美术教案汇编(7篇)
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的美术教案7篇,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
课题:《面具设计制作》
课时安排:1课时
教材分析:本课的设置,注重创设美术文化情景,引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变,让学生在学会制作面具的过程中,了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。本课的面具设计制作,利用学生简便易找、便于制作的材料,将纸浮雕等技法运用到制作中,发挥想象,巧妙利用,设计制作出展现自己审美意趣的面具作品,体验成功的快乐。
教学目标:
1、通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯,培养学生丰富的情感。
2、了解面具的设计特点和造型方法
3、了解面具的.色彩搭配和运用
教学重点与难点:
重点:面具色彩运用与搭配
难点:设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具
课时:1课时
学具准备:油画棒、水彩笔等工具,树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料
教学过程:
一、师生问好导入课题(问题导入)
1.你带过面具吗?都带过哪些面具?
2你戴面具是为了干什么呢?
3.你对面具还有那些了解?(检查课下作业完成情况)
教师归纳:面具作为一种古老的艺术品,在世界艺术发展史中占有重要的地位,在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美,展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶,对图腾的崇拜,对英雄的歌颂,对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀,而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。
板书面具功能:驱魔------娱乐------面具文化
二、师生探究
看图片和实例
讨论:面具有哪些特点?
归纳:板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强
三、动手制作
1、构思。(把握特点、确定外形、设计纹样)
2、勾纹样。(构图饱满、落笔大胆、细心收拾)
3、制作。(巧妙利用、合理搭配、精心制作)
学生通过合作探究,尝试自主得出面具设计制作方法,老师归纳,突出教学重点
创作要求:1面具形象自拟
2注意剪、刻、粘贴、彩绘等技法的应用
学生动手实践,教师放背景音乐,使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣,师巡视指导的同时,强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况,帮助学生解决难点。
四、作品展示
注重鼓励性评价
五、小结
中国是世界上面具历史悠久,流传广泛,内容丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬,虽然时间有限、材料有限,但创意无限同学们都做成了自己作品。
后记:各种各样的面具吸引了他们,绘制的过程中,他们还是缺乏耐心,不够细心,上颜色的时候,画面效果粗糙。要注意强调绘制的过程。
美术教案 篇2
幼儿园美术教案
《向日葵》
一、活动目标:
1.让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2.鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景,初步激发幼儿创新意识。
二、活动准备:
可拆卸的向日葵模型,笔和白纸
三、活动过程:
1.随着背景音乐,教师有表情地描述:早晨,太阳慢慢升起来了,葵花向着太阳,弯弯腰、招招手说:太阳你好!中午,太阳升得高高的,天蓝蓝的,云灿灿的,向日葵抬起头,对太阳说:太阳,你好!
2.出示可拆卸的向日葵模型,引导幼儿观察向日葵的外形特征:脸庞是圆圆的,花盘上布满了一个个小房间,里面住着葵花籽,花盘的周围有许多半圆形花瓣,绕着花盘手拉手,风一吹,他们就跳起了舞。
拆卸叶子,让幼儿观察,并描述叶子的造型象“爱心”,叶子面对着你的时候是大大的,侧过去就成了一条窄窄的线。
3.想象讨论:A、籽盘成熟时的样子;B、生长时脸朝太阳的样子;C、向日葵周围会有什么东西活动;D、向日葵可以当作什么?
