《认识11～20》教案设计

时间：2023-04-30 03:43:47 其它教案我要投稿

《认识11～20》教案设计

　　教学目标：

《认识11～20》教案设计

　　1.学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，认识11～20各数，能正确读出11～20各数，初步掌握20以内数的顺序。

　　2.学生初步了解十进制，知道10个一是1个十，2个十是20，初步掌握一个十和几个一表示十几。

　　3.学生初步体会数与生活的联系，培养初步的估计意识。

　　教学重点：

　　11～20的数数和认数。

　　教学难点：

　　建立计数单位十的概念和数的组成。

　　教学准备：

　　课件、小棒单根20根、橡皮筋1根、直尺

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　（大屏幕出示小熊和文具店背景）

　　师：在茂密的大森林里住着一只可爱的小熊，今天它特别高兴，因为小熊的文具店开业了。（点击课件出示小熊和柜台上若干铅笔，其中整捆2捆，另有一个大笔筒里面单枝铅笔若干。）

　　师：瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。看，小松鼠！

　　（课件：小松鼠说：小熊，我要买一枝铅笔。）

　　（师演示操作从笔筒中取出一枝）：小熊拿给它1枝，小松鼠满意地走了。

　　（课件：小兔也来了：小熊，我要买5枝铅笔。）

　　师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（课件演示：从笔筒中数出5枝）

　　二、自主学习、动手操作

　　认识10个一是1个十

　　1.提供探索机会

　　师：小兔刚走，大象伯伯走了过来。他想考考小熊，（课件播放：小熊，我想买10枝铅笔。）小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意来帮帮小熊？

　　指名回答，估计有两种情况

　　①从笔筒中一枝一枝地数出10枝铅笔。

　　②直接拿一捆铅笔。

　　（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）

　　2.比较中体会新知

　　（课件上只留下一捆铅笔和10枝单根铅笔）：刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？（多指名几人说一说）

　　师：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我们一起来数一数。（课件上去掉单根，演示一捆铅笔展开数的过程，学生一起数）

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