美术教师教案

时间:2024-06-18 12:08:30 美术教案 我要投稿

美术教师教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的美术教师教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

美术教师教案

美术教师教案1

  一、教学目标

  1.认识标志,了解标志在生活中的作用与分类等知识,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观、易识别的标志。

  2.学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画、图文结合等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想,发展设计表现能力。

  3.培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,提高学生对艺术的热爱和设计创作欲望。

  二、教学重难点

  重点:识别标志,了解标志的作用、要素、特点、形式等知识,学习标志的创作设计方法。

  难点:根据需要设计出具有文化内涵、图形简洁、醒目美观的标志。

  三、教学过程

  (一)故事导入、激发兴趣

  给学生讲一则故事:他第一次来到我们的城市,对一切都很陌生。请学生帮一帮他:小明想去吃点东西,往哪走?教师出示标志,学生观察、分析。了解生活中的标志,感悟标志的重要性。

  设计意图:吸引学生的注意力,激发学生的探究兴趣。

  (二)欣赏分析、讲授新知

  1.感知

  提问学生在生活中还见过哪些的标志?并结合课本根据自己的理解能将这些标志进行分类吗?

  通过辨认分类:公共标志、环保标志、商业标志、徽标等。

  设计意图:由生活中的真实的案例,引导学生认识标志在生活中的重要作用。

  2.理解

  引导学生小组讨论,通过以上对标志的`分类,仔细观察分析标志由哪些要素组成?各有什么特点?

  总结得出:标志一般由图形、文字、色彩三个要素组成。

  分析标志特点:图形简洁、色彩鲜明、易识别。

  设计意图:归纳标志设计的要素,引导学生了解标志的设计组成及方法。

  组织学生欣赏教材中的学生作品,说说它们采用了哪种表现方法?各有什么特点?

  师生共同总结:标志的表现形式有具象性、抽象形和文字式。图形表现的标志造型简洁,图文结合表现的标志更加生动。

  设计意图:针对提问进行欣赏和分析,更具有时效性和指向性。引导学生借鉴好的设计,拓展创作思维。

  3.创造

  教师以“美术教室”为例进行示范,学生观察总结设计步骤:(1)确定外轮廓(2)设计图形(3)填充色彩(4)修饰完成。

  (三)课堂练习、实际操作

  作业要求:

  1.小组讨论学校需要的标志,如操场、草坪、食堂、图书馆以及各专业教室并把它们设计出来。

  2.设计的标志要简洁,色彩鲜明、易识别。

  3.自由选择用各种色彩、水彩笔进行涂色,突出所设计标志的特点。

  (四)展示评价、交流分享

  练习完成后收集全班学生作品,以长龙的形式贴在黑板上,师生共同欣赏,从形、色、意等角度进行点评:

  1.看谁设计的标志易识别、图形简洁、醒目又美观?

  2.想给哪个标志的设计提些建议?

  (五)课堂小结、拓展延伸

  教师引导学生回顾本课知识,并鼓励学生课下将自己设计的标志张贴到学校需要的地方。引导学生体验物以致用的设计理念。

  四、板书设计

美术教师教案2

  教学目标:

  1、学生明白民间美术的基本概念,了解民间美术的发展。

  2、学生能对民间美术作品进行赏析,说出自己家乡的一些特色作品。

  3、培养学生热爱民间美术、热爱民族文化的情感,感受中华民族传统文化的博大精深。教学的重点和难点:

  重点:讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

  难点:学生对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析。

  教学准备:教学辅助课件制作,播放设备及幻灯机、录象机等。

  课时:4-5课时

  第一课时

  教学过程:

  1、看图导入

  通过播放一户人家室内的图片,教师引导学生观察、发现,并提问,然后导入本课。展示课题《中国民间美术》

  (课件展示课题和教学目标)

  学生活动:通过观察图片,感受民间美术的魅力。

  明确本课学习内容和教学目标。

  2、探索发现、学习新知识

  (1)民间美术的基本定义:

  展示不同类型民间美术幻灯作品数幅,让学生区别,发表见解,再作归纳,得出民间美术的基本定义:民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作,并在民间广泛流传和应用的美术作品。它以民间传说为为素材,从古至今,时代传承,是劳动人民情感智慧的结晶,并成为中华传统文化的重要组成部分。(民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术,在现代是相对于专业美术而言的'美术种类。)

  学生活动:通过不同类型的作品比较和区别,发表见解,理解民间美术的基本定义。

  (2)民间美术的特点:

  A、展示图片数幅

  提问:从以上图片中,是否能感受民间美术的特点?