4.幼儿绘画,教师巡回观察指导。
根据幼儿差异提出不同要求,尽量让每位幼儿自己创造表达符号。
★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,复习巩固线描装饰及前后空间的理解,添画恰当。
组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎,线条连接不出头,想象添加加满。
⊙组——复习运用各种线条装饰的方法,独立画出向日葵的基本形态。
5.张贴每位幼儿的作品,布置“向日葵的一家”,让幼儿互相参观评价。
《大眼睛》活动目标:
1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识
2.学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态
活动过程:
一、创设情境欣赏导入
1.同学们,今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。欣赏歌曲《黑眼睛》
2.同学们,歌中最多的提到的是什么?我们都有一双明亮的黑眼睛,大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口,知道为什么吗?学生讨论眼睛的作用。
3.你们都用明亮的双眼看到了什么呢?学生交流自己看到的事物。
4.小游戏:猜猜看
你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗?学生看图片讨论。
二、观察发现,引导想象。
1.教师:我们的眼睛有这么大的作用,你们了解你们的眼睛吗?今天,就让我们一起来了解,画画我们的亮眼睛吧。
2.教师:请同学们互相观察一下同坐的眼睛,再来说说你看见了什么?
教师引导学生发现:
1)眼睛的外轮廓呈橄榄形,中间饱满,内外眼角尖
2)上下眼皮合抱着眼球
3)上眼皮有单的也有双的,都长有睫毛,上睫毛长而翘
4)眼珠上还有我们的影子。
对观察仔细的学生,教师发予“观察仔细眼睛徽标”
3.教师:我们都有一双明亮的眼睛,但每个人的眼睛都一样吗?教师出示不同眼形的画。学生观察,说说不同的`眼形的特点及其中想表达的意思
三、教师示范
1.教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口,她让我们欣赏到了这美妙的世界,老师很感激我们的眼睛,今天我就用我的画笔来描绘她。
教师在食物投影上示范,画出上下眼皮和眼珠的位置,表现出不同的眼
学生观看教师表现的过程,想象与教师交流眼中看到的内容。
2.教师提醒学生:构图大方,重点刻画眼睛,注意“眼中世界”的刻画
四、幼儿创作、绘画
1.开动聪明的脑袋,用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧!可以画自己的眼睛,也可以话别人的眼睛。
2.教师指导
提醒学生:重点刻画眼睛,对周围的东西也可以进行简单的描绘,用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
五、展示作品,进行自评,看看谁画的眼睛最亮、最有神。
《有趣的圆形》
一、活动目标:
1.启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。
2.发展幼儿的创造力,想象力。
二、活动过程:
1.以手指游戏导入课题,调动幼儿学习兴趣。
教师:我的小手拍一拍,幼儿:(拍拍拍拍拍)
我的小手碰一碰,(碰碰碰碰碰)
我的小手握一握,(握握握握握)
我的小手敲一敲,(敲敲敲敲敲)
我的小手做三角,(做做做三角)
我的小手做个圆,(做做做个圆)
小朋友,谁的小手做的圆好啊,比一比谁的圆?(幼儿相互比手)
看,我的圆好吗?(教师出示准备好的教具)
你们可不要小看这个圆形,它可是一个宝圆啊,知道是谁送给我的吗?告诉你们吧!昨天晚上我梦到孙悟空,孙悟空的本领可大啦,他七十二变,还教了我几招呢!你们想不想看看啊?大家跟我一起喊123,这个圆就会变的,准备好!(齐)123,(教师翻动教具)这是什么?(是西瓜),你们怎么看出来是西瓜的?(有瓜纹啊,绿绿的)(齐)123变,又变成什么了?(小娃娃),在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头,真有趣啊!(齐)123变,这是大家最喜欢的足球,这也是圆形变的,上面有黑白格子,成为大家喜欢的足球!
4.我只跟孙悟空学了这几招变法,小朋友动脑筋想一想,圆形还能变出什么物体来呢?
5.刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象,真是有趣,我发现小朋友很聪明,我有一个问题要问你们,除了圆形可以变,还有什么几何图形可以变呢?(长方形可以变成。。。三角形可以变成。。。梯形可以变成。。。)
6.每个小朋友找一个位置坐下来,在不同的图形上添画吧!幼儿画完一幅,交一幅,教师巡回指导。
7.作品展示:大家快来啊,我们来看看大家的作品吧!(在投影机上,投放幼儿的作品)
8.总结:小朋友用聪明的智慧,灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了,真棒,而且种类多多,我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领!
