在山的那边教案设计参考

在山的那边教案设计参考

　　教学目标：了解诗歌常识

　　教学重点：学习象征手法

　　教学难点：理解象征手法

　　教具:ppt

　　教学步骤:

　　一、导语

　　从教师小时候的憧憬说起，说说对“山的那边”“路的尽头”的向往。

　　点名学生说说自己小时候的遐想。

　　二、理解诗歌

　　1、朗读

　　（1）自由朗读

　　（2）点名朗读

　　学生相互评析，说说优点和缺点，教师指出朗读需注意的地方：吐字清晰、流利；有节奏、轻重；有感情。

　　（3）教师范读第一节，同学边听边划分句子节奏。

　　（4）同学划出第二节节奏（根据语意和语感）。

　　（5）集体朗读

　　教师指出优缺点。

　　2、理解内容

　　（提问）说说每节大意。

　　（明确）第一节：我发现山那边并不是海。

　　第二节：我追寻海，并相信一定会看到海。

　　三、深入理解课文内容

　　教师明确：诗歌一般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是“山”和“海”。

　　分组讨论 ：“山”和“海”的意蕴。

　　（明确）“山”指困难；“海”指理想。

　　（提问）本文的主旨是什么？

　　（明确）人从小就要树立远大的理想，并为了理想而不断奋斗，克服重重困难，最终理想一定会实现。

　　四、扩展 理解冰心《繁星》的意蕴

　　五、品味诗歌语言

　　教师明确 ：诗歌语言要求凝炼，形象生动，根据这个要求完成练习二

　　试着在文中找出类似的词语、句子，说说好在哪里。

　　六、练笔

　　以“童年梦想”为话题，写一首诗。

　　教学反思：

　　本课着重朗读，层层深入理解诗歌，很好地训练了学生读诗写诗的能力。

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