美术活动教案

时间:2024-06-26 18:41:03 美术教案 我要投稿

美术活动教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的美术活动教案,欢迎阅读与收藏。

美术活动教案

美术活动教案1

  一、设计意图

  自行车作为日常生活中一种常见的交通工具,以其轻便、灵活的优势受到国内人们乃至外国友人的欢迎。自行车逐渐成为环保徤身的代名词,拥有了越来越多的爱好者。网络上千奇百怪的自行车照片和视频给了我灵感,我发现这些奇怪的自行车基本上都是由成人设计制造的,我想,我们的孩子为什么没有搞出稀奇古怪的自行车呢?而我们大班的孩子思维活跃、想象奇特,又具有一定的美术表现技能,也能设计出充满童趣、与众不同的自行车。于是,在上段时间我就已经让孩子们对自行车的结构有所认识,可以在此基础上进行自行车的设计。在今天的活动中,我尝试通过猜猜、看看、想想、说说、画画的活动,把孩子们带到自行车的世界里去,充分感受到设计自行车的无穷乐趣。

  二、活动目标

  在了解自行车基本结构的基础上,能改变其局部或整体,设计奇特有趣的自

  行车。

  大胆作画,感受变形带来的乐趣。

  三、活动准备

  自制教具(折纸)、记号笔、作画用纸、示范用纸、图片(车轮、车把、车座)、自行车两辆。

  四、活动过程

  1、引题激趣

  (1)出示画有两个圆的范画,设置悬念。

  师:今天,老师给小朋友带来了两个圆形,请你们猜猜,这两个圆形会变成

  什么呢?”(幼儿猜测)

  (2)教师边念儿歌边示范:“圆形圆形碰碰,变成两根棒棒糖;圆形圆形碰碰,变成一辆自行车。”

  (3)揭题。

  师:“今天,我们一起来玩‘自行车变变变’的游戏。”(引出课题)

  2、观察讨论

  (1)欣赏整体变形的自行车。

  出示教具(折纸),感受变形的奇妙(图8-9)。

  师:“我变,我变,我变变变。”

  演示教具,引导幼儿发现、交流。

  师:“你发现了什么?”(自行车变宽,图8-10)

  师:“自行车除了变宽,还会变得怎样呢?”

  师:“你来试试让自行车变高吧!变高的'时候要往什么方向画?幼儿示范,图8-11、图8-12)

  师:“自行车变得又宽又高。瞧,现在又变得怎样了?”(图8-13,多功能、更漂亮)

  小结:“现在自行车变得又高又大,还更有用了,原来自行车的整个车身形状都可以变,简直是太夸张了!”

  (2)欣赏局部变形的自行车。

  出示教具——三幅范例(图8-14?图8-16),引导幼儿发现变形的特点。

  师:“老师还变了几辆自行车。”

  A:“你发现了什么?”

  B:“其他自行车的车轮还有什么变化呢?”

  C:“生活中还有什么东西也可以变成车轮?”

  D:“除了车轮在变,你还发现什么地方也在变?”

  (引导幼儿说出“把鞋子、足球、购物车当作车轮,脚印、大足鞋当作车座,袜子、球门当作车把”)

  3、幼儿操作

  师:“请你也来做一回设计师,设计一辆奇特有趣的自行车,可以将整个车身形状进行变化,也可以选择自行车的一部分,借东西把它变一变。”

  “设计好后,请把你的作品贴到自行车展示板上。”

  4、展示讲评

  师:“你最喜欢哪辆自行车?为什么?”

  5、拓展欣赏

  自行车不仅是一种便捷的交通工具,有些艺术家还把它们变成了艺术品,给我们的生活增添了不少乐趣。

美术活动教案2

  活动目标:

  1、熟悉生活中各式各样的棉袄,并大胆表述。

  2、认识剪刀,学会使用剪刀,能用剪贴技能制作剪贴画。

  3、体验新技能的乐趣。

  活动准备:纸、剪刀、胶棒人手一份。

  活动过程:

  一、导入

  师:宝贝们,找找你们周围谁今天穿了棉袄?

  他的棉袄是什么颜色的?有没有花纹呢?(请幼儿说一说)

  师:今天,老师带来了一件我的花棉袄,你们想看一看吗?

  出示棉袄

  师:我的花棉袄漂亮吗?

  它是什么颜色的?

  花纹的`形状像什么?

  你们想不想自己动手做一件花棉袄呢?