《神奇的手》
活动目标:
1.认识手的外形特征和功能,知道人人都有一双手,教育幼儿自己的事情自己做,还要帮助成人做一些力所能及的事情。
2.培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语:手掌、手心、手背、手指甲。
3.印制不同手形,通过自己的想象和不断的尝试,感受设计的乐趣。
活动准备:
教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔
活动过程
一、情境导入:
我有一双小小手:小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)小手藏起来,小手藏起来。(让宝宝把小手藏在身后);小手在哪里?小手在哪里?(留有时间让宝宝想一想)小手在这里,小手在这里。(把小手从身后拿出来,拍一拍)
小朋友,老师今天带来了5位小客人(出示一只手)你们认识它们吗?(对了,这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)好朋友(右手打开向外伸)在一起(左手打开向外伸),我们快来(握拳猛的打开手同时向外拉二次)锻炼身体(快速胸前绕绕拍一下)
头儿(大拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脖子(食指交插换位三下)钮钮碰碰碰,腰儿(中指交插换位三下)钮钮碰碰碰,屁股(无名指交插换位三下)钮钮碰碰碰,脚儿(小拇指交插换位三下)钮钮碰碰碰,大家来做钮钮操(两手交插握握再合并伸直),做个键康好宝宝(右手慢慢爬,上拳下手撑变磨菇、左手再来一次)。
二、玩一玩、变一变。
1.幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?
2.幼儿互动:看一看,说一说自己的小手变成了什么?
3.展示手形一:
想一想,这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象,师再相应添画将它变成孔雀)
4.展示手形二:
这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿讨论,师再相应添画将它变成大树)
三、幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿不断变化手形,大胆表现自己所要表现的画面。
四、展示作品,交流分享。
边相互欣赏与交流自己的手形画。
《太阳娃娃美发厅》一、活动目标:
1.能大胆运用各种不同的线与形,组合设计太阳的光芒。
2.激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。
二、活动过程:
1.太阳娃娃美发厅。
太阳娃娃要去参加舞会,想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型,于是它来到了美发厅,请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。
你想不想做一个美发师?为太阳娃娃设计一款发型,让它满意地去参加舞会呢?
2.有趣的发型。
你去过美发厅吗?和谁去的?在那里你都见过什么样的发型?(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢?
挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型?有什么样的花纹和图案?
3.设计发型。
教师出示范画,让幼儿观察。
请你做太阳娃娃的美发师,快为它们设计漂亮的发型,让它们高兴地去参加舞会吧!提醒幼儿能不能把线和形组合在一起,变成奇特的发型。幼儿设计,教师范画。
4.我当美发师。
给太阳娃娃设计发型。
5.重点指导。
鼓励幼儿大胆选用线与线,线与线、形与形的组合,进行组合的变化。
给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色,提醒幼儿注意色彩的搭配。
6.发型专栏。
一起设置发型专栏,展示幼儿作品,互相欣赏作品。
《有趣的指纹画》
活动目标:
1.学习在指纹图案上添加简单的线条,使之成为有趣的形象。
2.发挥幼儿想象力、创造力,体验创作的快乐。
活动过程:
一、出示指纹画,引起兴趣。
1.师:老师今天给小朋友们带来了一有趣的,漂亮的,也许是小朋友从来没见过的图片,我们一起来看一下吧。
提问:请小朋友告诉我你看到了什么?老师的画使用不同的方法画出来的,你们想想是怎么画出来的呢?
2.伸出手指给小朋友看,这是老师的什么?小朋友也伸出自己的小手仔细看一看,你们的手指上有什么?