  学生回答

  归纳:1、自发性。(课件展示)

  B、展示图片数幅启发学生思考特点之二。

  学生回答

  归纳:2、实用性。(课件展示)

  C.展示图片数幅(课件展示)

  提问:从以上图片中不同的民间玩具风格,是否知道民间美术还有什么特点?

  学生回答

  归纳:3地方性。(课件展示)

  D.再展示图片数幅(课件展示)

  提问:从图片中说明民间美术还具有什么特点?

  学生思考回答

  归纳:4、就地取材,因材施艺。(课件展示)

  试让学生对作品《万象更新》(年画)、《布老虎》(玩具)等作品进行赏析。

  (3)民间美术的主要种类:

  播放一段有关民间美术介绍的图片后(课件展示)

  提问:民间美术主要有哪些种类?

  板书:民间美术的主要种类:

  学生活动:观后思考,讨论并回答

  归纳:年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。板书)

  3、家乡民间美术的种类和特点。

  通过以上对民间美术的学习,我们明白了民间美术的概念、特点和种类,那么请同学们说说自己家乡有哪些民间美术作品,家乡民间美术的种类和特点

  4、学生欣赏评论练习:

  学生对活动:学生对《万象更新》(年画)、《布老虎》(玩具)等作品作认真观赏赏后、小组议论探讨

  学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。

  5、课堂小结:

  本课对民间美术进行了欣赏学习。中国民间美术内容十分丰富,我们应以本课学习为起点,对民间美术作进一步的研究学习,并可对我们常州地区的民间美术进行探究,树立热爱家乡、热爱中华民族的精神。

美术教师教案3

  绘画目的:

  激发幼儿绘画人物兴趣。

  绘画年龄:

  学前班幼儿。

  绘画步骤:

  第一步

  第二步

  第三步

  第四步

  第五步

  第六步

  幼儿创作,教师巡回指导。

  展示幼儿作品,请幼儿互相欣赏。

美术教师教案4

  活动目标:

  1、在老师的脸型、发型等主要特征的基础上,画出老师的正面头像。

  2、大胆作画,并添画有关景物。表达自己对老师的敬爱之情。

  3、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  4、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的`乐趣。

  活动准备:

  纸,油画棒。

  活动过程:

  1、引出课题。

  今天是教师节,为我们最亲爱的老师画一幅画,祝老师节快乐。

  2、讲解示范。

  教师示范画两位老师,这两位老师的脸型、发型都不一样,通过对比,让幼儿理解如何抓住老师的特征作画。

  3、幼儿练习。

  画出自己所画老师的主要特征。鼓励动作快的幼儿添画有关景物。

  4、讲评。

  ①请幼儿说说自己所画的老师是谁。

  ②教师肯定幼儿的敬师之情。

  活动反思:

  设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,引导幼儿观察画面,感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。

  小百科:老师又作教师、师长、导师等,是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(如语文、数学等),班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。相关节日是“教师节”。

美术教师教案5

  一、教学目标

  1、初步了解从背面观察同学的发型、头饰和服装的不同特点以及从背面表现人物头部的方法。学习运用线描技法,从背面准确地捕捉人物的头部特征。

  2、通过从背面观察发型、头饰和服装,同学们交流、讨论不同人物的不同特点以及如何用线条去表现,培养合作、探究新知以及造型表现能力。

  3、培养独立思考能力与合作学习精神,体会美术在实际生活中的应用和美感,激发学习美术的兴趣以及在生活中寻找美好事物的发现意识。

  二、教学重难点

  重点:学习观察人物头部背面的特征,使用线描写生技法,创作一幅表现人物头部背面的作品。

  难点:使用线描技法,表现人物头部背面的特征。

  三、教学方法

  观察法、讨论法、提问法、讲授法等。

  四、教学过程

  (一)激发兴趣,导入新课

  出示课前抓拍各任课老师背面的图片,请同学们观看课件,通过观察,猜想画面中的人物,让学生在记忆中搜寻对老师背面的印象,并大胆猜测课件中到底是哪位老师,做猜一猜的.小游戏,同学进入情境后,老师进而导入新课——《猜猜我是谁》。

