难忘的科学探究过程教案

时间：2023-04-28 16:33:26 其它教案我要投稿

难忘的科学探究过程教案

　　难忘的科学探究过程

　　教学目标：回顾过去“难忘的”科学探究活动，进一步理解科学探究过程。

难忘的科学探究过程教案

　　教学重点：在活动中理解科学探究过程

　　教学过程：

　　本课重在反思，要引导学生回顾几年来科学课学习的过程，选择一个特别难忘的探究活动，加以分析，进一步理解科学探究的过程。

　　反思不能是枯燥、单调的说教，而应该采用灵活多样、学生乐于参与的形式，让学生在愉快的气氛中对前几年科学学习的经历进行回顾。

　　教材上设计了角色扮演、制作卡片和交流活动，教师们还可以在此基础上根据自己的实际情况加以创新。

　　（1）角色扮演

　　与以往不同的是，这时角色扮演的不是某个人物形象，而是探究活动的某一过程技能。

　　教师在准备好的7张卡片上写上同学们非常熟悉的探究过程技能“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”“表达与交流”以及“探究过程”，同学们围成一圈坐着，并随机抽取卡片决定自己的角色。

　　抽到“探究过程”的同学作裁判，说一个同学们在三至六年级科学课中曾经经历过的活动主题，而抽到“观察与提问”的同学则要说出在这个主题活动中，自己是怎样经历观察与提问的，有什么经验或教训。其他角色依次类推。

　　（2）制作卡片

　　请同学们选择一个自己最难忘、得意的探究过程（或其中的某一环节），并制作成卡片。在卡片上要写明选中的.原因。

　　教材提供了卡片的模板，教师也可自行设计。

　　（3）交流

　　将同学们制作的卡片贴在合适的地方，办个“探究过程”展览会，互相交流，共同提升探究能力。

　　参考询问要点

　　“在以前的科学课学习中，我们对哪个活动印象最深？”“其中的哪个环节我做得最好？为什么？”

　　四、评价反思

　　随堂评价的内容主要针对同学们的参与意识和积极性。

　　对技能方面的评价安排在教学活动后期，主要包括两个内容：

　　1.角色扮演游戏的参与程度。

　　2.卡片制作的真实程度、格式正确。

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