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o的认识教案设计
教材内容：
一幅生动的表音表形画面大公鸡站在山岗上打鸣；o与ōóǒò；一首语境歌；读读写写记记；跟我学。构成这一课的学习内容。
学习目标：
1、读准o音及其四个声调，能直接读出带调的o音。
2、认识o形，想象o像什么。能正确书写在拼音格里。
3、诵读儿歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。
4、学习正确的读书姿势，初步培养良好的读书和写字的习惯。
学习重难点：
读准o音和它四个声调，读准二声和三声。
能正确书写o。大胆发言想象o的形。
学习准备：
CAI课件，展示台，字母卡片，四线格。
学习时间：
一课时
学习过程：
一、激发兴趣。
教师出示a与a的四声卡片。
师：小朋友，你还认识他吗？
小朋友认读，教师鼓励或纠正。
师：小朋友，今天，我把a的弟弟带来了。你们想认识他么？
二、看图讨论发出o的音，说出o的形。
1．大屏幕出现教材的插图与o。
师：小朋友看见什么？
学生看图思考，讨论O的发音技巧。
预设：生：看见大公鸡。教师引导孩子说出大公鸡怎么叫。小朋友说出，它在叫ooo
教师根据学生的发言相机引导发音。并抽多人发o音。
编儿歌：大公鸡，oo叫。公鸡叫，ooo。圆圆嘴巴ooo
教师引导孩子们与长大嘴巴aaa连起来读。体会嘴形的不同。
2．说o形。
屏幕出现o.
教师引导学生说出o的形状像什么。
学生说o的形状。
抽出想说的孩子大胆想象。只要是说出与o相像的形状教师就鼓励：孩子，你真会想象。想象力真丰富。真不错。
3．画o形。
同时，鼓励孩子画o形状。
三、读o的四声。
屏幕出示ōóǒò
师：给o梳个小辫子，看你还能不能认识。
1．分别出示四声卡片。ōóǒò
2．学生自由看、想、读。
3．多种形式读。
读得准的，教师鼓励并让其他孩子跟读。称读的这个孩子是小老师。以激发孩子读的兴趣。
4玩玩读读
把ōóǒò与āáǎà混在一起读。表扬记得好的孩子，鼓励记忆有错的孩子努力。手舞足蹈地读。
四、写写o
1．读四线格。。
指导小朋友读7页读读写写记记。
小朋友，看看o是住在哪层楼？
预设：生：住在第二层楼。
2．教师示范写o看看老师把他送进房间。
师：请你把o小朋友放进他的房间。
3.看看写字该怎样。
屏幕出现跟我学
师：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。
教师要求学生模仿摆好姿势，静心。
3.小朋友写o。
师：我们就这样很有礼貌地把o送进他的房间吧。
小朋友书写，老师巡视。
教师巡视语言：你真不错。看到姿势不正确的提示：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。
五、作品展示
利用展示台展示学生刚才写的o。
学生评价哪个写得漂亮。学一学。写得好的交流为什么能写得这么漂亮。
六、学习语境歌
屏幕出示插图。
1．学生说图上有什么。
2．师：小朋友看图，你看见什么，告诉大家。
预设：早上，太阳升起来，公鸡喔喔叫，一个小朋友背着书包上学去。
师:小朋友，上学去，o来和我们做游戏。你看看他藏那里。
3．教读语境歌，在里面找到带有o的音节。
4．指读语境歌。然后手舞足蹈读背语境歌
七、自主识字。
屏幕出示：大公鸡早上学
教师问小朋友又没有认识这些汉字娃娃的？
出示卡片。
大公鸡早上学
有孩子认识了教师跟读，让小老师教小朋友一起读。
结束语：
小朋友今天不错，学的好认真哟。请记住a、o两个小宝贝，他们以后会帮助你认识很
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