美术教案

美术教案[热]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的美术教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

　　六年级美术线与造型教案：六年级美术上册第4课_线与造型

　　第4课 线与造型

　　第1课时

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。

　　2.过程与方法

　　掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

　　3.情感、态度与价值观

　　感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

　　教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。

　　教学难点：线造型的创意表现。

　　教学准备

　　画笔、橡皮泥等软性材料、小刀

　　教学过程

　　一、认识软材与硬材。

　　1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；

　　2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。

　　3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。

　　二、欣赏认识线造型。

　　1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。

　　2.引导学生线造型作品。

　　三、学习线造型的表现方法。

　　四、实践操作，练习创作线造型。

　　五、作业展示，共享创作成果。

　　六、课堂总结

　　组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。

　　七、课后作业

　　用纸条或盘线等方法制作一幅装饰画。

　　第2课时

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。

　　2.过程与方法

　　掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。

　　3.情感、态度与价值观

　　感觉线造型的'艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。

　　教学重点：通过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术造型。

　　教学难点：线造型的创意表现。

　　教学准备：线、图片、头发等软性材料、小刀

　　教学过程

　　一、认识软材与硬材。

　　1.组织教学，检查学生上课所备的工具材料情况；

　　2.教师从教学知识说起，引导学生认识“线”。线：两点之间作连接，便是线。

　　3.教师拿实物让学生知道什么是软材，什么是硬材。点明本课学习硬线造型。导入本课，板书课题。

　　二、欣赏认识线造型。

　　1.引导学生欣赏课本上的线造型作品和学生作品中，认识线造型的表现形式和艺术特色。

　　2.引导学生线造型作品。

　　三、学习线造型的表现方法。

　　四、实践操作，练习创作线造型。

　　五、作业展示，共享创作成果。

　　六、课堂总结

　　组合的形体数量不要太多，大小有变化，但要突出主体,适当添加和切挖，不要太零散。

　　七、课后作业

　　用线条画出妈妈的头发。

美术教案 篇2

　　小班美术教案：彩色的雨

　　一、设计依据

　　《纲要》提出：在美术活动中，教师应尽可能通过画线、玩色、粘贴、撕纸、玩泥等游戏活动，让幼儿接触各种易于使用的美术材料，使幼儿喜欢操作这些美术材料，逐步掌握它们的用法，从而进行自我表现。小班幼儿开始了解各种材料的使用方法，结合本班幼儿的年龄发展特点和现有的发展水平，我设计了本次美术活动：《彩色的雨》。

　　一、 活动目标

　　（一） 引导幼儿点出多变的小雨点，及线条、

　　（二） 激发幼儿对颜色的兴趣，积极参与绘画活动。

　　（三） 培养幼儿对抽象事物的想象力。

　　三、活动准备

　　（一）知识经验准备：幼儿们已经用蜡笔表现过自由的雨滴，有构图基础。

　　（二）物质资料准备：白纸、十二色水粉颜色一盒、调色板一个，棉签25支、下雨的图片。

　　四、重难点

　　（一）重点：引发幼儿对绘画及颜色的`兴趣。

　　（二）难点：幼儿能点出多变的小雨点，对线条、点有初步认识。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　1．给幼儿讲《下雨了》的故事。

　　2．出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。

　　3．引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。

　　（二）基本部分

　　1、用提问小朋友的方式，让孩子们感受发现更多的颜色。

　　教师：“小朋友你们都见过雨吗？雨是什么样子的？你们平时都最喜欢什么颜色呢？你们看老师手里有张彩色的雨的图画，你们觉得好看吗？小朋友，

　　彩色的雨这堂课就是让小朋友把自己最喜欢的颜色变成雨滴，留到自己的作品上”