  (二)联系生活,讲授新知

  1、初步感知

  教师出示课件,为学生展示描绘人物背面的作品。学生独立观察作品,然后小组内交流分享,老师引导学生可以从人物的发型、头饰和服装的特点来判定画的是谁。通过分析、辨别人物的背面,学生掌握了基本的观察方法。

  2、加深理解

  教师通过多媒体展示名家描写人物背面的作品,如马奈《福利贝热尔酒吧间》,石鲁《转战陕北》,教材中王晓明《未来世界》,引导学生从多角度欣赏优秀的描写人物背影的作品,感受背影之美,激发学生创作的兴趣。

  回归教材,教师引导学生从教材给的作品中找出发型、头饰和服装的特点,同学们小组讨论后由小组代表在班级分享,教师根据学生发言生成板书。

  教师引导学生,从后面观察周围的同学,找出他们发型、头饰特点,为独立创作奠定基础。

美术教师教案6

  课题:我心中的太阳

  学校:东胜路小学

  姓名

  年级:一年级

  课时:一课时

  教学目标:运用已有的美术知识画太阳。通过活动,培养学生动脑和动手能力,引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系,让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。

  教学重点:了解太阳,认识太阳 理解太阳的形状、大小及画法。

  教学难点:能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。

  教具准备

  教具:图片、挂图、学生范作

  学具:图画本、水彩笔

  教具活动设计

  一 导入

  1 在黑板上画一个圆圈(提问)大家看一看,老师在黑板上画了一个什么形状呢?

  (学生回答:是圆形)

  2那在我们的生活中,大家见到的'有什么东西是圆的呢?(学生讨论回答)

  3大家看一看,老师画的圆是什么颜色的?(红色)那刚才我们说到了那么多圆,那什么东西是红色的圆呢?

  对了,老师画的饿这个圆就是太阳(出示课题:我心中的太阳)

  二 讲授

  1 在大家的印象中,太阳是什么样的呢?

  2 今天老师带来了一对双胞胎兄弟,大家想不想见见他们啊!(出示图片)引出太阳有表情

  其实太阳不只有这两种表情,大家想一想太阳还会有什么表情呢?(提问)让学生到黑板上画出来,(3——4名)

  3 大家画的非常好,但是太阳除了有表情还有什么?对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢?

  4老师这里有一个太阳的家族,这里面有各种表情各种光芒的太阳,我们一起来看看吧!(学生学着分析)

  5我们刚才讲到太阳有表情和光芒,那太阳是自己在天空中的吗?大家都说不是,那太阳的朋友又是谁呢?他们在一起干什么?是在做游戏吗?我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢?

  三 学生练习

  1下面我们来欣赏几张其他小朋友的画(学生学会分析)

  2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画,要画上表情及光芒,色彩要鲜艳。

  评价小结

  让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评,最后就这节课存在的问题进行总结。

美术教师教案7

  教学目标:

  体验与发现:体验人物夸张和乐趣,发现舞蹈动态的美

  实践与创造:运用各种方法进行舞姿的创作。我为老师跳个舞

  欣赏与评论:欣赏作品的色彩的动感,并能口头表达。

  知识点:

  知道我为老师跳个舞画中的前后主次关系。我为老师跳个舞

  技能要求:

  运用油画棒涂染的`绘画方法表现画面。

  教学重点:

  画出夸张的动态及舞蹈动作。

  教学准备:

  教具:油画棒、记号笔

  学具: 油画棒、记号笔

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、欣赏导入

  1、让同学回忆电电视里、生活中和节日活动的欢乐舞蹈的气氛,小组自编舞蹈,以表达对老师的祝贺。

  2、做到某一个动作时请他停止不动,保持原动作。然后让学生讲述他的姿

  态是怎样的(手脚如何放的)?老师在黑板上把他的动作画下来。

  二、绘画过程:

