大于小于等于号的认识教案设计

时间：2023-05-01 11:37:48 其它教案我要投稿

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大于小于等于号的认识教案设计

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大于小于等于号的认识教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大于小于等于号的认识教案设计

　　一、教学目标：

　　1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。

　　2、会比较5以内数的大小。

　　二、导入：

　　故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“）”）出示：=、》、﹤

　　三、教学过程：

　　1、教学“=”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？

　　②教师示范写法“=”。

　　③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。

　　2、教学“＞”

　　①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

　　②讲评书写。

　　③用同样的方法教学“＜”。

　　④小结。

　　3、巩固强化：做一做：1—3题，相对应的一课一练。

　　教后记：1通过小白兔的故事，激发学生的兴趣，学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

　　2通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。