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观察迷人的秋景教案设计
习作要求：
秋天，秋高云淡，凉爽宜人，请你走出校园，到公园去，到田野去，观察迷人的秋景，发现别人没有发现的东西，然后选择一处写下来。
设计理念：
《语文课程标准》指出：(第二学段)学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。本次习作教学，应在组织学生外出秋游的基础上，让学生获得较深的体验和深刻印象，诱发学生的想象和自由表达的欲望，并重点指导学生学会观察，发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯，鼓励学生自由表达。
教学目标：
1．对照文中插图，读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，说说小作者在山坡上看到哪些景物，明白写好一处景物的要领，注意留心观察景物的特点。
2．初步感知描写景物的方法。
3．学会留心观察，发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。
4．感受秋天的气息，体验秋天的美好，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、走进自然，亲近秋天
1．课前指导学生观察秋天，选择感兴趣的景物重点观察，可以采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法，初步把握秋天景物特点。
2．组织学生到郊外或附近的树林、果园、田野，寻找秋天的足迹，亲近秋天，感受秋风的凉爽、秋天色彩的缤纷、秋天果实的累累……
设计意图：课前教师有意识地指导学生重点观察秋天的景物，或带学生到郊外去感受秋天，激发学生的习作兴趣，为习作积累有关素材。
二、学习范文，领悟写法
1．学生自主阅读习作例文《山坡上》，说说冯长柱同学在山坡上看到了哪些景物。
2．围绕“作者是怎样把这些景物描写出来的”“这样写表达了作者怎样的思想感情”两个问题组织小组讨论。
3．引导学生自主体会描写景物的方法，如抓住景物的特点：花草的颜色各不相同，有深绿色的，有浅绿色的；写出当时自己心中的感受：蝴蝶都不怕人等。
设计意图：本环节重点让学生从习作例文中自主总结出描写景物的方法，即要抓住景物的特点写，并写出自己独特的感受，并能将此写法自主运用到自己的习作中去。
三、回忆秋景，感悟秋天
(一)赏秋天美景
1．小组讨论：你所观察到的秋天的景物是什么样子?这些景物有哪些是别人没有发现的?有什么突出的特点?
2．全班集体交流，每小组推荐1—2名同学汇报自己所观察到的景物。
3．投影出示一组同学们“寻找秋天”的画面，重点指导学生回忆当时所观察的情景：金黄的田野、累累的硕果、怒放的秋菊、玲珑的秋月、火红的枫叶……
(二)悟秋天韵味
1．引导学生以秋天具体的景物展开想象，与秋天对话。如你从飘落的一片金黄的树叶，或似火的枫叶会想到些什么呢?
2．看到秋天果园中硕果累累，田野里稻浪滚滚，你又想到什么呢? (秋天是成熟的季节，收获的季节)
设计意图：本环节通过让学生小组讨论交流自己观察到的秋天景物，唤醒学生头脑中已有的表象，再通过多媒体出示同学们一起寻找秋天的画面，引导学生感受秋天的美，让学生达到习作时言之有物，再引导学生以秋天具体的景物展开想象与秋天对话，领悟秋天的韵味。
四、自由表达，抒发情感
1．从同学们交流的内容看，同学们都观察到了许多秋天的景物，有很多同学发现了别人没有发现的东西，下面请同学们选择一处或一种秋天的景物写下来。
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