　　2、教师示范讲解各种颜色的使用。

　　教师：拿出红色，蓝色，黄色请小朋友一起说出颜色，并且告诉小朋友本堂课就是要利用这三个颜色的变化画出好看的彩色的雨滴。

　　棉签：可以用棉签蘸颜色向画纸上点上雨滴。

　　3、幼儿开始正式创作色彩雨滴，教师辅导。

　　（1）创作开始，鼓励所有幼儿大胆使用双色调色。

　　（2）对操作困难的幼儿，教师可以进行辅导。

　　（三）结束部分

　　1、展示幼儿作品

　　2、 让每个小朋友将自己的作品贴到展示区。

　　3、回到家，可以问问爸爸妈妈下大雨时雨点是什么样的？下小雨时雨点是什么样的？与爸爸妈妈可以在雨天观察一下。

美术教案 篇3

　　教学目标：通过学习，认识墙报报头在墙报中的作用，经过小组合作设计班级的墙报，培养学生的合作精神和创造能力。

　　教学重点：认识报头的作用及其基本的组成要素。

　　教学难点：报头的设计。

　　教学过程：

　　一、创设问题情景引入新课

　　同学们，美术为我们的生活增添了许多亮丽的色彩，增添了许多美，生活中处处都有美术，你们曾经利用我们学过的美术知识设计过些什么吗?比如说，你们有没有尝试过设计手抄报或墙报?设计时有些什么内容?其中设计的.美术图案是想表达什么?

　　大家回忆并跟其他同学相互交流一下(学生自由交流，并总结出交流结果)。

　　教师对学生的交流结果进行小结：大家设计的手抄报或墙报的内容有些诗歌，名人名言，成语解释，小作文，还有一些卡通画以及其它图画，而这些图画是为了使版面更丰富多采，甚至还能让人看了图画就了解小作文的内容。

　　二、讲授新课，探究学习

　　1、"六一"国际儿童节快到了，学校要求各班出一版墙报，你们打算怎样设计?打算设计一些什么样的图画并通过图画来让别人了解墙报的内容呢?可不可以给大家谈谈你的想法，你的设计思路呢?

　　学生自己表达，老师从中穿插新课的知识点。

　　教师小结：我们要设计一版墙报，首先应该让版面引人注目，要做到这点，就要靠报头的设计来突出墙报内容的主题，刚才同学们所说的一些"图案"，"标题"的设计，我们把它称为"报头设计"(板书课题)。报头的内容包含一些能美化墙报的图案，突出墙报内容的标题和鲜明夺目的色彩。而图案还要和标题统一并能互相补足。

　　2、教师出示各类报头设计的作品

　　现在我们一起欣赏一下以下的报头设计，看它们是怎样使图案、标题、色彩统一的结合，达到使墙报内容的主题鲜明突出的效果的。(教师引导欣赏并做简单的讲解)

　　三、合作创作

　　提出要求：以小组为单位，为设计班级迎"六。一"的板报合作创作一幅报头，合理分工，画面要有创意，色彩鲜明，主题突出。

　　教师指导学生分组进行设计。

　　四、作品展示，学习评价

　　1、自评：小组中推荐一名同学给大家介绍小组设计的意图。

　　2、互评：如果你是班主任老师，你会选择哪一幅作为你们班的报头，为什么?

　　五、课堂总结

美术教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、学习在指纹上添加简略的线条，表现出各种不同的人物动态。

　　2、体验在指纹画上添画制作小人书的乐趣。

　　【活动重点】在了解指纹小人构造的基础上，大胆在指纹上添加成人物。

　　【活动难点】添画各种简单的线条，表现出人物的各种不同动态。

　　【材料准备】自制运动小人图册一本、裁好大小的纸张每组一份，数量多于幼儿人数，黑色勾线笔人手一份，颜料每组一份，音乐。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、激发幼儿兴趣。

