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小班美术教案《手指印画》及反思[精华6篇]
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小班美术教案《手指印画》及反思[精华6篇]，欢迎大家分享。
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小班美术教案《手指印画》及反思 1
活动目标
1、欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。
2、尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备
动物图片(螃蟹、长颈鹿、小鸡等)、水粉颜料、油画棒、抹布
活动过程
1、出示预先动物图片。
师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁?是什么样子的?”
师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧!
(幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣)
2、师用手指印画，引起幼儿兴趣。
师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。(活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法)
(幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。)
3、启发幼儿想象。
师：你们想不想也来试试看?除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来?鼓励幼儿操作之前先想想、说说。
4、请一幼儿尝试来印画，对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。
5、请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。
(幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。)
6、展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的'画，为什么?”
活动反思：
1、结合班级幼儿的特点设计活动过程，突出重难点。
手指印画在以前的美术活动中我带领幼儿手指印过毛毛虫，在区域游戏时与幼儿一起印过小鸡，因此幼儿有一些用颜料作画的经验。因此，在示范作画时重点向幼儿介绍了长颈鹿和螃蟹的画法。这样活动开展起来就有侧重点，便于解决活动中出现的问题。在出示范例的时候我也注意到范例的美感，让幼儿充分的欣赏感受作品的美，从而产生作画的兴趣。范例中选择的画我也是有针对性的，如印一个圆可以变出小鸡和螃蟹、印两个圆变成长颈鹿，印多个圆点可以变出毛毛虫。这样幼儿在向幼儿介绍作品时让幼儿感受到递进性，幼儿从而结合自己的能力进行作画，便于幼儿操作。
2、把握细节扎实开展活动。
细节的把握对于一个活动来说也是很重要的，在活动中我也注意一些细节的把握，如：请个别幼儿到前面示范作画时，我请2名幼儿分别尝试绘画两种动物，这样在他们绘画中我会去捕捉优点进行放大，并捕捉缺点对全体幼儿进行及时教育，这样为后面的幼儿分散去作画做好铺垫。再如：幼儿作画时，我鼓励能力弱的幼儿可以模仿老师的范例来作画，能力强的幼儿可以大胆想象的进行作画。还有在幼儿的作画纸上我事先画好了一些小草，这样幼儿印完动物以后，作品的效果很美。
不足之处：在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。
小班美术教案《手指印画》及反思 2
活动目标：
1、学会手指印画以及添画技巧的基本技能。
2、知道不用脏手指乱印，作画后能及时将手擦干净。
3、能大胆运用模仿智力与创造智力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
水笔、印台、白纸、抹布若干
活动过程：