教师小结:我们手上有很多纹路叫指纹,我们的美丽图画就是用我们手指上的指纹宝宝印出来的。
二、了解指纹的印制方法,幼儿动手印制指纹。
1.师:小朋友们一定很想动手试一试了,现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。用手指用劲的亲亲红红的印泥,再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸,不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手,再因另外一种颜色。(教师示范)
个别孩子演示印指纹宝宝,幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画
三、启发幼儿想象,将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西,当场进行创作。
1.师:我们小朋友来做一次小魔法师,把他们变成各种各样好玩的东西好吗?谁来说说看,指纹宝宝可以变成什么?,
2.幼儿自由说说指纹可以变成什么东西,教师根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作配上儿歌,如:小指纹,变变变,变条小鱼游游游等。
3.刚刚小朋友想出了很多方法,老师都把他们变出来了,你也想变吗?我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧,看谁最厉害,能够变出与别人不一样的东西。
4.展示作品与评价:(关注孩子创作过程,色彩搭配,变出了什么)
《美丽的热带鱼》
活动目标:
1.初步教幼儿用不同颜色搭配的方法,涂出漂亮的热带鱼。
2.指导幼儿用2——3种颜色练习画画。
3.根据幼儿意愿选择色彩涂画,提高幼儿对色彩的兴趣。
美术教案 篇3
设计理念
1、注重对学生观察、探究的培养,把课内、课外知识相结合,充分调动学生学习的积极性和主观能动性。
2、注重学生的全员参与,把课堂还给学生,真正把学生当成课堂的主人,充分给学生想、说、做、评的空间。
3、注重学科整合,整节课融入了培养语文学科的语言表达能力、自然学科植物的相关知识、美术学科的构图设计、音乐熏陶、学生的动手能力等内容,突出了学科的综合性。
4、注重把“美”贯穿整节课。通过对美的观察、美的发现,从而发展到对美的表现和创造。教师的板书设计、范画也力求做到对“美”的体现和展示;播放音乐,让学生从视觉上和听觉上感受到秋天的“美”。
教学目标
1、感受秋天,赞美秋天,进而欣赏和感受大自然的美。
2、培养学生肯与钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。
3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。
4、学会欣赏别人的作品,与他人共同分享快乐。
教学准备
1、学生准备:采集各种叶子,剪刀,胶棒,彩色画纸,纸篓。
2、教师准备:多媒体课件、叶画作品,录音机、磁带。
教学过程:
一、展示作品,激趣导入。
师:小朋友们,你们能大声地告诉老师:现在是什么季节啦?
生:秋季
师:秋姑娘来到了我们身边,来到了我们教室,还给我们送来了一些礼物,是什么呢?
生:(闭上眼睛然后大声地倒数5个数,再睁开眼睛)——一件落叶披风和一顶美丽的帽子。
师:多美丽的礼物呀!老师不由地想穿戴在身上表演一个舞蹈了,同学们愿不愿意给老师拍手打节奏?
师边表演舞蹈《秋叶》边赠送树叶给学生。
师:秋姑娘的礼物大家喜欢吗?我们该不该向秋姑娘回赠一些礼物呢?瞧,这些可是老师为秋姑娘亲手制作的礼物。(媒体展示)
第一幅图(你看到了什么):长枝上停歇着一只鸟、构图自然、宛如一幅国画作品。
第二幅图(画面中有什么)渔翁划着一叶小舟沐浴在金色的阳光下、鱼鹰歇息满载而归。
师:这些画是不是挺富有诗意的?小朋友们的手是不是也痒痒啦?今天我们就来学习制作叶画作品,送给秋姑娘。(板书叶画)
二、新课教学、研究制作方法
1、怎样制作叶画,谁有好主意?
2、首先要选叶(板书选叶),课前老师和大家共同收集了许多叶子,为了制作方便请大家根据叶子的特点将叶子分分类。
师:老师也收集了一些叶子并对它们进行了分类请看大屏幕(媒体展示)按形状分、(提问这些叶子是什么形状?像什么?)
3、接下来我们就可以构思画面了(板书构思画面)这是发挥我们的想象力和创造力的好机会。
●先看老师做,小朋友们可要帮我出主意喔。
在我们树叶中有些叶子的外型很有特点,出示扁柏叶它像什么?