  先来看看我是怎么做的。

  二、示范

  师:今天,做花棉袄我们需要用到剪刀和胶棒,要用到什么呀?怎么用剪刀呢?谁会的?请你来试一试。学习使用剪刀。

  教师讲解:用剪刀把纸剪成小碎块,剪完后用胶棒粘贴到画好的空白棉袄上。注意每个小块要分开些,不能重叠在一起。

  (贴的过程再次介绍胶棒的使用方法及注意点)

  三、幼儿创作

  幼儿自由创作,教师巡视指导。

  四、欣赏交流

  1、请个别幼儿来说说他做的花棉袄是什么样的。

  2、请幼儿互相交流介绍自己的作品。

美术活动教案3

  大班美术活动:扎染

  一、活动目标

  1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。

  2、体验制作的乐趣。

  二、活动准备

  1、第一次制作的幼儿作品展示

  2、各种形状的.布、橡皮筋

  3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布

  4、剪刀,展示板

  三、活动过程

  (一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示

  1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)

  2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)

  3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)

  (二)欣赏老师的第二次制作

  1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

  2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论

  (三)老师提示:1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀

  2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。

  (四)幼儿尝试扎染制作活动过程

  (五)作品展示

  幼儿说说最喜欢的作品,为什么?

美术活动教案4

  一、内容

  1、播放PPT。

  2、幼儿讨论。

  引导语:小朋友,我们要怎么帮助阿达呢?

  二、水墨玩色,引入活动。

  1、感受水墨,推进活动。

  引导语:我知道有一个方法能将海水变出来,你们愿意试一试吗?我给你们准备了圆形宣卡、毛笔、水、彩色墨水、毛巾。我们可以利用这些国画颜料将海水变出来哦!

  2、提出要求,鼓励创新。

  引导语:在画的时候还需要注意一些问题,请小朋友仔细听一听。

  (1)毛笔蘸上彩墨,盘子边缘点一点,减少多余墨水。

  (2)毛笔换颜色时,筒里洗一洗,毛巾擦一擦,再蘸其他颜色。

  3、幼儿创作,巡回指导。

  引导语:小朋友们,快去救救小鱼吧!小结:有的小朋友画出了一层一层不断变化的海水,有的小朋友将彩色墨水混合在一起,变成了新的颜色,真神奇。

  三、借形想象,大胆创作。

  1、观察画面,借形想象。

  引导语:小朋友们,我们已经帮阿达变出海水了,可是有的鱼儿已经游去别的大海里,怎么让更多的鱼儿游到你的大海里呢?

  引导语:那你们知道海里的鱼儿是长什么样子呢?小结:有的'是大鱼,有的是小鱼;有的是三角形,有的是圆形;有的自己生活,有的聚在一起玩耍。

  2、自选材料,推进活动。

  引导语:我在材料自助区提供了各种各样的叶子、小松果等材料,等下请小朋友拿着红色框自取。

  3、提出要求。

  (1)想想要做哪些鱼儿,需要用什么形状的叶子。

  (2)可以通过折一折,剪一剪,贴一贴的方法完成作品。

  4、幼儿创作,巡回指导。

  引导语:小朋友,快去试一试吧!

  四、幼儿欣赏,作品互评。

美术活动教案5

  目标:

  1、幼儿围绕主题展开想象,以绘画方式表现自己的所感所想。

  2、幼儿能对画面进行合理布局,大胆表现,提高想象力。

  3、培养幼儿良好的作画习惯。

  4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。

  活动准备:

  了解有关恐龙的知识、恐龙玩具、水彩笔、蜡笔、恐龙的视频

  活动过程:

  1、出示玩具

  教师:“这是什么?他们生活在哪里?”

  “你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

  2、交流讨论

  (1)“你喜欢那种恐龙?”

  (2)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征。

  (3)观看有关恐龙的视频,引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

  3、幼儿作画,教师指导。

  ①引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。

  ②启发幼儿添加与主题有关的背景,丰富画面的内容。

  4、作品评价、展示。

  请幼儿介绍自己的作品,并进行展示。

  反思:

  我设计的这节课从幼儿的兴趣点出发,抓住幼儿喜爱恐龙这一特点,引导幼儿塑造不同的恐龙形象,在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维,提高幼儿动手动脑能力。活动开始先引出恐龙玩具来吸引幼儿,让幼儿能大胆联想,能够根据自己了解恐龙的`知识,接着采用视频的形式,让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态,即帮助幼儿发现恐龙的品种多,进一步的帮助幼儿建构了的知识经验,为幼儿绘画活动做准备。

  因此,活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动,它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。然而,在活动中也存在一些困惑与问题:

  1、由于幼儿对美术的感受能力不一,部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来。

  2、由于幼儿对美术表现能力的差异,有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如:线条不够连贯、流畅,色彩较单一、配色不够鲜明等。在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养,增强幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观察,并在观察中发现问题。平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。

美术活动教案6

  活动目标

  1、引导幼儿用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

  2、通过涂色活动,提高幼儿的动手操作能力。

  活动重点:学习用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上。

  活动难点:要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

  活动准备:

  1、范画一幅。

  2、水彩笔、打印好的没涂色画幼儿每人一份。

  3、蝴蝶图片、音乐。

  4、《美丽的蝴蝶》课件

  活动过程:

  一、谈话导入

  老师(播放背景音乐,播放《美丽的蝴蝶》课件):“春天来了,花儿都开了,漂亮的蝴蝶便成群结队地出来嬉戏了。它们飞啊飞啊,飞到了我们幼儿园。小朋友们快看,它们多美丽啊!你们想不想把漂亮的蝴蝶画下来呢?”(幼儿回答)