1、导入活动。
师：“今天，手指宝宝带来它的老朋友水彩笔，和一个新朋友——印台，它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具，重点认识印台。
(此环节的设计目的是让幼儿通过认识印台，来激发幼儿参与手指印画的兴趣。)
2、基本活动：
(1)学习按指印
老师伸出无名指，醮上颜色，在示范用纸上用力压一下，留下一个指印，提
问：“你们看，老师的手指印像什么?”(请小朋友讨论回答。)
(此环节为幼儿提供自由表现的机会，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，感受替换想象法的有趣，教师鼓励幼儿大胆地表达出自己的想法，充分发展了幼儿的记忆智力、想象智力和创造智力等。)
(2)学习添画
出示水彩笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔画出物品的基本特征。
比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。
(幼儿在观察老师把指印添画成小人，毛毛虫等的时候，会对指印添画产生浓厚的兴趣，此环节设计可以发展幼儿的观察智力、模仿智力、和想象智力。)
(3)交代要求，让幼儿表现和创造。
师：小朋友们的创意都很棒!现在，充分发挥你的想象能力，想出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。(让幼儿在优美的音乐声中自由创作)
(让幼儿根据老师的示范作品，大胆创造想象，构思，实施自己的`作品，从而提高幼儿的理解智力、记忆智力、和模仿智力。)
评价作品：请幼儿介绍自己的作品。
活动延伸：
家长与幼儿继续想象创作出更多的作品来。
(让幼儿在实施完作品之后，回到家能在父母的引导下，继续展开想象，让孩子的想象智力得到更大满足和锻炼。)了眼睛，不能让尖锐的东西刺到了眼睛等等)
活动反思：
在活动中每组提供的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色彩的变化，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。
小班美术教案《手指印画》及反思 3
教学目标
知识与技能：
观察指纹，认识指纹的独特性，并学会用不同部位的手指印出不同的印纹。
通过联想和添画，将手指印变成各种有趣的形象，形成一幅完整的画。
过程与方法：
在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受。
掌握手指印画的基本技巧，如控制颜料的量、指印的力度和位置。
情感态度与价值观：
激发幼儿对手指印画的兴趣，体验成功的快乐。
培养幼儿动手操作的`能力，鼓励幼儿大胆想象和创造。
教学准备
教师准备：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。
学生准备：水粉颜料、纸、小毛巾。
教学过程
一、导入活动，引起兴趣
出示范画：
教师出示手指印画作品（如毛毛虫、小鸡、葡萄等），引导幼儿观察并提问：“你们看看上面有些什么呀？这些画与我们原来看到的图画一样吗？你们知道它是用什么画的吗？”
揭示课题：《手指印画》。
二、初步尝试
观察指纹：
教师出示放大的手指印，引导幼儿观察手指的罗纹（一圈一圈的）。
让幼儿自己动手印出清晰的指纹，并交流印指纹的方法。
教师总结：
强调印指纹时蘸颜料不能太多，用力要合适，印的时候手指不能移动。
三、自主探究
单个指印联想添画：
教师示范在手指印上添画，变成一幅丰富的儿童画，强调添画线条要简洁。
欣赏其他单个指印添画作品，鼓励幼儿大胆想象并练习。
简单交流学生作品。
四、组合指印联想添画
教师示范：
演示如何组合多个指印并通过添画形成一幅完整的画。
学生创作：
学生自主创作，教师巡回指导，播放轻音乐。
五、展示评价
展示学生作品：
请幼儿展示自己的作品，并进行自我评价和互评。
教师总结：
表扬幼儿的创意和想象力，鼓励他们在生活中也能发现美、创造美。
教学反思
成功之处：
通过手指印画活动，幼儿们不仅学会了用手指印出不同的图案，还学会了如何联想和添画，将简单的指印变成有趣的形象。
活动过程中，幼儿们的兴趣很高，积极参与，体验到了成功的快乐。