生:各种造型的树
师:可以利用扁柏叶的外形制作一幅“林中小鸟”的叶画。师演示制作大部分,留一小部分让学生想像怎样使画面更漂亮。(进行添画)
这种方法我们把它叫作“按叶定画”(板书)
●师:有趣吧,想不想再做一幅?小朋友们喜欢小免吗?下面我们来制作一幅小白兔吃萝卜的图画,你们觉得怎么样?请同学们帮助老师选几片叶子到视频台上摆一摆
师提示同学们思考一下萝卜有哪些形状:圆形、椭圆形……(学生拼摆,引导众人评议,肯定优点。)
这种方法我们概括为——按画选叶
●制作叶画时不可能每一片叶子都符合我们的要求,看!老师这儿有一匹毛驴,毛驴的腿、脖子以及嘴没有现成的树叶可以拼贴,怎么办呢?
生:用剪刀剪
对,我们可以开动动脑,把一些叶子进行修剪做成美丽的图画,这就是我们制作叶画运用的第三种方法,按需修叶。(板书)同学们自己制作时可以将三种方法结合起来灵活运用。
●师:秋天是丰富多彩的。能不能将我们的叶画也变得更丰富。电脑也是位巧巧手,它也为我们带来了礼物,看:(出示“小鱼戏水”等作品,启发生运用贴花瓣、花朵、橘子皮等物品装饰)
师:再欣赏一下其它班同学的作业,如果是你,还可怎样制作使它们更漂亮?
4、师:同学们是不是早就迫不及待地下自己动手制作礼物送给秋姑娘了啊?那么就让我们在秋日私雨的旋律中动起你灵巧的小手吧,做好后请大家讲一讲叶画里的故事,我们还要评选“十佳礼物”呢,看谁完成得又快又好!
三、成果展示,升华情感
1、成果展示,发现美丽。
师:请同学们把作好的作品粘贴到前面来展示。(生陆陆续续送交作品。)
师:完成了作品的同学可以为自己的.作品创编一个小故事,然后讲给同学听。
(众生在座位上看着作品自由地编着自己的故事。)
师:好了,大部分的同学都已经完成了作品,谁愿意说一说:你喜欢哪幅作品,理由是什么?当然,也可以介绍自己的作品。
(生介绍某一作品时,师问全班其它喜欢的同学请举手,统计人数,在作品旁写上票数。票数高的依次当选为“十佳礼物”奖。)
2、创编故事,感受美丽
师:大家的手真巧,叶画作得这么好。连老师都爱不释手了,我想秋姑娘肯定也会喜欢的。“十佳礼物”获奖者们,愿不愿意把你叶画里的故事讲给秋姑娘听听呢?(十人手拿作品在胸前,讲述简短的故事。引导众人对精彩的故事给予掌声。)
师:大家的想象力真丰富,风中已经传来了秋姑娘的感谢声,大家听到了吗?下面的同学肯定也有精彩的故事,那就请大家在课后讲给你的同学听,把快乐分享给你的同学,好吗
3、升华情感,欣赏美丽。
师:同学们,落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇;秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽;世界因为有了你们的童真而变得更加精彩!让我们都来热爱秋天,热爱大自然,热爱生活吧!这节课我们就上到这里。请同学们收拾好用具。下课!
美术教案 篇4
学习领域:造型、表现
课时:2课时
教学目标:
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。
教学重点:
掌握值日时人物的各种动物动态变化,通过绘画表现值日的情景。
教学难点:
能否通过回忆、观察,画出人物的基本动作。
教具准备:
师:关于学生值日的有关资料,小朋友画的作品等制成的`课件,颜料等。
生:水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。
教学活动过程:
第一节
活动一:
1、激发兴趣,导入新课(通过一段录象引入新内容)
同学们,你们在学校、班级中做过值日吗?