  (1)先画一个舞蹈动作。

  a 用涂染的方法来创作。

  b 涂时从中心向外涂染。

  可以外向内涂染。

  可以涂圆的可涂长的。

  只要你需要什么造型,想涂什么造型可随意的出现。

  c用涂染的方法画出动态夸张的舞姿者,同时要注意色彩的浓淡搭配。

  d跳舞的动态大胆创作,可打破双脚着地的常规,也可画出翻跟斗的、倒立动

  作。

  (2)一个人跳舞很单一,不热闹,要体现快乐的场面,用涂色的方法,画出许多跳舞的朋友。

  三、作业要求:

  能画出跳舞人的动态感觉。

  能用前后重叠的方法进行创作。

  四、评讲

  看谁跳的最美。

美术教师教案8

  教学目标:

  1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

  2、激发学生的想象,并描绘出造型各异的蛋糕。

  3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

  教学重点:

  1、是否能大胆想象,并描绘出新颖的蛋糕。

  2、能否采用与众不同的构图。

  课前准备:

  1、教师准备蛋糕的.范画、各种颜色的纸。

  2、学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔

  教学过程:

  一、组织教学

  让学生安静,整顿课堂秩序,开始上课。

  二、导入

  师:每个人都有自己的生日,爸爸妈妈,亲戚朋友都会来帮你过生日,那么小朋友们,你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢?

  三、讲授新课

  生:心型的、圆形的,三角形的……

  师:那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢?它代表了人们美好的祝愿。

  你吃蛋糕时,带着怎样的心情?

  教师出示各种造型的蛋糕范画,介绍蛋糕的种类和作用。

  师:你记得爸爸妈妈的生日吗?请你来为他们设计一块蛋糕,你想怎样来设计?蛋糕上可以画些什么?(小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……)

  四、布置作业

  师:小朋友刚才说的真是太棒了,老师也忍不住想来画一画了,你想用什么方法来画呢?可以用水彩笔、油画棒,可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧!

  五、学生制作、教师巡回辅导

  生日的小主人,可别性急,要吃蛋糕时,先得考考你,大胆切开它,还能变个啥?

  六、讲评

  教授点评学生作品。

  七、小结

  学生参与度高,课堂气氛积极主动,学生画的蛋糕很漂亮而且每个人都不一样,但对于剪裁和摆放需要多多辅导。

  八、课后拓展

  启发学生利用废旧材料设计制作立体的蛋糕。

美术教师教案9

  教材分析

  (重点与难点)

  幼儿刚升入大班,接触了新的环境,新的老师。为了培养幼儿对新老师的喜爱之情,并且能更快的融入到新的集体生活中,通过仔细观察用绘画的形式把自己喜欢的老师表达表现出来。本节课的重难点是通过观察人体的形体特征进行人体正面绘画,并抒发对新老师的热爱之情。

  幼儿基础分析

  (能力、经验基础)

  幼儿的有:中班时候幼儿已经有画人物的经验,对于人体的大致结构还是能够通过绘画的形式表现出来的。

  幼儿的无:对于不同脸型、发型、体型等人体主要特征表现的认知和建构还存在不足,人物画接触较少,对于人物身体各部位的比例不是特别清楚,部分幼儿在颜色的搭配上还存在问题,如冷色暖色的搭配不和谐,涂色不均匀等。

  提升点:画面中能够体现人体的结构关系、发型、服装等细节特点。

  活动目标

  1.通过观察人体的结构关系、发型、服装等细节特点,进行人体正面绘画。

  2.通过绘画抒发对老师的热爱之情。

  活动准备

  (材料、环境、知识准备)

  1.邀请班上三位老师进行配班作为模特

  2.幼儿绘画工具:勾线笔、油画棒、画纸

  活动过程

  一、导入活动:激发爱老师的情绪。

  导入语:小朋友,现在,我们现在已经是大班的.小朋友了,我们班也有新的老师,你们知道都有谁吗?

  你们喜欢我们吗?

  二、欣赏并描述:新老师的身体以及动作特征。

  过渡语:你们喜欢老师,老师也很喜欢你们,那你们愿意给我们画张像吗?