不足之处：
部分幼儿在控制颜料的量和印指纹的力度上还存在问题，导致画面不够整洁。
个别幼儿在添画时缺乏创意，需要教师进一步引导和启发。
改进措施：
在以后的活动中，可以加强对幼儿控制颜料和印指纹的训练，通过多次练习提高他们的技能。
鼓励幼儿多观察、多想象，培养他们的创新能力和艺术表现力。同时，可以引入更多样化的材料和工具，丰富活动内容，激发幼儿的兴趣和创造力。
小班美术教案《手指印画》及反思 4
一、教学目标
让幼儿尝试用手指蘸颜料在纸上进行印画，初步了解手指印画的方法。
引导幼儿通过变换手指的方向和组合，印出不同的图案，激发幼儿的想象力和创造力。
培养幼儿对美术活动的兴趣和参与意识，体验手指印画的乐趣。
二、教学重难点
重点
掌握手指印画的基本方法，能用手指蘸颜料在纸上印出清晰的图案。
鼓励幼儿大胆想象，通过手指的不同组合印出多种图案。
难点
引导幼儿在印画的基础上进行添画，使作品更加丰富和完整。
三、教学方法
示范法、实践法、启发引导法
四、教学准备
教师准备
调好的各色颜料（如红、黄、蓝、绿等），每个颜料盘内放置一块海绵。
大白纸若干张。
范例作品若干（如用手指印画制作的花朵、小鸡、毛毛虫等）。
幼儿准备
每人一件罩衣。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师和幼儿一起唱《手指歌》，边唱边做动作，引出手指的话题。
教师：“小朋友们，我们的手指很能干，今天我们要用手指来画画哦。”
知识讲解（5 分钟）
教师出示范例作品，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，看看这些漂亮的画是怎么画出来的呀？其实是用我们的手指印出来的哦。”
教师示范手指印画的.方法：先将手指在颜料盘里的海绵上轻轻蘸一下，然后在白纸上按一按，一个手指印就出来了。
幼儿实践（15 分钟）
教师为幼儿分发颜料和纸张，让幼儿穿上罩衣。
幼儿开始尝试手指印画，教师巡回指导。
鼓励幼儿尝试用不同的手指（如大拇指、食指、中指等）和不同的方向（如横着、竖着、斜着等）进行印画。
提醒幼儿保持画面整洁，不要把颜料弄到身上和桌子上。
添画引导（5 分钟）
教师：“小朋友们，我们印出的手指印还可以变成很多有趣的东西呢，我们可以给它们添上眼睛、嘴巴、翅膀等，让它们变得更漂亮。”
教师示范在手指印上进行简单的添画，如在圆形的手指印上添上眼睛和嘴巴，变成一张可爱的脸。
幼儿根据自己的想法对印画进行添画。
作品展示（5 分钟）
幼儿将自己的作品展示在黑板上。
教师引导幼儿互相欣赏作品，并请幼儿说一说自己印的是什么，是怎么添画的。
六、教学反思
本次手指印画活动，对于小班幼儿来说是一次新奇而有趣的体验。
优点方面
激发兴趣：从导入环节的《手指歌》开始，幼儿的兴趣就被充分调动起来了。在看到教师展示的范例作品后，幼儿们对用手指印画表现出了强烈的好奇心和探索欲望。
实践操作：在实践操作过程中，大部分幼儿都能够积极参与，大胆地尝试用手指蘸颜料进行印画。他们在尝试不同手指和不同方向的印画过程中，体验到了创造的乐趣。
想象力激发：在添画环节，幼儿们的想象力得到了很好的激发。有的幼儿把手指印变成了可爱的小动物，有的变成了美丽的花朵，这体现了幼儿丰富的想象力和创造力。
不足之处
颜料控制：部分幼儿在蘸颜料时，蘸得过多，导致印出的图案不清晰，同时也容易弄脏画面和衣物。在今后的活动中，需要进一步指导幼儿如何正确地蘸取适量的颜料。
个别指导：在活动中，虽然教师进行了巡回指导，但仍有个别幼儿在印画和添画过程中遇到了困难，如不知道如何印出想要的形状，或者不知道怎么进行添画。对于这些幼儿，需要给予更多的个别指导和关注。
小班美术教案《手指印画》及反思 5
活动目标
知识与技能：通过观察指纹，认识指纹的独特性，并学会利用手指的不同部位压印出各种印纹，通过联想添画再现不同的形象。
过程与方法：在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。
情感态度：激发幼儿对手指印画的兴趣，培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力，体验成功的快乐。
活动准备
教师准备：印泥、水粉颜料、铅画纸、范画、毛巾、课件。
学生准备：水粉颜料、纸、小毛巾。
活动过程
一、导入活动，引起兴趣