那好,今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的?(放映值日片段)让学生发表自己的感受。
引导学生分析:通过观看录象,请你说说你都做过哪些值日?(学校里的督导员,班级中的值日生。)值日时应做些什么事?(提示无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心)
引入课题:今天我们就用绘画形式,表现在学校、班级值日的情景。
板书课题:8、今天我值日
活动二:
1、引导学生观察。
(1)值日的方式多种多样,你想怎样表现值日情景?(学生分析讨论)
(2)哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作?
教师提示:(1)请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。
2、引导学生交流讨论:怎样用绘画形式表现值日情景?
欣赏同龄人及艺术家的作品,启发学生想象。(出示电脑课件)
教师提示:你能用基本形概括出值日动作吗?你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗?你能认一认它是用哪一种材料画的吗?(从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。)
3、学生创作作业,教师辅导。
辅导要点:
1、倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新画法给予表扬,及时鼓励好的作业。
2、组织画面时,只要表现值日时的一个情景,主要抓住人物的动作特征来画。
札记:在回忆值日时的情景时,我让所有同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍,这一下发现有许多同学的动作让我猜不出这是在干什么。原来上到三年级的他们还是不会用正确的姿势值日。好多同学不会使用工具,尤其是当今家庭很少用的拖把;还有的用的都是拙劲……没办法我借机又给他们上了一次劳动技术课,教大家怎样运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板……讲完了,学会了,再画作业,嗬,还真不错!看来这次“跑题”跑得还真值得!
美术教案 篇5
活动过程:
一、谈话,引出话题。(2分钟)
师:快过新年了,如果你能得到一座漂亮的房子,你希望是一座怎样的房子?
二、讨论饼干小屋的制作方法,探索各种设计方案。(5分钟)
师:老师这里有一些特别的房子,你们看。
播放PPT,欣赏饼干小屋。
提问:你们知道这些房子是怎么做的吗?怎样才能做得牢固些呢?
教师提醒制作要点:底座要加固。简单介绍制作过程。
三、幼儿操作,尝试用各种材料来制作饼干小屋。(21分钟)
1.独立设计出自己想做的房子的样子。
2.自由选择各种辅助材料及工具进行创作。
3.教师巡回观察,及时指导有困难的幼儿。
四、展示自己做的礼物,介绍自己做的`礼物(2分钟)
1.展示自己的作品。
2.和同伴介绍自己作品中最得意的地方。
延伸活动:
将自己设计制作的饼干房子带回家与家人分享。
美术教案 篇6
一、学情分析:
新入学的学生第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
因此,对待这些刚进入课堂的小朋友,我们在情感态度上要做出很大的努力,小学生在思维的`想象力、创造力方面发展的空间很大,所以我们要好好把握机会,激发孩子们对美术学习的兴趣,让孩子们能发现美,有创造美的想法。
二、教材分析:
本册教材共22课教学内容,教材内容丰富多彩,非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要;形式多样有趣,为学生设置了很有趣味的情境,注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验,有利激发学生的学习兴趣,还能让学生开阔视野启迪思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习,充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用,关注学生健康成长。为使教学更方便有效,在教学中根据实际情况灵活安排,适当补充利用本地可利用资源充实教学容。
三、教学重点难点:
通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。
