《孔孟论学习》学习教案

《孔孟论学习》学习教案

　　《孔孟论学习》学案

　　设计人 闫 淼

　　学习目标：

　　掌握有关孔子和孟子的文学常识。

　　掌握文中重要的文言实词和虚词的意义与用法。如罔、殆、愤、悱、而、之等。

　　理解文中孔孟所论述的读书之道的观点；比较其观点和论述方法的异同。

　　学习古人的读书精神，养成良好的读书习惯。

　　学习时间：两课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、掌握有关孔子和孟子的文学常识。

　　2、学习孔子的读书观点，能够熟练的翻译课文掌握文中重要的文言词语。

　　3、学习古人的读书精神。

　　学习过程：

　　一、 自主学习：（相信自己，我能行）

　　1、 查阅工具书，把下面关于孔孟的知识补充完整。

　　（1）孔子，名 字 ， 时期鲁国人， 学派的创始人，我国古代伟大的 家， 家。《 》是记载孔子及其弟子言行的一部书。它与《 》 《 》 《 》合为“四书”。

　　（2）孟子，名 字 ， 时期邹人。 学派最主要的代表人物之一，《 》是记载孟子及其弟子言行的一部书。

　　2、给下列加点的字注音：

　　论语 不亦说乎 罔 殆 悱 隅 暴之

　　诲二人奕 鸿鹄 缴 辟若 杵

　　3、根据课文内容，简要说说文章从哪些方面谈了读书之道？

　　二、导入正课：

　　三、课堂展示（表现自我，我最棒）

　　1、齐读课文。

　　2、指两名学生分别介绍孔孟的知识。（根据自主学习内容演板填空。）

　　3、检查字音。（演板自主学习中的注音字词）

　　四、感知探究（团结协作，我做主）

　　学习课文1-9则，以学习小组为主，按下面的提示讨论完成。

　　第一则：解释词语： 习 说

　　句意：

　　第二则：解释词语：故 可以 为

　　句意：

　　这两则论述了 在学习中的重要性。

　　第三则：解释词语：罔 殆 而

　　句意：

　　这一则强调了 和 的关系问题，要求人们把 和 相结合，不能偏废。

　　第四则：解释词语：知之为 是知也

　　句意：

　　这一则告诫人们 的道理。

　　第五则：解释词语：敏 好 耻

　　句意：

　　这一则阐述的是一个人的 对于学习具有重要作用，说明只有

　　才能广泛深入的学习。

　　第六则：解释词语：知之者 不如乐之者

　　句意：

　　这一则阐述的是 对于学习的重要性，说明只有真正的把学习当成

　　才能学有所成。

　　第七则：解释词语：愤 启 悱 发

　　隅 以 反 复

　　句意：

　　这一则阐述了 的教学原则（方法）。它告诉我们教师要在课堂上实施 教育，让学生主动思考问题、发现问题并解决问题，同时还告诉我们学习要 的道理。

　　第八则：解释词语：受 重 孰 顺成

　　句意：

　　这一则阐述了 在学习中的重要意义。

　　第九则：解释词语： 与 居 谋

　　句意：

　　这一则阐述了读书要有正确的观念，强调学习经典是与大师、先贤的 、

　　五、质疑解难（展现自我，我最强）

　　以上孔子的9则语录分别从哪些方面谈了读书之道？

　　总结：学了这几则语录之后，你有何收获？请简要谈谈。

　　六、巩固检测：

　　1、根据课文内容填空：

　　强调学习与思考的辩证关系的是：

　　告诫我们学习要用实事求是的态度的是：

　　强调兴趣在学习中的重要作用的是：

　　强调温习在学习中的重要作用的是：

　　2、 在这9则中找出下列词语并解释：

　　通假字：

　　词类活用：

　　一词多义：

　　古今异义：

　　3、 翻译;