  老师:“那好,下面我们就一起来涂漂亮的蝴蝶。”

  二、观察蝴蝶,积累经验。

  老师引导幼儿观察蝴蝶图片,着重强调蝴蝶的对称性。

  老师:“小朋友们先看一看,这些蝴蝶是由什么图形组成的呢?它们的花纹又是怎么排列的?它们的身上都有些什么颜色呢?”(幼儿回答)

  老师:“小朋友们说得真好。这些蝴蝶呀都有个共同的特点,你们看看是什么呢?大家注意看它们左右两边的翅膀有什么相同的地方。”(幼儿回答)

  老师:“对了,它们两边的翅膀是一样的,蝴蝶呀都有这个特点,左右两边是对称的'。小朋友们在涂色的时候就要注意这点。”

  三、老师引导,幼儿上色。

  老师:“小朋友们觉得这只蝴蝶漂亮吗,蝴蝶现在还不漂亮,需要我们给它涂上好看的颜色。大家先想一想,要涂什么颜色才能使蝴蝶漂亮,鲜艳。(幼儿大胆设想)

  老师:“小朋友们想得很好,但是大家在涂的时候一定要注意颜色的搭配,什么颜色和什么颜色配在一起才好看,还要注意冷色和暖色以及同类色的运用。”(幼儿涂色,老师指导,并鼓励幼儿运用各种颜色,各种方式涂色)

  四、总结评价,结束活动。

  老师对幼儿的作品进行评价,并播放背景音乐,让幼儿相互欣赏作品。

  五、延伸活动:给画面添画

美术活动教案7

  一、设计意图:

  前几日,在一酒会上,因工作性质的缘故,帮朋友们照顾小孩子,发现孩子们对于餐桌上的口杯布造型特别感兴趣,就地取材,和孩子们玩起了餐巾造型游戏。仅管餐巾太大,可孩子们玩得不亦乐乎。于是产生一个想法:把餐巾换成手帕,和孩子们玩玩造型游戏,一来可以培养孩子对生活留心观察的习惯,二来可以培养孩子的欣赏能力,动手操作能力,想象能力,创造能力……

  二、活动目标:

  1、引导孩子欣赏口杯布造型,让孩子了解餐桌礼仪,培养孩子对生活留心观察的习惯。

  2、在活动中培养孩子的欣赏能力、想象能力、创造能力、动手操作能力以及语言表达能力。

  三、活动准备:

  教具准备:高脚酒杯10只,口杯布造型10个,备用口杯布1块。(区角中准备更多的造型,可以重复)

  学具准备:小手帕每幼1块,一次性塑料杯每幼1只。

  四、活动过程:

  1、欣赏

  (孩子一进活动室,便对桌上高脚酒杯中的口杯布造型产生了浓厚的兴趣,于是因势利导)孩子们,感觉如何?围着桌子好好欣赏,看看它们都是什么造型?

  ——让孩子仔细观赏后说说造型,引导孩子表述。

  (1)先一个一个描述。

  (2)它们都有好听的名字,想不想知道?(利用造型取名)

  (3)放在一起,用一句好听的话说说。(千姿百态,千奇百怪,奇形怪状……好看,漂亮,美丽……)

  2、猜测

  (1)猜猜看,这么漂亮的工艺是用什么做成的?

  (2)猜猜看,它们又是怎么做成的?

  (用餐巾叠成的)

  3、尝试

  (1)在小朋友面前都有漂亮的'小手帕,试试看,有哪些折叠的方法?(一边看小朋友折叠,一边提示折叠方法:对边折,对角折,齿边折,曲线折)

  (3)教师提示折叠方式,让幼儿完成操作。

  4、拆看

  小朋友,我们来拆一个造型看看,它是用什么方法折叠起来的?(让幼儿选择一个,教师拆,在拆的过程中引导幼儿发现用了对角折、曲线折、齿边折等多种方法组合)

  提示:想要有一个好看的造型,往往会同时用上好几种方法。

  5、创作

  (1)可以拆一个自己喜欢的重新尝试折叠。

  (2)可以自己创作。

  要求:每人折出一个造型,可以用一种折叠方式,也可以用两种甚至两种以上的折叠方法,完成后给它取个好听的名字介绍给大家。

  (3)幼儿自由创作,教师帮助弱者,发现精品,提示起名,邀请大家一起观赏。

  五、活动延伸:

  有机会参与酒会,向服务员请教,和他们一起探讨创造出更多精美的造型。也可以和爸爸妈妈一起研究开发新的造型,和小朋友再次进行交流。

美术活动教案8

  活动目标

  1.喜欢秋天的风景,欣赏秋季里花果的美丽色彩。

  2.了解暖色并运用暖色综合材料来装饰秋天。

  3.能够将不同综合材料相结合来装饰秋天,使作品更加立体饱满。

  重点难点

  重点:了解暖色并运用暖色综合材料来装饰秋天。

  难点:能够将不同综合材料相结合来装饰秋天,使作品更加立体饱满。

  活动准备

  物质材料:秋景图、粘土、粘土工具、黑卡纸、彩色卡纸、小绒球、金粉

  活动过程:

  一、欣赏秋景图,发现秋天的美以及秋天的的色彩幼儿:哇,好漂亮的图片,这是美丽的秋天。

  老师:是的,秋天是个美丽的季节。有很多的颜色都藏在了秋天里,你们来找找看吧!