出示范画：展示包含毛毛虫、小鸡、葡萄等图案的手指印画作品，引导幼儿观察并提问：“这些画与我们原来看到的图画一样吗？你们知道它是用什么画的吗？”
小结：揭示这些画都是用手指印出来的，引出课题《手指印画》。
二、初步尝试
观察指纹：展示放大的手指印，让幼儿观察手指的罗纹特点（一圈一圈的）。
动手实践：幼儿自己动手印出清晰的指纹，并交流如何做到印出清晰的指纹。教师总结提醒：蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。
探究不同指印：师生共同探究用同一个手指的不同部位和力度能印出不同形状的指印。
三、自主探究
单个指印联想添画：教师示范在指印上添画，变成一幅儿童画，强调添画线条要简洁。
欣赏作品：展示其他单个指印添画作品，激发幼儿创作灵感。
幼儿练习：幼儿在单个指印上添画，教师巡回指导。
四、组合指印联想添画
引导想象：教师提问：“如果多按几个指印，通过添加能变成什么呢？”
幼儿创作：幼儿自由创作，教师巡回指导，播放音乐营造创作氛围。
五、展示评价
展示作品：幼儿展示自己的作品，并进行自我评价。
集体欣赏：教师引导幼儿欣赏同伴的作品，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
六、课堂小结
教师总结：“今天，我们用小小的`手指印画出了一幅幅美丽的画面，希望小朋友们在平时的生活中也能把一些简单的东西变成美的东西。”
活动反思
成功之处：
活动设计符合小班幼儿的年龄特点和兴趣，通过手指印画的形式激发了幼儿的创作兴趣和想象力。
活动中，幼儿积极参与，动手能力强，大部分幼儿都能印出清晰的指纹并进行添画。
教师通过示范和个别指导，帮助幼儿掌握了基本的指印画技巧，并鼓励幼儿大胆想象和创作。
不足之处：
部分幼儿在印画过程中没有很好地控制颜料的量，导致画面不够整洁。
个别幼儿在添画时线条不够简洁，需要进一步加强练习。
活动中提供的颜料种类较多，但并未充分利用色彩的变化，可以进一步简化色彩选择，突出创作重点。
改进建议：
在未来的活动中，可以加强对幼儿控制颜料量的指导，确保画面整洁。
引导幼儿在添画时注重线条的简洁和流畅，提高作品的美感。
简化色彩选择，每组提供一种或两种主要颜色，引导幼儿通过色彩搭配来丰富画面效果。
通过本次《手指印画》活动，不仅培养了幼儿的动手能力和创造力，还激发了他们对美术活动的兴趣。在未来的教学中，将继续探索更多适合小班幼儿的美术活动形式，促进幼儿全面发展。
小班美术教案《手指印画》及反思 6
一、教学目标
知识与技能
让幼儿了解手指印画的基本概念，体验用手指进行绘画的乐趣。
培养幼儿的动手能力和创造力，鼓励他们自由表达。
过程与方法
通过观察、模仿和实践，掌握手指印画的基本技巧。
引导幼儿在创作中进行自主探索，激发他们的想象力。
情感与态度
培养幼儿对美术活动的兴趣，增强他们的自信心。
通过分享作品，促进幼儿之间的交流与合作。
二、教学准备
材料准备：
水彩颜料（多种颜色）
画纸（白色或彩色）
湿纸巾（用于清洁手指）
画笔
环境布置：
在教室内设置美术活动区，准备好桌椅和材料。
提供一些手指印画的范例，激发幼儿的创作灵感。
三、教学过程
导入活动
向幼儿展示一些手指印画的作品，询问他们的感受和想法。
介绍手指印画的基本概念，激发幼儿的兴趣。
示范讲解
教师示范如何用手指沾取颜料并在纸上印出手指印。
讲解不同的手指印可以组合成各种形状，如动物、花朵等。
幼儿创作
幼儿自由选择颜料和纸张，开始进行手指印画创作。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的帮助。
作品展示与分享
完成后，组织幼儿展示自己的作品，分享创作过程和灵感。
鼓励幼儿互相欣赏，给予积极的反馈。
四、教学反思
成功之处
幼儿对手指印画表现出浓厚的.兴趣，积极参与创作活动。
通过展示和分享，增强了幼儿的自信心和表达能力。
不足之处
部分幼儿在使用颜料时较为随意，导致画纸上颜料溅洒较多。
在创作过程中，个别幼儿对作品的构思不够清晰，需要更多的引导。
改进措施
在下次活动中，可以提前进行颜料使用的规范讲解，减少颜料浪费。
提供更多的创作主题和灵感，帮助幼儿更好地构思作品。
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