  提问:先仔细思考一下你想画哪个老师?请你仔细观察一下。

  提问:你要画些什么呢?比如说老师的脸型,发型,身材等外貌结构特征,请你说一说。(象什么?)

  那画好老师的身体之后还可以画点什么呢?你们可以想一想老师在干什么呢?也可以画下来喔。

  小结:通过观察发现,每个老师的长相、发型各有各的特点,他们的神情、动作、衣着各不相同,你们可以将你看到的老师的特点用笔画下来。

  三、幼儿绘画:结合实际和想象绘画老师。

  要求:

  1.我们可以画一位老师,也可以画两位老师,也可以画三个老师。在画老师之前,要想好老师在做什么,应该有什么样的动作

  2.在绘画时要把老师的脸型、头发、衣服、身材等详细的特点画出来,先画头,再画身体(包括脖子),最后画胳膊和腿。

  3.绘画人物时注意比例,头不能太大,四肢不能太短或太长等。

  幼儿绘画,老师指导。

  四、绘画作品展示和评价。

  提问:你画的是什么老师啊?你为什么要这样画啊?她在干什么啊?

  提问:我们一起来猜一猜这个小朋友画的是哪个老师?你们觉得哪里画的好?哪里最像?

  你们画的老师非常喜欢,你们把老师画的这么漂亮,看来小朋友们都非常喜欢老师们,老师们也很喜欢你们。

美术教师教案10

  课题:

  我心中的老师

  课时:

  2课时

  学习领域:

  造型*表现

  教学目标:

  1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师,并通过平时的观察抓住人物的特征。

  2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。

  3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

  教学重、难点:

  1.通过观察,基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。

  2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征,又运用自己喜欢的方法。

  3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。

  教学准备:

  教师:多媒体教学系统、课件。

  学生:课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征,多种绘画、制作工具。

  教学活动过程:

  第一节

  施教时间:5月17日——5月18日

  活动一:“猜猜她是谁”

  教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来,请同学们猜猜她是谁,并说说自己的理由。

  学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。

  引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

  活动二:

  课件出示大家熟悉的几位教师的照片,请学生说说自己最喜欢谁,为什么?他的特征是什么?

  你最喜欢老师什么样,最不喜欢老师什么样。

  教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征,并在黑板上简单画一下。

  同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。

  活动三:

  大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。

  学生绘画,教师指导。

  根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。

  活动四:

  “猜猜他画的是谁”画展,通过“猜猜他画的`是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。

  收拾与整理。布置下节课工具材料。

  第二节

  施教时间:5月19日——5月21日

  活动一:

  课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。

  教师引导学生欣赏作品,并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。

  活动二:

  引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生理解画肖像画既要抓住人物特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。

  学生作业,教师指导。

  活动三:

  “我们的老师”作业展,将所有的作业粘贴在一张大纸上,请学生简单的写上自己想对老师说的话。

  教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事,激发学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。

  收拾与整理,布置下节课所需工具材料。

  札记:

  在导入新课时,我灵机一动,请学生把自己喜欢的老师的特征编成谜语,以“猜猜她(他)是谁”的形式展开一个小游戏。学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清楚。当同学猜对了时,我又反问他们:“你是从哪些地方猜出是这位老师的?”这样激励学生自己发现问题,解决问题,找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要牢固,掌握的要灵活。这正是新一轮教育教学改革的魅力所在。

美术教师教案11

  第一课走进大自然

  教材思路:

  本课属于“综合、探索”领域的美术课。

  本课是优美的,感性的,斑斓的。大自然的色彩丰富美丽,而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来,把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

  课时:

  1~2课时

  教学目标:

  1、通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱。2、用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩。3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

  重、难点:

  色彩调配的方法,对颜料习性的掌握。教学准备:

  教师:七彩自然的图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等。

  学生:收集的与大自然有关的图片,水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

  教学过程:

  ——欣赏及交流:

  1、观看大自然的风光图片或记录片。(如四季美景)

  认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,大自然太迷人啦,这么丰富,美丽的色彩你能分辨出来吗?2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感。

  3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫的颜色,那霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

  4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩,比比谁找到的颜色多。

  ——讨论及反思

  1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗?2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了?3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗?(大自然的.光和色会玩魔术)

  ——展示及介绍:

  做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏(几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来)

  1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

  2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面再涂另一种色,就会产生第三种颜色!