  幼儿:我发现了红色、我看见了黄色、还有漂亮的橙色.....

  二、了解暖色并用暖色来表述秋天的景物,展开对秋美的联想。

  老师:这些漂亮的颜色叫做暖色。暖色会给人带来温暖,你们发现的这些暖色都藏在秋天的哪些地方呢?

  幼儿:黄色藏在了秋天的叶子里、红色藏在了秋天的果子里、橙色藏在了金桔里、.......

  三、知道暖色并运用暖色的综合材料来装饰秋天。

  (1)介绍材料以及材料的使用方法。

  师:我们欣赏了这么秋天的美景,你们想自己做一幅秋景图吗?那我们一起来了解制作秋景图的材料有哪些吧!

  材料:粘土、粘土工具、黑卡纸、彩色卡纸、小绒球、金粉(方法口头叙述)

  (2)介绍作品的要求

  师:我们每一个人的秋景图都是独一无二的,可以根据自己的喜好来运用暖色来装饰美丽秋天,横竖构图不限。但记住不要让自己的作品和别的黏土黏在一起,会破坏作品的整体性的美感。

  (3)根据孩子们的喜好来进行分组。

  师:我们每组的材料都是不一样的。通过刚刚材料的介绍,可以去选择自己喜欢的材料来装饰你的秋景图。(教师在当中控制每组人数)

  四、幼儿实施操作,教师巡回指导。

  (1)幼儿操作的过程中,提醒他们使用黏土的时候一定不要混色,找准位置进行粘贴。

  (2)使用金粉一定注意不要弄到眼睛里,注意保护自己。

  五、幼儿相互欣赏作品,并分享自己的秋美图。

  哇,小朋友们的秋景图都好美呀!你们能告诉大家你的秋景图是怎么做的吗?

  美术活动反思

  美术活动不仅给小朋友们带来美的欣赏,同时也是让小朋友在欣赏的过程中去学习到知识。今天的美术课上,小朋友们了解暖色并运用暖色,整个操作环节都特别沉浸其中,充满艺术氛围的教室,使得每一幅作品都带着秋美的气息。

  活动当中,小朋友们作品的整体布局以及暖色的搭配使得每幅作品都熠熠生辉,无论是横构图还是竖构图,作品的层次都立体饱满,孩子们都非常满意自己的作品,赞叹道:“秋天真的好美呀!”

  好的`环境带动好的作品,由于时间的关系,小朋友们在最后的分享环节中只简短的分享了几幅作品,没有分享到的小朋友有些失落,这也提醒老师,注意把握时长。我在后期的衔接环节中,将没分享的作品继续分享。

  在这一次的美术活动中,也让老师了解到孩子们对秋天的感受和理解不同于我们成人,他们在表达自己认识和情感的方式也有别与成人。孩子们独特的粘贴、创作往往蕴含着丰富的想象和情感,老师对孩子们的作品表现给与充分的理解和尊重。在今后的时间里,老师也会多创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造,让艺术的种子,生根发芽!

美术活动教案9

  一、活动思路

  每天下午给孩子梳头时,我总是精心为幼儿设计出不同的发型,孩子们非常开心,他们会一边欣赏一边谈论我是如何梳理造型的。大班的孩子马上就要进入小学,为了做好幼小衔接,培养孩子的生活自理能力,我也常鼓励幼儿自己动手,孩子们非常喜欢。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣;培养幼儿的创新意识;赋予幼儿满足感和成就感。我想为什么不能设计一节有关发型的美术活动呢?我班幼儿已有了一定的欣赏能力和动手能力,根据我班幼儿年龄特点,我了设计这节美术活动《漂亮的发型》。旨在通过对生活中各种发型的观察和认识,将自己所感受到的美积极、大胆、快乐的表现出来,让每个孩子都真正的体验到美术活动的乐趣。

  二、活动目标

  1、在观察认识的基础上,大胆想象,尝试用毛线在魔术贴上创造出各种各样的发型。

  2、使用各种发饰装饰发型,激发幼儿感受美、表现美的情趣,使之体验自由表现和创造的快乐。”

  三、活动重难点

  用毛线为发型模特制作各种发型。

  四、活动准备

  1、教具:制作好的发型范例,背景图一张,发型图片若干,背景音乐两首。

  2、学具:各色毛线、魔术贴、剪刀、各种小发卡、丝带等。

  3、环境创设:

  (1)布置“发型展览会”,便于幼儿观察。

  (2)场地宽敞,便于材料的摆放。

  4、经验准备:已了解简单的.发型,如:直发,卷发。

  五、活动过程

  (一)创设环境,激发幼儿设计发型兴趣。

  1、参观“发型展览馆”,让幼儿初步感受不同发型的美。

  带领幼儿进入发型展览馆,引导幼儿欣赏不同发型,鼓励他们积极主动参与观察。

  2、欣赏身边伙伴的发型。让幼儿进一步的的感受发型的美。引导幼儿关注自己身边小伙伴的漂亮发型,并能大胆说出她们的发型。

  3、关注客人老师的发型,加深幼儿对发型的认识,从而激发幼儿创作漂亮发型的欲望。鼓励幼儿大胆的邀请自己喜欢的的老师,并把她的发型介绍给大家.