　　今天老师带来了一本不一样的书，你们想不想看看他有什么不一样呀？

　　（教师翻动手中的书）师：你看到了什么？

　　二、教师示范动态。

　　（一）观察这本不一样的书。

　　1、师：为什么这本书里的小人会动呢？

　　2、师：我们把这本书打开来看看有什么秘密好不好？

　　（教师慢慢将书打开）

　　3、师：你看到了什么？书里的小人是什么样子的？

　　4、教师再翻看一页，师：这个小人是什么样子的？这个小人跟前面的小人一页吗？哪里不一样？

　　小结：原来这本书里的每一页上都有一个小人，每个小人做着不一样的动作，我把他们一个一个叠起来，再快速的翻动起来，这本书里的小人就会动了，你觉得这本书神奇吗？

　　（二）教师示范，讲解动态

　　1、师：那这些小人是怎么做出来的呢？哪些地方是画出来的`？头是怎么变出来的呢？

　　2、师：那我应该先变什么？再画什么？

　　与幼儿一起讨论步骤后，教师示范给指纹娃娃添画头发、四肢等。

　　3、幼儿随音乐做动作，要求幼儿摆出与别人不一样的动作，教师即兴将其中1、2个小朋友的动态表现出来。

　　4、教师示范做书的步骤。

　　三、幼儿绘画

　　1、鼓励幼儿让自己的指纹娃娃做出好看的与别人不一样的动作。

　　2、鼓励幼儿大胆想像，画出不同形象的指纹小人。

　　要求：先用左手的大拇指蘸点颜料，轻轻的压在画纸上，然后用右手拿画笔用简单的线条给人物添上头发，四肢等，表现人物的不同动态。

　　四、分享，欣赏幼儿作品

　　1、幼儿等自己创作好的运动小人颜料干后，找到自己的封面，请老师帮忙装订成书。

　　2、幼儿互相交换欣赏同伴的书。

　　【活动反思】

　　《会动的书》是我那么多次公开课以来最成功的一次，孩子的主体性体现了，活动目标也顺利的达到了，重难点也成功的突破了，以前，每一次开课结束，一开始评课，师傅的第一句话就是，淇晔说的太多了，这一次终于听到了师傅不一样的开场词，让我很开心。孩子么也都很开心，整堂课中孩子对于这本书的好奇，关注度一直没有间断过，所以每个孩子都很积极的参与了进来，整个课堂氛围相当活跃，总的来说，这一次的活动让我自己很满意，以后我也会在这个基础上继续加油的。

美术教案 篇5

　　教材分析

　　本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

　　教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

　　本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

　　教学目的

　　1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

　　2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

　　3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

　　重点难点

　　激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的'协调运动。

　　教学过程

　　一、兴趣导入

　　l、绘画

　　播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。

　　2 、回味

　　让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

　　学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

　　二、综合学习活动

　　1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

　　2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

　　3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

　　三、 创作表现

　　用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

　　四、 学习活动评价

　　自评与互评都参考下列条件：

　　1 、自己是否对本次学习感兴趣

　　2 、是否积极地参与学习活动

　　3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

　　4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

　　5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?

　　6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

　　五、 学习迁移

　　出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

美术教案 篇6

　　教材：湘版中学《美术》课题：中国画课型：综合探索课课时：一课时

　　教学准备：中国画的工具材料，多媒体课件

　　教学目的：提高学生的民族自豪感和培养学生的审美素质。

　　技能目标：通过对中国画笔墨的学习认识，达到从练习、临摹、最终进行创作的目标。

　　教学重点：应放在对中国画的理解和认识上，了解中国画的基本知识、教学难点

　　教学难点：利用传统的笔墨造型陈式进行创作，对中国画的精神内涵的理解。

　　教学方法：媒体运用法、讲解法、问答法、示范演示法

　　1、媒体运用法：

　　利用多媒体课件展示优秀的中国画作品及中国画的工具材料，使学生能直观地了解中国画的艺术特征对中国画的工具材料有一个初步的认识、解决教学中的重点、难点。

　　2、讲解法：

　　对本课的重点进行适当的讲解，帮助学生提高对中国画的认识，讲解时要有启发性，通过讲解学生比较熟悉的中国画作品入手，同时展示教师自己的中国画作品，使学生更加直观的了解中国画，从而激发学生的学习兴趣。

　　3、问答法：

　　善于设疑，通过提问、讨论、比较等方法，引导学生积极思考，激发的求知欲，提高学习效率演示。

　　4、示范演示法：

　　自己讲解画法和步骤的，实物投影仪上示范画水墨荷叶的画法，将学生的作品放在实物投影仪上展示，自我评价和师生互评的方式，使学生能够直观的学习水墨荷叶的画法，同时也能发现自己作品中的优缺点，以激发学生学习兴趣。