  3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色,它们会融化在一起。红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习

  用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

  1、可做一“七彩花园”的情境设定,认识一些大自然常见花卉,借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。(梅花,菊花,一串红,百合花,向日葵,荷花,太阳花,蝴蝶花等)出示花园范作几张,从不同角度描绘大自然。

  在作业纸上画各色花卉,并添画小草、蘑菇或小昆虫,空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习,师巡视指导。

  2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏,如藕片、土豆,青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画。

  3、介绍点画法、平涂法,重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式,试着用颜料盒中的几种色彩,调出大自然美丽、丰富的色彩。

  ——小结与评价

  1、作业小组及班级观摩,互评。

  2、讲讲自己的画,互相找亮点,互相评价。3、喜欢哪些颜色,不喜欢哪些颜色?为什么?(设计的环节较多,可根据课时需要选择性运用)

  第二课七彩生活

  教材思路:

  本课属于“欣赏、评述及造型表现”领域的美术课。本课是上一课的延续,”生活中并不缺少美,缺少的是发现没的眼睛“,从学生熟悉的生活入手,引导他们多关注生活,从而去创造生活,美化生活,领会生活的多姿多彩。

  课时:

  1~2课时

  教学目标:

  1、通过对七彩生活的回顾,培养学生对生活的热爱。

  2、观察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。

  3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察其效果;用水粉做调色游戏,完成一张随意画。

  重、难点:

  能认识生活中的色彩,并掌握一些色彩的调配知识。

  教学准备:

  教师:七彩生活图片或照片若干,演示用纸,颜料,彩笔,美丽的生活用品实物等。

  学生:一些生活中色彩斑斓的照片或图片,彩笔、油画棒或水粉颜料,2-3支毛笔,调色盘等。教学过程:

  ——交流及讨论:

  1、诗歌诵读

  “赤橙黄绿青蓝紫,我们的生活像彩虹;好好学习去创造,美好生活在前头”

  2、说说生活中的色彩有哪些?

  举例说一说七彩生活(互相讨论后回答)。

  如建筑物有七彩的,热气球是五颜六色的,焰火是五彩缤纷的,衣服是漂亮的,家具是很美很实用的,玩具是各色各样的,跳舞的人们是美丽的,汽车外面的颜色也是各不相同的??

  3、交流观看各自的图片,照片,说说生活中最打动你的地方。

  4、喜欢生活中哪些物品的颜色,为什么?

  ——欣赏及介绍

  1、出示一些七彩生活的场景图片,找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣,可爱的卡通气球,明快流畅的建筑,温馨的房间??

  2、画画七彩的生活,介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画,撕贴画等。如用水粉色做调色练习,观察颜色相互混合,并列或覆盖后的不同效果。(介绍挤色方法,调色方法及涂色方法)

  再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察它的效果。或用油画棒和水粉色一起作画,会出现一些有趣的效果!(油水分离)

  介绍用五彩油画棒在纸上涂抹,然后用黑色油棒覆盖,再刮色出现五彩效果的刮画法。介绍彩纸撕贴画的方法,选定目标,撕出外形加以拼贴。

  ——练习与体会:

  1、出示一些生活用品的勾线图例。

  如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。

  2、学生练习,教师巡视指导。

  用自己选定的方法画生活,画自己熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织一幅彩色画面。如能适当加以创造,会比现实生活还美丽。

  3、完成作业后,退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。

  ——小结与评价

  1、课堂小结,作业互相观摩

  2、说说自己的画,介绍自己的生活,唱一些快乐的歌,并做做游戏,感受生活“我们的祖国像花园??

  3、设法自己去装扮生活,感受生活的美!

