美术教案

时间：2023-07-26 08:28:53 美术教案我要投稿

美术教案（精品8篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的美术教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案（精品8篇）

美术教案篇1

　　课题：今天我值日

　　学习领域：造型、表现

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

　　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

　　3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

　　教学重点：

　　掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。

　　教学难点：

　　能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。

　　教具准备：

　　师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。

　　生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　施教时间：10月18日——10月19日

　　活动一：

　　1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）

　　同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？

　　那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）让学生发表自己的'感受。

　　引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

　　引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。

　　板书课题：8、今天我值日

　　活动二：

　　1、引导学生观察。

　　（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）

　　（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？

　　教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

　　2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？

　　欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

　　教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）

　　3、学生创作作业，教师辅导。

　　辅导要点：

　　1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

　　2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

　　札记：在回忆值日时的情景时，我让所有同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍，这一下发现有许多同学的动作让我猜不出这是在干什么。原来上到三年级的他们还是不会用正确的姿势值日。好多同学不会使用工具，尤其是当今家庭很少用的拖把；还有的用的都是拙劲……没办法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大家怎样运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板……讲完了，学会了，再画作业，嗬，还真不错！看来这次“跑题”跑得还真值得！

　　第二节

　　施教时间：10月20日——10月22日

　　活动一：

　　展示上节课的学生作业，再同教师带来的优秀的学生作业相比较，请学生说说我们的作业缺少了什么？

　　背景，尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的卫生，只有通过背景来表现。

　　启发学生找出不同的背景色彩对于画面效果的影响。

　　活动二：

　　将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色。表现出值日时忙碌而又愉快的情景。

　　活动三：

　　展示个人作业：

　　1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

　　2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

　　3、教师简评。

　　拓展：

　　教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

　　活动四：课堂小结

　　这节课你有什么收获？

　　札记：今天上完了课，一个学生激动地告诉我：老师，我回家干活了！奶奶开始还不让，但后来激动地直夸我懂事！我感受颇深：以美育德是美术教学多年来提出的口号，可真正做到这一点可不容易呀！

美术教案篇2

　　课时：2课时课程类型：造型与表现

　　教学目标：

　　1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、初步学会欣赏卡通作品。

　　3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

　　教学重难点：

　　1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

　　2、临摹一幅自己喜欢的.卡通作品。

　　教具学具：绘画工具、卡通资料

　　教学过程

　　一、课前准备

　　检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。

　　二、导入新课

　　1、引导阶段

　　看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……

　　2、发展阶段

　　1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。

　　2、介绍几种常见的临摹方法：

　　其一：打格子，按比例放大。它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。

　　其二：用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。

　　其三：看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。

　　三、作业要求

　　选择自己最喜欢形象，运用最恰当的表现方法临摹一幅卡通画。

　　四、学生作业

　　学生作业，老师巡回辅导。

　　五、讲评、收拾和整理

　　点评学生作业，组织学生将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。。

　　六、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。

美术教案篇3

　　可爱的卡通形象

　　教学目标：

　　1. 认识一些中外著名的卡通形象；

　　2. 了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的卡通形象

　　3. 能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象

　　教学重点：

　　能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法可爱的'卡通形象

　　教学过程：

　　一、卡通形象“趣”在那里？

　　你收集了哪些卡通明星？

　　卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）

　　二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？

　　找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）

　　三、中外卡通形象各有什么特点？

　　找一找：哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）

　　四、卡通形象的艺术特色是什么？

　　找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格），卡通形象夸张、拟人的部位；

　　你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）

　　五、何欣赏卡通形象？

　　说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？

　　说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）

　　六、想象与创作。

　　以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。

美术教案篇4

　　教学目标：

　　1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

　　2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

　　3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

　　教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。

　　教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

　　教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料

　　学生：水粉笔、刷子等工具。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、播放音乐《春天在哪里》。

　　提问：你听到了什么？

　　2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

　　3、学生交流：

　　二、展开

　　1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）

　　2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……

　　3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）

　　4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天

　　5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？

　　三、欣赏春天的画。

　　1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}

　　2、演示水粉工具及简单操作。

　　3、欣赏教师范作。

　　四、揭题、明确本课任务。

　　1、尝试用水粉表现春天的`色彩。

　　2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

　　3、用撕纸粘贴的方法表现。

　　五、学生创作。（师辅助水粉画法）

　　六、作品交流。

　　1、生生互评。

　　2、集体评。

　　3、师有选择地评。（选取优劣典型）

　　七、课堂小结、延伸。

　　这些作品可以用来干什么？

　　执教时间：5月11日——5月12日

　　札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。

美术教案篇5

　　教学对象：一年级新生

　　教学目标：

　　1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。

　　2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。

　　3、以喜欢动手涂画为宗旨，激发学生作画兴趣。

　　教学准备：

　　布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的.太阳”。

　　舞曲“种太阳”光碟。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、歌表演“种太阳”。（情景创设，激发想象）。