  (二)提出问题,引导幼儿大胆想象。

  出示发模,激发幼儿大胆的说出自己的设计想法

  (三)欣赏范例,激发幼儿的创作欲望。

  引出教师的发型作品,并简单介绍魔术贴,让幼儿了解魔术贴的特点和优点,使幼儿能够自由的设计发型,教师重点示范卷发造型。

  (四)幼儿创作,教师巡回指导。

  我们来当发型设计师,比比谁设计的发型最漂亮,

  1、为幼儿创设优美、宽松的创作环境,激发他们大胆的设计出不同的漂亮发型。

  2、提醒幼儿要先设计好发型,再用发饰装饰。

  3、注意用剪刀时,注意安全。

  4、教师为幼儿提供各种发饰,来装饰漂亮发型

  (五)评价总结,鼓励幼儿大胆展示作品。

  1、请幼儿向客人老师介绍自己设计的发型。

  2、举行发型发布会,用模特表演的方式大胆展示作品

  六、活动结束

  1、评价

  2、总结

  七、活动延伸

  在班级中创设“漂亮发型展区域”。

美术活动教案10

  活动目标:

  1、初步了解有关资源的知识,初步学习招贴设计的基本方法

  2、通过小组合作学习、综合应用活动,提高对水资源的危机感的认识,知道用美术的方式关注生活

  3、初步学习利用招贴画宣传节约水资源,唤起以实际行动保护和节约水资源的意识

  1、重点:了解水资源知识,能设计保护水资源的宣传招贴

  2、难点:巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动

  第一课时

  1、揭示课题后引导学生了解自然界的水循环,认识世界水日等知识,初步了解我国的水资源建设事业发展史、文化等。

  2、引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会,完成第一次练习;用合适的线条画某一种水的姿态 3、展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业,师生共同进行简单的评价

  4、引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比

  5、引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状,总结保护水资源的方法,制定针对该办法的宣传活动方案 6、学生在进行小组作业时,教师巡视并进行评价 7、引导学生展示介绍完成的作业,相互欣赏并进行评价

  8、启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法,教师介绍其他地区先进的水资源保护方法

  9、拓展:要求学生课后寻找关于水的各种知识材料

  第二课时

  1、请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的'资料

  2、引导学生进行小组学习:根据课本的图片欣赏,讨论以下2个问题: 什么是招贴画? 招贴画的特点是什么?

  3、教师在学生小组代表汇报之后进行小结:招贴画通常包括创意图形和标题两个部分:创意图形可以用各种手法来表现;标题可大可小,要与图形协调地编排设计在一起 4、欣赏各种爱护水资源的招贴画,学习招贴设计的多种方法

  5、提出本课时的作业要求:设计一幅爱护水资源的宣传招贴画

  6、学生完成招贴设计,教师巡视并进行个别辅导

  7、引导学生展示完成的招贴画,互相观赏并进行评价

  8、教师小结本课内容的学习,鼓励学生在课后继续关注水资源,进行水资源保护的宣传活动。

  教学过程:

  1、引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片,说说作品带给你什么感受

  2、教师小结,出示课题《砖石上的雕刻》

美术活动教案11

  活动目标:

  1.通过欣赏音乐和作品,感知妈妈的情感。

  2.尝试调出具有温柔、幸福感的色彩,运用多种方式创作妈妈的肖像。

  3.积极表达自己对妈妈的情感。

  活动准备:

  1.水溶性炫彩棒,素描纸或彩色卡纸。

  2.马蒂斯《妇女像》。

  3.妈妈哄宝宝睡觉的摇篮曲。

  活动过程:

  1.情境导人,进入感知世界。

  (1)播放音乐,幼儿仔细聆听妈妈的声音,在甜美、舒心的音乐旋律中,感受妈妈的温柔和爱抚。

  (2)欣赏作品,感知描绘妈妈的颜色,色彩情感油然而生。

  2.挖掘色彩感知潜能。

  (1)引导幼儿凭着感觉,找出适合描绘妈妈的颜色。

  教师播放甜美音乐,幼儿闭上眼睛,将内心深处的情感调动起来,找出描绘妈妈的颜色。(一种淡淡的、舒心的、柔和的颜色)

  (2)自己动手调出有喝的颜色。

  教师注意引导幼儿发现白色在颜色调和中不可或缺的作用,白色能使各种彩色变幻出朦胧、柔和的色调。

  3 . 示范,用色彩表现妈妈的温柔。

  (1)教师:你能用这些颜色打扮你心中的妈妈吗?