美术教师教案12

  1.试讲题目:

  高年级《拼泥板》

  2.内容:

  了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤,学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣

  的形象。

  3.试讲要求:

  (1)试讲时间约10分钟;

  (2)通过图片欣赏和教学活动,引导学生观察、学习泥板造型的表现步骤和方法,丰富想象力和造型表现意识。

  (3)教师按课题需要进行步骤演示,包括基本表现步骤图示、启发性或说明性图示、

  局部示范等(可任选其一),示范要清晰,并与讲解相结合;

  (4)试讲过程中要有过程评价。

  教案解析

  《拼泥板》

  一、教学目标:

  (1)知识与技能目标:了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

  (2)过程与方法目标:学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象,提高

  造型表现能力。

  (3)情感态度与价值观目标:学生感受造型表现的乐趣,丰富想象力和造型表现意识。

  二、教学重难点:

  重点:了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤

  难点:泥板拼贴的装饰方法。

  三、教学过程

  (一)谈话导入

  课堂开始,采用谈话的方式导入课题,请学生回忆小时候有没有玩过泥巴,都用泥巴做过什么小物品。此时学生给出的.答案可能是:泥人、小动物、弹珠等等,充分调动学生的学习兴趣之后引出课题:今天咱们就一起学习用《拼泥板》的方式来制作泥塑作品。

  (二)探索新知

  (1)组织学生主动到讲台上表演夸张的表情,引导其他学生观察人物夸张表情的变化特征。原来夸张就是瞪大眼睛或者长大嘴巴等等。

  (2)欣赏古今中外夸张人物脸型的艺术作品,探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。

  引导学生讨论分析后教师总结:夸张脸部时,只要突出表现脸上某部分的特征,如眼睛、鼻子等,就能产生意想不到的效果。

  (3)学习泥塑立体造型方法。

  ①欣赏泥塑作品:欣赏中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品(课本或实物)。重点欣赏夸张的五官造型特点,激发学生泥塑造型兴趣。

  ②泥塑捏塑技法学习:对比漫塑人物和漫画人物不同点:立体造型与平面造型的区分。

  提问讨论:泥塑捏塑有哪些手法?总结:团、搓、压、挖等等。

  ③教师演示:泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人,用事前制作的椭圆形陶土,添加上捏塑的五官、头发。

美术教师教案13

  一、 设计意图:

  进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。

  二、活动目标:

  1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

  2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

  三、活动准备:

  1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

  2、纸、笔人手一份。

  四、活动过程:

  (一)、表情游戏

  师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)

  (二)、引导观察:

  1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)

  2)师:小朋友的观察能力很强,现在要请你们观察一位老师的头部,请你说说这位老师有长得怎么样?

  3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。

  4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?

  5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

  6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?

  (三)、幼儿操作、写生

  老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。

  (四)、评价

  师:请小朋友介绍一下自己的画,画的.是谁?像不像?她在干什么呢?

  还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

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  给喜欢的人画像

  目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。

  准备:不同脸型人物的范画两张。

  过程:

  一、导入。

  1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

  2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

  3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。

  4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

  二、作画。

  1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。

  2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特

  3.征大胆表现。

  三、欣赏。

  1.师生共同欣赏作品。

  2.猜猜你画的是谁。

美术教师教案14

 教学过程

  (一)创设情境,问题导入

  采用情境导入的方式导入新课:“让国宝会说话,阔别许久,我们依然是一个年轻的节目,我们究竟有多年轻?没错,上下五千年!在之前的《国家宝藏》节目中我们越葱岭,蹈东海,凌长白,尽南沙,看尽九州神器,溯求华夏根流。同学想不想继续倾听国宝故事,续看中华历史芳华?那就让我们一起走进本期《国家宝藏》之《以形写神》,一起来续看昨日芳华吧!”

  (板书课题:以形写神)

  (二)引导分析、深入讲解

  1.初识形神

  教师课件播放两幅国宝作品:何家英的工笔人物画《绣女》以及齐白石的写意人物《老翁》。

  提问学生:同样是中国人物画,它们有什么区别?