　　教学设计：

　　篇儿童：儿童水墨画教学大纲

　　一、适用专业及学生层次

　　学前专业专业初中起点中专班学时、学分：60学时，18学时一个学分编写人：马文晶

　　二、课程的性质及任务

　　课程的性质为操作型，本门课程开设的目的和意义在于：

　　了解和学习儿童水墨画艺术的精神和精髓，提高绘画能力和幼师从教能力及应用能力及艺术素养，任务是学习和掌握儿童水墨画的方法和技法，为未来的幼教打下坚实的基础。

　　（一）课程的'主要内容及要求：

　　第一章：工笔画

　　花鸟工笔画（4课时）

　　通过本章的学习，练习基本的腕力和儿童水墨画的执笔功力。

　　（二）通专结合点：提高学生的绘画功力、艺术素养、文化素养和审美能力。

　　需要的教学设备：水墨画教学工具。

　　（三）教与学的方式、方法及教学手段：

　　教的方式方法主要有：讲授法、演示法、示范法。教学手段有：讲授、直观教学。

　　学的方法主要有：耳听理论讲授，用眼观察，用脑分析思考，动手训练。

　　第二章：儿童水墨画（54课时）

　　第一课：竹子的画法

　　第二课：兰花的画法

　　第三课：梅花的画法

　　第四课：菊花的画法

　　第五课：牡丹的画法

　　第六课：荷花的画法

　　第七课：葡萄和小鸡的画法

　　第八课：水族类的画法

　　第九课：昆虫类画法

　　第十课：果蔬类画法

　　通过本章的学习，了解和掌握花鸟水墨写意画的绘画技法和表现方法。

　　（一）通专结合点：通过本章的学习和训练，可以提高学生的绘画能力、审美能力，提高文化修养和艺术修养，可以培养学生在专业领域的观察方法和表现方法，形成幼儿园的教学和工作的能力。

　　必要的教学设备：教师用生宣纸、毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料。

　　（二）教与学的方式、方法及教学手段：

　　教的方式方法主要有：讲授法、演示法、示范法。

　　教学手段有：讲授、直观教学、运用多媒体手段教学。

　　学的方法主要有：耳听理论讲授，用眼观察，用脑分析思考，用手操作完成。

　　实践教学部分

　　（一）实训的目的和任务：强化专业技能的训练。

　　（二）实训的内容：专业课。

　　（三）考核方式及成绩评定方法：考试（平时30%、期末70%）

　　学时分配建议

　　四、考试方式及成绩评定方法

　　五、先修、后续课。

　　（一）先修课：素描、色彩、简笔画

　　（二）后续课：幼儿园环境设计、幼儿活动设计。

　　六、教材和主要参考教材

　　（一）推荐选用教材：《儿童水墨画》作者：马文晶。自编校本教材

　　（二）参考教材：《中国画技法花鸟、山水、人物、动物》作者：白雪石。

美术教案 篇7

　　教学目标：

　　1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

　　2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

　　3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。

　　教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

　　教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。

　　教学程序：

　　一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

　　1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

　　提问：我们能用小手做一些什么事情？

　　2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。

　　二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

　　1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

　　游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。

　　2、指导学生学习描画手形的方法。

　　（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？

　　（2）一两名学生上台尝试。

　　（3）教师点评比、修改、示范。

　　3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

　　（1）提问：这些手形，象什么？

　　（2）学生说说自己联想到的物象。

　　（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

　　4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”

　　教师点评，修改、示范。

　　小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。

　　三、指导学生欣赏范画，学习方法。

　　1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的.感受。

　　教师点评。

　　2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

　　2、学生作业，教师辅导。

　　五、展示、评价学生作业。

　　1、将学生作业，集中展示在黑板上。

　　2、学生介绍自己所“变成的好朋友”

　　3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。

　　4、给你同学的作业，提提小建议。

　　5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

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