简单的小数加、减法教案设计

时间：2023-05-01 14:32:48 其它教案我要投稿

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简单的小数加、减法教案设计

　　【教学目标】

简单的小数加、减法教案设计

　　?? 1、掌握小数加、减法的计算方法。

　　?? 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

　　【教学重难点】

　　重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

　　难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

　　【教学准备】

　　课件

　　【教学过程】

　　一、学前准备

　　1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

　　2、笔算下列各题。

　　32+54=?? 68-7=?? 48+9= 25-17=

　　根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

　　3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

　　二、探究新知

　　1、学习教材第96页例3（1）。

　　出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

　　0.8+0.6=? 0.8-0.6=

　　教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

　　可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

　　教师总结并板书：

　　0.8+0.6=1.4（元）

　　方法一：8角?? 方法二：元角

　　+6角 ? 0.8

　　? 1元4角 +0.6

　　1.4

　　答：一共1.4元。

　　? 0.8-0.6=0.2（元）

　　方法一：8角?? 方法二：元角

　　-6角 ? 0.8

　　2角 -0.6

　　0.2

　　答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

　　教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

　　2、学习例3（2）。

　　教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

　　学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

　　三、课堂作业新设计

　　1、用竖式计算下列各题。

　　2.4+4.9=?? 6.5+0.8=?? 5.2-0.7=?? 4.1-3.3=

　　2、写出竖式，并计算。

　　? 4.8+5.6?? 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2

　　四、思维训练

　　1、直接写出得数。

　　? 0.8-0.5=?? 0.7+0.4=?? 1.6+2.3=?? 1.9-1.3=

　　? 2.3-.3= 5.3+1.6=?? 0.5+3.1=?? 0.8+1.5=

　　2、动脑筋试一试。

　　7.□?? 6. □

　　-□.3? ? +□.5

　　3.5 13.3

　　【板书笔记

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