　　播放VCD影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。

　　2、师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请2—3名学生讲述。

　　3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳

　　你想有一个什么样的太阳？

　　板书 我的太阳

　　二、新授

　　1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟

　　流讨论，激发想象）。

　　2、师：“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。提请3位同学讲述。

　　2、师：“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力

　　很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”

　　4、学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。

　　分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。

　　5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。

　　6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请XX同学说说自己的太阳”。教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同时，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。

　　三、小结：

　　师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。

　　收缴作业，下课。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1．尝试剪、贴、画等技能的综合运用，巧妙利用夹子开合的特点，创造性地制作夹子玩具。

　　2．体验废旧材料创意制作带来的快乐体验。

　　活动准备：

　　1．范作若干。

　　2．废旧夹子、硬卡纸、彩纸、油画棒、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　二、探索方法，尝试练习。

　　1．讨论：他们玩了什么游戏呀？为什么他们的`嘴巴都能张开呀？（夹子）张开的大嘴巴里面还有什么秘密呢？

　　2．示范：让我们邀请更多的朋友一起来玩这个游戏吧！猜猜老师请来了谁？以灰太狼为例，重点引导幼儿观察“大嘴巴”的制作方法，学习粘贴在夹子上的技巧。

　　三、实践操作，创意无限。

　　1．讨论：你想做谁“张开了大嘴吧”？里面藏了什么呢？

　　2．幼儿自由选择材料探索制作。

　　四、分享展示，快乐游戏。

　　1．引导先做好的幼儿向朋友介绍、分享自己的作品。

　　2．游戏“张开你的大嘴巴”。

美术教案篇7

　　一、教材记忆大比拼分析

　　本课记忆大比拼借助主题、图片、起首语假拟了一种竞争状态，力图解决用线条表现物体结构及空间透视的知识技能。记忆大比拼半遮半掩的物体图片，可以让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素。本课属于造型·表现学习领域，主要内容是运用线描的方式画出物体的立体形，以并联的方式设置了两个学习活动。记忆大比拼

　　活动一学习内容记忆大比拼是添画。参照教材图片中显现部分的物体结构，理解地补充物体被遮挡的部分，使之成为一个结构连贯而完整的形象，既可以满足学生的写实探求心理，又巧妙设置障碍让他们思考理解物体结构转折的变化。记忆大比拼通过添画物体的外轮廓线和内部结构线，让学生了解物体的外形包含了遮挡、收缩和转折等前后空间透视变形的因素。教材中火锅范图的添画表现出物体的厚度和立体感，符合透视规则。教师应引导学生观察，由于面的收缩，平置的圆形成了椭圆形，如果是侧面的方形也将变窄。在绘画时，应注意归纳轮廓线特征：线的位置包括与其他线相连的起笔位置、转折位置及与其他线的距离位置；线的方向包括线的倾斜状况和转折角度；线的长短总是比较而言的。包括了形的长短、大小比例等；线的曲直反映了轮廓线的凹凸程度。

　　活动二学习内容是画出完整的立体形。教师需指导学生首先观察立体物的外形特征，然后再分析结构，物象由哪几个主要部分组成，除这几个部分本身的形体变化外，其相互组合使轮廓有了较多的变化，每一部分将如何衔接，特别突出的是各形体之间的相互遮挡关系，反映到轮廓线上则是线的遮挡、断连关系，最后再表现细节。儿童描绘形体首先应是画得生动，其次才是画准确。

　　二、教学目标

　　◆能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

　　◆抓住物体外轮廓线与内部结构线的`大致关系，合理地添画立体形。

　　◆能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。

　　◆乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。

　　三、教学思路

　　儿童写生并不需要具体规定应该怎样画，重要的是指导他们怎样观察，怎样自己画，并在画的过程中根据造型原理不断启发、提醒他们。相关绘画知识技能的传授应是“随风潜入夜，润物细无声”地进行。

　　活动一教学过程建议设置为：尝试添画一作业评析一引导观察一了解方法一再次添画一评析交流。可以先让学生尝试添画茶杯或纸盒，在作业评析中解决一部分技术问题，如用线是否流畅，是否抓住物体大小比例特征，然后出示茶杯或纸盒实物引导观察，并利用教具让学生了解圆的透视缩形原理及六面体的透视变形原理。教材中的火锅图片进一步明确了画立体形的步骤方法。学生第二次添画作业内容可利用教材提供的图片，也可作适当增添、删补。

　　活动二教学过程建议设置为：出示竞技游戏规则一闯一关：画简单物体(六面体)一闯二关：画简单物体(圆柱、圆台)一闯三关：画较复杂的物体(立体形组合)一作业互评、心得交流。学生在竞技状态中发挥潜能快速作画，巩固知识，逐步训练，提升品质。教师应根据学生普遍水平来确定每一关作业的多少、时间的长短。

　　四、教学选择

　　1．工具材料的使用可以不同：可用铅笔、签字笔、水彩笔或钢笔来画线条，但切忌用尺来画直线。