  学生积极回答后,教师总结:在中国人物画中,人物形象千姿百态,画家的表现手法也多种多样,但不论是工笔或写意、古代还是现代。它们都有一个共通之处就是,画家笔下的人物神态都是通过外在形体来传达的。

  教师继续提问:请同学们谈一谈你所理解的“形”和“神”。

  学生积极回答后,教师总结:“形”是反映客观现实的外在形象,“神”是指内在的精神本质,人物的内心活动。

  2.形神兼备

  教师引导学生赏析国宝作品《韩熙载夜宴图》。

  教师讲解并提问:这是中国五代画家顾闳中的画作,这幅作品主要描绘了官员韩熙载家设夜宴载歌行乐的场面。画面描绘的就是一场完整的韩府夜宴过程。

  请同学们讨论分析这组箫管乐女的“形”与“神”。可以从:神情、姿态、线条、色彩、人物之间的呼应关系等方面分析。

  总结得出:形与神都不会是独立存在的,形与神相互呼应。

  接着引导学生赏析国宝作品齐白石的作品《挖耳图》,并提问:画家通过哪些方面来刻画人物神态?

  教师与学生共同总结:在中国传统人物画中,“神”以“形”为依据,“形”因为有“神”而生动。通过生动的人物造型准确地刻画人物的内心活动,两者达到高度统一,这就是“神形兼备”。

  3.以形写神

  教师引导学生回顾之前所学的笔墨技法的知识。通过学生回答回顾笔法有钩、勒、皴、擦、点等。墨法有烘、染、破、泼、积等。

  在此基础上,教师引导学生用线描的方式来尝试绘画自己的同学,感受中国人物画的以形写神。

  (三)短文评述、交流分享

  教师要求各位国宝鉴赏师们根据自己所了解的中国人物画的特点,为自己喜欢的'中国人物画作品做一个不一样的“国宝身份证”。教师组织学生在班级内举办“中国人物画鉴赏特展”,学生间相互分享,交流鉴赏心得,并通过投票的方式由全体学生选评优秀的鉴赏文章,并由作者向大家介绍自己的想法和鉴赏过程,教师对学生的课堂表现和作品进行总结性的评价,挖掘学生的闪光点,指出学习过程中的问题。自评、互评、教师进行点评小结。

  (四)课堂小结,拓展延伸

  最后,以电视栏目的形式邀请鉴宝大师们总结所学的内容,让学生加重对中国人物画以形写神形神兼备特点的印象。引导他们热爱中华传统文化,保护中华传统文化,继承中华传统文化。课下请学生收集中国人物画背后的故事,下次上课进行分享。

美术教师教案15

  活动目的:

  1、引导幼儿正确表现人体各部分的结构关系和发型、服装的细节特点,巩固画正面人的技能。

  2、发展幼儿的观察力和绘画表现能力。

  3、加深幼儿对老师的热爱之情。

  4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  活动准备:

  1、请配班老师配合上课。

  2、带花边的纸或一次性纸餐盘若干、彩笔。

  活动过程:

  1、引出教师节,导入活动,引起幼儿兴趣。

  教师:小朋友,我们班上有几位老师?你们怎样称呼她们?明天就是教师节了,今天我们给老师画张像,画好后,送给老师好不好?

  2、引导幼儿观察教师特征。

  教师:现在我们看看王老师的头发是什么样的?(长发、短发、直发、卷发、辫子等)衣服是什么颜色?什么样式?衣服上有什么特点?

  幼儿观察、回答。

  教师:我们看看王老师的胳膊在身体的什么部位?腿在身体的什么部位?胳膊和腿是怎么动的?再看脸上眼睛的位置等。

  幼儿回答。

  3、交代要求,幼儿作画,教师指导。

  教师:我们可以画一位老师,也可以画两位老师。要把老师的头发和服装的详细的特点画出来,先画头,再画身体,最后画胳膊和腿,大家都很喜欢王老师,要把老师打扮得漂漂亮亮的。

  幼儿作画,教师巡回指导。

  (1)帮助能力弱的幼儿掌握人体的'结构关系和各部分的比例。

  (2)鼓励能力强的幼儿可以画老师的侧面。

  4、评价作品,结束活动。

  教师:我们来找一找,哪几张画画的是王老师?哪几张画画的是耿老师?你是从什么地方看出来的?老师非常喜欢,这是我们教师节收到的最好的礼物,谢谢小朋友们。

  活动延伸:开展照相馆游戏,为顾客照像(画像)。

  小百科:老师又作教师、师长、导师等,是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种教育类型(如语文、数学等),班主任也为老师之一;也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。

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