　　温故而知新，可以为师矣。

　　学而不思则罔，思而不学则殆。

　　4、 出自这9则语录的成语有：

　　七、板书设计：

　　八、课后反思：

　　第二课时

　　学习目标：

　　1、学习孟子的读书观点，能够熟练的翻译课文掌握文中重要的文言词语。

　　2、学习古人的读书精神。

　　3、理解文中孔孟所论述的读书之道的观点；比较其观点和论述方法的异同。

　　学习过程：

　　一、 复习有关孔孟的文学常识导入。

　　二、齐读课文，感知探究。

　　学习课文10-13则，以学习小组为主，按下面的提示讨论完成。

　　第十则：解释词语：造 之 以道 得 居 安

　　资 逢 原 故

　　句意：

　　这一则中孟子强调在学问上要想获得很深的造诣，必须遵循 ，怎样才能够获得呢？要靠自己去 。

　　第十一则：解释词语：虽 一日暴之 寒 夫 奕

　　为 数 通国 善 使 诲 惟

　　鸿鹄 思援 缴 俱 弗若 为是 非然

　　句意：

　　这一则孟子阐述了学习要 的道理。首先孟子以“天下易生之物”为例，说明了学习要 ；然后又以“奕秋诲二人奕”之事说明学习要 。

　　第十二则：解释词语：有为者 辟若 轫

　　句意：

　　这一则孟子用“掘井”的道理阐述了 的道理。

　　第十三则：解释词语：尽 于 二三策 至

　　仁 流 杵

　　句意：

　　这一则孟子举《尚书》中《武成》的例子告诉我们要辩证的看待书中的记载，说明

　　在学习中不要 ，要有 。

　　三、质疑解难：

　　1、以上几则孟子的语录分别从哪几方面谈了读书之道？

　　总结：学了这几则语录之后，你有何收获？请简要谈谈。

　　2、《论语》的议论方式与《孟子》有什么不同？

　　总结本文的写作特色：

　　四、巩固检测：

　　1、在这四则语录中找出下列词语并解释：

　　通假字：

　　一词多义：

　　词类活用：

　　古今异义：

　　2、出自这四则语录的成语有：

　　五、板书设计：

　　《孔孟论学习》全文译文（翻译）

　　孔孟论学

　　子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，/四十而不惑，五十而知天命，/六十而

　　耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

　　（《论语·为政》）

　　【译文】

　　孔子说：“我十五岁有志于学习，三十岁而立，四十岁（掌握了各种知识）不受迷惑，五十

　　岁时懂得自然的规律、法则，六十岁听到别人说的话，用不着怎么想，就能领会，七十岁随

　　心所欲，而（任何念头）又不超过规矩、法度。”

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　（《论语·为政》）

　　【译文】

　　孔子说：“（只是）学习却不思考，就会迷惑不解；（只是）空想却不学习，就会（不

　　得其义，无所收获），（对学习）感到危险而没有信心。”

　　子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”/子曰：“敏而好学，不耻。下问，是以谓之文也。”

　　（《论语·公冶长》）

　　【译文】

　　子贡问道：“孔文子凭什么称他（谥号）为‘文’？”孔子说：“（他）聪明好学，不

　　以向学问或地位比自己低的人请教为耻，所以称他（谥号）为‘文’。”

　　子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！/譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”

　　（《论语·子罕》）

　　【译文】

　　孔子说：“好比堆积土山，只差一筐土而没有堆成，如果停止了，我也就停止了；好比

　　填平洼地，即使只倾倒下一筐土，如果继续干，我也就前进了。”

　　孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，/一日暴之，十日寒之，未有能

　　生者也。/吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，/吾如有萌焉何哉。（《孟子·告子上》）

　　【译文】

　　孟子说：“王的不聪明，不值得奇怪。即使有（一种）天下（最）容易生长的植物，（如

　　果）晒它一天，冻它十天，（也）没有能够生长的了。我和王相见的次数太少了，我退居在

　　家把王冷淡到了极点（而那些谄谀小人就乘机来到王的身边），我怎么帮助他（指王）使他

　　的善良之心萌发呢？

　　今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。/弈秋，通国之善弈者也，使弈秋

　　诲二人弈，/其一人专心致志，惟弈秋之为听。

　　（《孟子·告子上》）

　　【译文】

　　（譬如）现在下围棋作为技术，仅是小技术；（如果）不一心一意，也就不能学到。弈

　　秋，是全国最善于下棋的人。假如让他教两个人下棋：其中一个人一心一意，只听弈秋的话；

　　一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，/思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。/为是其

　　智若与？曰：非然也。”

　　（《孟子·告子上》）

　　【译文】

　　另一个人虽然也在听弈秋的话，却一心认为有天鹅将要飞来，想着拿起弓箭去射它，虽

　　然他是与那个人一起学习，（成绩肯定）不如那个人了。这是因为他的聪明才智不如那个人

　　吗？回答是：不是这样的。”

　　孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。/吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人

　　无敌于天下。/以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？”

　　（《孟子·尽心下》）

　　【译文】

　　孟子说：“完全相信《尚书》，还不如没有《尚书》。我对于（其中的）《武成》篇，

　　（不过）采用它两三片（竹简）罢了。仁道的人在天下没有敌手，凭极仁道的（周武王），

　　来讨伐极不仁道的殷纣王，怎么会血流漂杵呢？”

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