  (2)教师:我想给妈妈烫一个卷卷的发型,还是彩色的呢。看,我先请深一点的颜色来跳圈圈舞,再请浅一点的颜色跳不同的圈圈舞,有大圈圈,还有小圈圈,妈妈彩色的卷发烫出来喽!

  (3)教师:妈妈微笑的表情是什么样的呢?用什么颜色表示妈妈微笑的表情呢? (淡淡的粉红色。.)

  要点提示:

  ①虽是彩色的头发,但加入白色调过的颜色,有一种朦胧的、棉花糖般的'甜美感。

  ②用绕圈的方法哈粗妈妈的卷发,圈圈要有大的。

  4 .创作心中妈妈的肖像。

  (1)幼儿依据自身的经验和感觉,选取颜色,描绘妈妈的发型。

  (2)添加五官和表情。

  幼儿笔下不同的眼睛、鼻子和嘴,塑造了不同妈妈的形象,但都体现了妈妈特有的温柔之美。

  (3)用彩色的笔添画作品的背景。

  背景色的选择应和描绘妈妈的颜色形成对比,可以是不添加白色的、比较深的颜色。

美术活动教案12

  活动目标:

  1、尝试用色块表现各种水果,初步学习点彩的基本方法。

  2、通过桥、画的方式体验玩色的乐趣。

  活动准备:

  多媒体,手偶,绘画材料若干

  活动过程:

  一、情景导入引题

  1、情景表演:小猪开沙拉派对

  2、引导幼儿回忆自己吃过的沙拉

  二、欣赏各类沙拉图片,感受色彩的美

  1、出示图片,观察各类沙拉

  2、提问:这些沙拉是由哪些水果、蔬菜做成的?它们是什么颜色?

  3、提问:在水果、蔬菜的.上面最后需要挤上什么?是什么颜色的?(引出沙拉酱)

  三、创作沙拉作品

  1、介绍绘画材料

  2、示范点彩的方法

  3、学习挤、画沙拉酱

  4、幼儿创作沙拉,教师巡回指导

  四、幼儿作品展示

  1、欣赏作品

  2、教师小结

美术活动教案13

  一、设计构思:

  1.教材来源:

  根据本班的课题:在活动中创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中发展语言能力。大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点,通过为小熊找朋友,制作画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。

  2.活动重难点:

  重点:了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。

  难点:运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。

  3.设计理念:

  《纲要》中指出:语言教学就是要创设一个自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答。所以我选择这个活动,来为幼儿创造一个想说、敢说、有机会说并能够得到积极应答的机会。在活动中,我通过提问,引导幼儿先交流自己的想法,再通过故事的画面猜测小熊的际遇。最后请幼儿自由选择场景,和同伴共同合作完成图书。

  4.活动流程:

  回忆以往的创作方法-出示新型创作方法创作的图画-出示封面-了解图书场景-猜测小熊的际遇-揭示小熊的际遇-了解各种小动物的组合方法-分组合作完成图书-展示图书介绍小动物

  二、活动目标:

  1.了解剪贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。

  2.运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。

  3.能和同伴相互协商、共同合作完成图书。

  三、活动准备:

  大书、PPT课件、胶棒、剪刀、彩色纸、背景音乐。

  活动重难点:

  重点:了解剪贴、撕贴可以作为一种创作形式,有独特的艺术。

  难点:运用剪贴的技巧,尝试利用不同形状进行拼贴创作。

  方法与手段:提问法、讨论交流法、操作法

  四、活动过程:

  一、欣赏剪贴画作品,感知剪贴、撕贴的创作形式。

  1.谈话导入,师:上星期我们和爸爸妈妈一起用油水分离的方法创作了美丽的桃林,今天老师也带来了一副美丽的风景图画,你们看,这幅图画是用什么方法来创作的呢?(边说边出示风景图画。)

  2. 引导幼儿积极地发表自己的想法,说说这幅图画的创作方法,根据幼儿的回答进行总。小结:这幅图画运用的是剪贴的方法来创作的,原来呀,用不同的方法都可以创造出美丽的图画。

  (环节自评:这个环节主要让幼儿回忆以往美术活动中的创作方法,再出示新型创作手法创作的图画,吸引幼儿的注意,让幼儿了解剪贴的创作形式,激发幼儿操作的兴趣。)

  二、出示自制图书,引导幼儿讨论图书中的内容。

  1.出示自制图书的封面,师:今天老师也用剪贴的方法制作了一本关于动物的图书,书的题目就叫做有趣的'动物,你们看这就是书的封面,书的封面上有谁呢?封面上的小熊叫皮特熊,皮特熊要来一场说走就走的旅行,我们一起来看看,他都去了哪里?

  2.提问:皮特熊去了哪里呢?(幼儿回答)根据幼儿的回答进行总结:皮特熊去了这么多地方,那在这些地方,他都会遇到谁呢?请你和旁边的小朋友一起讨论一下吧!

