程

　　一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动

　　1.幼儿猜谜语

　　师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。

　　（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。）

　　2.师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？

　　二、学习儿歌

　　（一）幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。

　　1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么可爱像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图）

　　（二）幼儿看图谱学习儿歌。

　　1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。

　　师提问：你喜欢儿歌的哪一句？

　　2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.

　　3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。

　　师：不倒翁可爱吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的'可爱表现出来呢？

　　4.分组再次朗读儿歌。

　　师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。

　　三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演

　　师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。

　　活动延伸

　　回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇7

　　活动目标

　　1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品的特点。

　　2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。

　　3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　活动准备

　　不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。

　　活动过程

　　一、谜语导入：

　　猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具）

　　二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。

　　老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。

　　请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。

　　这三种不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？）

　　出示记录表并：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。

　　三、探索适合制作不倒翁的材料。

　　1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗？

　　老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的.不倒翁，你们想做一个吗？老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？

　　2、幼儿尝试制作。

　　孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一一看。

　　提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

　　：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。

　　提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？

　　：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。

　　提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么？为什么？

　　：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。

　　孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间）

　　3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。

　　孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（老师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！

　　：根据我们刚才的操作，发现不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　　活动延伸

　　这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇8

　　设计意图

　　不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　　活动目标：

　　1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

　　3、体验制作、装饰活动的乐趣。

　　4、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

　　4、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　活动准备：

　　⒈空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

　　⒉ppt课件。

　　教学重点：

　　引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

　　教学难点：

　　在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

　　活动过程：

　　一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

　　1、师：你们玩过不倒翁吗？它是怎样的？我们一起来学一学不倒翁的样子吧！

　　2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

　　3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

　　师：你喜欢哪个不倒翁，为什么？

　　二、讨论制作不倒翁的方法。

　　1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒？怎样做能让它不倒呢？

　　2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的'制作方法。

　　3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

　　三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

　　1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

　　2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。（在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰）教师可适当协助幼儿完成。

　　四、作品展示与交流。

　　1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

　　2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

　　师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色？

　　3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

　　师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么？

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

　　六、结束部分：

　　把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

　　老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意；生活处处可以变废为宝”。

　　活动反思

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

　　本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

　　通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难！

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇9

　　活动内容分析：“不倒翁“是孩子们非常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

　　活动目标：让幼儿经历不倒翁的制作过程，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。 活动重、难点：蛋壳不倒翁的制作。

　　活动准备：音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等

　　一、 师生问好，介绍这节课所上内容----美工课。

　　二、 情景导入活动内容。

　　1.请小朋友轻轻的闭上眼睛，听到音乐响起，就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜，好不好。

　　2．播放动画儿歌《不倒翁》，边听边引导幼儿拍手打节奏。

　　3．师问：小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀？（喜欢）

　　4．师问：谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）

　　5.师述：不倒翁真的扳不倒吗？这节课老师也带来了几个不倒翁，我们一起来看看吧！

　　三、师出示几个不倒翁作品，引起制作兴趣。

　　1、师述：小朋友看这几个不倒翁摇来摇去，就是不倒，非常好玩，请几个小朋友上来玩一玩。

　　2、师点几名幼儿玩，幼儿用手推、玩。师问：好玩吗?能扳倒吗?(不能)

　　3、师介绍这几个不倒翁。

　　师述：老师告诉小朋友一个小秘密，这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀？（想）

　　四、 师演示制作过程。

　　1、 突然课件哭声响起。

　　2、 师：嘘，听，是谁在哭呀? 师：噢！原来是这个小蛋壳宝宝，这个小蛋壳宝宝他呀看到其他的蛋壳宝宝都

　　能站起来高高兴兴地一起玩，而他却怎么也站不起来，都着急的哭了。（师边说边动作）

　　师：小朋友想不想帮他站起来呀？（想）我们一起来帮帮他吧！

　　3、 师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

　　（1）小朋友看看，这是什么？（橡皮泥）我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。（师演示幼儿观察）

　　（2）师：让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗？（站起来了，立师手掌心）

　　（3）请幼儿口述制作的三个步骤。（先……再……最后……）

　　五、装饰不倒翁。

　　1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）

　　2、师：那怎么办呢？这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁！

　　3、师简单装饰不倒翁，让幼儿观察。（介绍装饰时用到的材料，如：帽子、头发、彩画笔等，另外还可以在蛋壳上绘画，画眼睛、鼻子、嘴巴等）

　　4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了！

　　5、师述：老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁，小朋友想不想看呀？

　　（播放ppt图片，引起幼儿的制作兴趣）

　　六、 幼儿动手制作。

　　1、 师述：小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，愿意吗？（愿意）

　　2、 师述：这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的.，请小朋友放心使用，不必担心禽流感。

　　3、 制作前说规则。

　　（1） 这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。

　　（2） 小朋友在制作时要保持安静，不急躁，懂得合作

　　（3） 用完后的材料 要放回盘子。明白了吗？

　　4、 幼儿动手制作，师巡视指导。 制作完后，请小朋友思考：蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿？

　　七、 展示幼儿作品。

　　八、 小结：

　　1、 这节美工课小朋友用灵巧的双手自己制作了有趣的蛋壳不倒翁，并装饰了他，

　　真了不起！

　　2、 那小朋友想不想和蛋壳不倒翁一起跳舞呀？（幼儿站起来，听音乐跳） 听着音乐，排好队和蛋壳不倒翁一起到外面玩好吗？

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇10

　　活动目标：

　　1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

　　2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。

　　重难点：通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验

　　活动准备：

　　1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

　　2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

　　活动过程：

　　1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

　　教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。

　　教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

　　2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

　　幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

　　请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

　　请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

　　请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

　　1、玩不倒翁，激发兴趣。

　　2、对比玩法，发现秘密。

　　3、初步探索，发现问题。

　　4、再次探索，解决问题。

　　5、活动延伸。

　　第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的'，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。

　　不足：

　　1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

　　2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。

　　3、每个环节之后，可以说些小结性话。

　　4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

　　5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

　　6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

　　可爱的不倒翁大班科学教案 篇11

　　设计思想

　　“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。

　　活动名称内容

　　1、探索体验物体平衡现象

　　2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定

　　3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。

　　活动目标

　　1、 通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。

　　2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

　　3、 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

　　活动准备

　　布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）

　　幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

　　重难点分析

　　重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒

　　难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

　　活动过程

　　导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”

　　一、自由探索

　　1、 师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）

　　2、 幼儿自由玩。

　　3、 提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的`玩具会倒有的不会倒。

　　小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

　　二、 尝试操作制作不倒玩具

　　幼儿

　　交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

　　1、 教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。

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