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第11课《春》教案设计
教学目标：
1、用不同的方法欣赏春天的美。
2、学习用多种写法写身边的美。
3、感悟春天的美。
教学重点：用不同的方法欣赏春天的美。
教学难点：学习用多种写法写身边的美。
教学用具：小黑板 录音磁带
一、课前训练，展示自我
风起绿了风 雨飘绿了雨 春天一觉醒来 扑进我们怀里 刚刚醒来的小溪 还没顾上清清嗓子 就把脆脆的歌儿 撒落了一地 刚刚醒来的果树 还没顾上长出 叶子 就爆燃出 团团刺眼的绚丽 春天最数燕子忙碌 她一边呢喃细语 一边用锃 亮的剪刀 精心剪裁着春天的新衣 春天尽管有时 仍会让你感到有些寒意 可性急如火的春天 毕竟把一个沮丧的冬天 带出灰蒙蒙的记忆……
你知道这首诗描绘的是哪个季节吗？你从诗的哪里读出来的？
你们还知道有哪些描写春天的诗词名作呢？谁来 说一说？
如果让你来写春天你会写些什么呢？你会表达什么感情呢？
二、激趣定 标，自主学习
1、导入 今天我们来学习著名散文家，文学家朱自清的《春》。朱自清的许多作品都出现在我们中学课本上，例如《荷塘月 色》《背影》等。下面我们来看一看朱自清写的春和我们 写的春有什么不同。
2、师播放朗读，生描绘美丽的春的画面。
请你描绘一下你所听到的最美丽画 面
3、纠正字音：
朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 应和
三、师生质疑，合作探究
1、生自由读文，找出自己喜欢的句子或段落作批注，说说自己为什么喜欢？ 小组合作交流讨论。
2、交流，用下列句式：
我喜欢 ，因为这句（或这段）用了 写法，写出了 。
示例：我喜欢小草偷偷地从土里钻出来 ，因为这句 钻 字生动写出来小草勃勃生机。
3、通过刚才的朗读和交流我们体会到了作者什么样的感情？
喜爱和赞美
4、有感情的朗读你认为最美的段落。读出感情来。
5、小结 美的文章给我们以美的享受，就象我们沐浴着春风一样。我欣赏这样的文章可以增加我们的美感，可以提高我们的文学素养。
6、美的文章是怎样表现出美 的呢，现在我们来欣赏一下前两节、
（1）“盼望着、盼望着”两个相同的 词连用，表达出一种什么样的感情？ 急切盼望的心情，这是一种修辞方法，叫“反复”。运用反复可以增强感情的表达。
（2）“一切……”这个自然段是怎样描写春天的？（先总后分）
（3） “一切都像刚 睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。 “一切”说明什么？明确：没有一个例外。
（4） 总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？
山、水、太阳的脸。 山朗润 水涨 脸红
7、写景散文用什么方法来表现出自然的美呢？
四、反馈检测，拓展延伸
请用一句话来总结一下，这是一篇什么的文章？
五、作业
课下认真背诵全文。
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