  3.引导幼儿自由讨论。

  4.依次出示场景图。

  师:皮特熊的旅行开始了!他来到了小河边,在小河边,他会遇到谁呢?(幼儿交流)小鱼、小鸭分别是由什么图形组成的呢?

  5.师:和小鱼、小鸭道别后,皮特继续往前走着,他看到了一片大海!他兴奋的潜入了海底,在海底,他会遇到谁呢?螃蟹先生和鲸鱼小姐又是由什么图形组成的呢?

  6.鲸鱼将皮特送回了海岸上,还送给皮特一个热气球,皮特坐上热气球来到了天空中,在天空中他又会遇到谁呢?小鸟和蝴蝶是由什么图形组成的呢?

  7.热气球最终降落在一片草地上,草地上除了有漂亮的花朵,还会有谁呢?小猫和刺猬是由什么图形组成的呢?

  (环节自评:这个环节中主要让幼儿了解图书的几个场景,让幼儿自由讨论,根据已有的生活、知识经验猜测小熊的际遇。再通过逐页的讨论,了解各个小动物都是由哪些图形组成的,为接下来的操作活动打好基础。同时在交流的过程中,也能够充分发挥幼儿的主体性,发展幼儿的语言表达能力。)

  三、了解制作小动物的方法,引导幼儿分组进行操。

  1.师:今天就请小朋友来帮助皮特熊完成他的旅行,让他在旅行的途中结识更多的新朋友。那请你们想一想,在做这些小动物时,第一步应该做什么呢?剪好图形之后我们应该怎样把他们组合起来呢?

  2.出是小鱼的正反图片,引导幼儿观察小鱼的背面是什么样的。师:那就请你看一看老师做的小鱼是怎样连接起来的吧?你们看小鱼的背面,每个图案都有一小部分多余的地方,将这些多余的部分黏贴在小鱼的身体背面,这样完成的小鱼才会更好看。所以等会儿你在剪图形的时候也要稍微留一部分多余的地方。

  3.师:在制作的时候你可以找你的好朋友和你一起合作,共同完成一个场景,请你们选择自己喜欢的场景开始制作小动物吧!

  (环节自评:此环节让幼儿自己选择喜欢的场景制作小动物,充分发挥幼儿的主体性。在操作之前,也让幼儿了解在制作的过程中应该注意的事项,知道如何将小动物的各个部位粘贴在一起。操作的过程中,也不断引导幼儿要与同组的同伴一起协商,讨论分工,共同进行制作。)

  四、作品展示,请幼儿交流自己制作的小动物。

  1.师:现在请你帮你自己制作的小动物来向皮特熊做个自我介绍吧!

  2.师:皮特熊的旅途并没有结束,他还会去更多的地方,会遇到更多的好朋友,请你为他想一想,他还能去哪里呢?还会认识哪些新朋友呢?让皮特的旅行变得更加精彩吧!

  (环节自评:最后一个环节让幼儿介绍自己制作的小动物,让幼儿体验成功的乐趣,同时也为幼儿提供了一个很好的表达的机会。并且运用故事的情境,让幼儿体验故事中小熊结交好朋友的情绪,帮助小熊丰富它的旅行。)

  五、教学反思:

  本学期中,本人的课题研究为《创设良好的环境促进幼儿语言能力的发展》。根据课题的研究,我选择了《有趣的动物》这节美术课。活动以故事为主线,让幼儿在故事情节的发展中,开拓自己的思维,创编故事,然后自己制作。创设良好的语言环境,让幼儿在交往和合作中,发展语言能力。欢小动物似乎是每一个孩子的天性,在活动一开始,教师以猜谜游戏的形式导入,当孩子们在猜出谜底时,心里甭提多高兴,接着教师出示小动物的手偶更是引起孩子们的注意,激发了他们学习的兴趣。

  大班幼儿已经有了合作意识,但在合作的过程中由年龄特征影响,存在以自我为中心现象,合作意识的淡薄,在合作中出现矛盾时解决问题能力弱,也不会和同伴很好的进行沟通。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点,通过画书的制作,引导幼儿以小组为单位,分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标,提高合作能力,激发合作的兴趣,发展幼儿的沟通能力。

  通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因。虽然大班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。

  对孩子们来说,喜爱动物之情是与生俱来的。鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们完全可以找到多种小动物,并对其中的一种或几种发生兴趣,而这种兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。

  整个活动中,幼儿的参与积极性都很高,能够根据提供的场景进行想象,讨论小熊的际遇,让小熊的旅途变得丰富多彩,并通过自己的动手操作,为小熊找来了许多的好朋友,不仅发展了幼儿的语言表达能力和思维能力,同时也发展了幼儿的动手能力,让幼儿有了全方面的发展和成长。

美术活动教案14

  设计意图:

  太阳是幼儿十分熟悉而且喜欢的事物。孩子们几乎每天都会在太阳的陪伴下来幼儿园、在太阳的怀抱里做操、游戏……幼儿对太阳有了感性经验。在一次美术活动时,教孩子们画被子,情景是被子在太阳下晾晒。我班高雨萌不被经验拘束,竟然画出了五彩的太阳。我很好奇的问她为什么这样画太阳,她说因为太阳的光是七色的,和彩虹一样。原来孩子们的设想是这么的新奇有创意。她的话给了我一个小启示,我便设计了这节活动课。