认识色彩,了解美术学习用具,掌握涂色的基本方法和技巧,并能使用工具进行简单的美术活动。
通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
四、教法学法
认真备课,精心准备教具和材料,常和班主任沟通做好课前准备工作。教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。
选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学习美术的兴趣。
运用讲故事、猜谜等手段,激发学生学习美术的兴趣。
多示范、多鼓励、采用多元化评价手段。
注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力。
五、教学进度安排:
第一周:准备课
第二周:1、大家一起画2、绕绕涂涂
第三周:3、田野的色彩4、大眼睛
第四周:5、我的太阳6、我跟月亮做朋友
第五周:7、七彩飞虹8、奇妙的撕纸
第六周:9、撕纸添画(一)9、撕纸添画(二)
第七周:10、我的拼音卡片(一)10、我的拼音卡片(二)
第八周:11、数字变变变(一)11、数字变变变(二)
第九周:12、变脸13、请跟我来
第十周:14、营养早餐(一)14、营养早餐(二)
第十一周:15、我长高了(一)15、我长高了(二)
第十二周:16、手拉手好朋友(一)16、手拉手好朋友(二)第十三周:17、简笔画人18、画画火柴人(一)
第十四周:18、画画火柴人(二)19、蚂蚁搬家(一)
第十五周:19、蚂蚁搬家(二)20、漂亮的的铅笔头(一)
第十六周:20、漂亮的铅笔头(二)21、鸟语花香(一)
第十七周:21、鸟语花香(二)22、小小食品店(一)
第十八周:22、小小食品店(二)
六、检测及评价:
1.平时成绩(考核采取课堂提问、作业等多种形式相结合)占30%。
2.学习态度(工具的准备)占20%。
3.期末测试占50%。
美术教案 篇7
要点:这不仅仅是一堂极为常见的激发美术教学课,但教师的教育观念发生变化之后,所采用的教学方法竟会完全不同于以往。
对待这样的学习内容,以往的教学是如何进行的呢?该教师告诉我们:“习惯于利用大量范图展示,来预防学生可能出现的错误,对于学生出现的问题总是”直接“解答,很少注重学生思维能力的发展。”在运用这种教学方法时,教师总是显得十分拘谨,将一切交代得非常具体,惟恐学生犯错误,指望学生能够掌握技法,创作(或制作)出完整的作品。在教市的严格要求下,以及教师提供的各种直观范图和演示活动的作用下,学生可能能够达到预期的目的。但是从教育的`意义看,学生在完成这种行为的过程中,却很少能够获得情趣和思维的激活,只是被动地、机械地完成一项工作而已。
通过对课改所提倡的新的教育思想和教学方法的学习和领会,教师的教学观念发生了很大的变化。教师们主动地改变了自身的角色,同时相应地导致了学生角色的变化,简单地说,教师将自己放在了课堂“导演”的位置,而将学生当作“演员”了,让他们尽情地表演。在这一课中,老师改变了过去教师“包打天下”的做法,不是将结论直接地呈现给学生,而是让学生动脑筋思维,主动地探索结论,由此在课堂中形成学生互相启发的良好氛围,使学生由被动地学习,转变为主动的探索。
我们知道,人的思维主要有两种路径,一种是演绎,一种是归纳。该老师采用的正是第二种方法。原本他可以简单而省事地提供示范作品,并将方法和结论告诉学生,让学生按部就班地完成一件作品,但他没有这样做,而是采用了启发诱导的方法,让学生自己提出问题,自己解决问题。他的教学是由完成的对称性作品开始的,由此让学生思考完成这件作品的方法。其中一个女学生主动向全班同学介绍了方法,但是学生又提出了一些更为具体的问题,对这些问题,教师没有急于回答,而是让学生尝试、制作,因为他知道学生的这些问题只是一些担忧,到底会不会出现,尚需要在实践中检验。在学生制作的过程中,老师提出了这一课应该理解的一个知识点——对称。在学生理解这一问题以后,教师又进一步启发学生将对称的知识象其他事物演绎,从而加深学生对这一知识的理解。
这堂课的教学,教师始终扮演了一个组织者和启发者的角色,能够让学生自己发现的问题,尽可能让学生自己发现;能够让学生自己解答的问题,尽可能让学生自己解答。正是在这样的氛围中,学生真正成为学习的主体,学会了思维,学会了学习。当然,教师在这样的过程中应该对问题的适宜性和难易程度保持着敏感,如果学生自己不能解决的问题,教师还是应该策略地帮助他们解决。
2、根据新课程的教学理念,谈谈你的感想。
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