  活动目标:

  1、能大胆的表达自己的设想。

  2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。

  3、体验艺术活动的快乐。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备:

  课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸

  活动过程:

  一、谜语导入,引发兴趣

  1、师:你们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语,你们来猜一猜!有位老公公,一副圆脸庞。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(太阳)

  2、师:对!你真聪明!(一下子就猜到了)答案就是太阳。

  3、师:孩子们,今天的太阳它来我们班做客了。(出示太阳)我们和太阳公公打声招呼吧!

  4、师:谁知道太阳的家在哪里?太阳光晒在身上有什么感觉?如果没有太阳会怎么样?

  师小结:太阳的家在天上,他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的,我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。

  二、观察图片,交流想法

  1、师:太阳公公好不好啊?可是昨晚我做了一个梦,梦见太阳公公来找我,他哭着对我说:“看看你们班的孩子们,每天都有那么多的漂亮的衣服穿,而我总是这一件衣服。”我对他说“不要哭了,明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧!”孩子们,你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊?(想)

  2、师:那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服?然后和身边的小伙伴互相说一说。

  3、师:谁说说,你想给太阳公公换件什么样的.衣服?

  4、师:咱们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧!(出示图片,供幼儿欣赏)。边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。

  5、师:我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料,你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服,动手吧!

  三、幼儿操作,教师指导。

  1、幼儿动手操作

  2、教师巡回指导。

  四、师生评价,体验乐趣

  1、展示幼儿绘画作品,师生评价。

  2、师:帮太阳公公换新衣你们高兴吗?看看,你们给太阳公公换的新衣服可真漂亮,太阳公公特别高兴!它对你们说:谢谢你们的帮忙!我们围一个像太阳一样的圆圈跳个舞吧!

  活动反思:

  孩子们对太阳是比较熟悉的了,在我出示太阳公公的时候孩子们能够一眼就认出来,但是由于对太阳公公的表情特征我没有很好地体现出来,因此在提问的时候有部分幼儿没有说出太阳公公不开心的心情,在我提出太阳公公因为没有好看的衣服而不开心的时候,部分孩子没有很好地倾听和理解,因此并没有向着预设的方向为太阳公公设计新衣服方面来,在这样的情况下,我只有直接提出为太阳公公设计新的衣服让他开心,引出了本节所学内容。在出示示范画的时候,孩子们表现出的兴趣还是很大的,他们能够观察出太阳发生的不同变化。请孩子们为太阳公公设计新衣服是本节课的重点,在绘画的过程中,大部分孩子能够大胆作画,发挥想象力,画出和平时不一样的太阳,目标基本完成,在展示环节,由于部分幼儿没有完成作品,因此没有去好好欣赏本班幼儿完成的作品,导致在进行评价的时候,没有按要求去点评。总的来说,本节课的目标基本完成,但是孩子们的想象力和创造力没有得到很好地激发,大部分还只是在模仿,绘画水平还有待于提高。

美术活动教案15

  活动目标:

  1、幼儿能用双手协调地撕出一定的形状,并能组合粘贴出不同动态的人物形象。

  2、体验合作组画的乐趣。

  活动准备:

  1、各种颜色的彩色纸若干。(大小不同)

  2、记号笔人手一支,粉笔若干。

  3、每组一份浆糊、抹布。

  4、两张1K的牛皮纸竖接。

  活动过程:

  1.教师和幼儿一起游戏,导入活动:

  游戏名称:运动猜谜。在游戏中,老师先做一些运动的动作,请幼儿猜这是什么运动?在请幼儿来做动作,其他幼儿猜。

  2、谈话讨论:说说这些动态,人物的头和身体是什么样的?

  3、出示已撕好的头和身体,请幼儿上前摆出各种刚才看见的动态形象。(教师可适当给予帮助)

  3、交待活动内容,引起幼儿参与活动的兴趣。

  A、请幼儿用双手协调地撕出自己头、身体和四肢的形状。

  (能力强的幼儿可撕出三角形的身体。)

  B、幼儿将撕好的头、身体和四肢的形状进行动态的摆放,并能用语言表达自己在做什么运动。

  C、 将头、身体和四肢的.形状进行动态的摆放好后,用浆糊先粘住一点,然后再贴到大的牛皮纸上。

  (提醒幼儿画面合作组画的布局,要考虑别人贴的位置)

  D、用记号笔给人物画上五官。

  E、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。

  (注意色彩的搭配,给自己加上腮红)

  4.幼儿合作粘贴组画,教师巡视指导,重点指导任务动态的摆放及粘贴。在大纸的构图上,教师及时给予适当的指导

  5.评价作业,展示幼儿作品。

  A、集体欣赏,体验合作组画的乐趣。

  B、听音乐,模仿运动人物的动态。

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