美术教案

时间：2023-06-09 07:01:47 美术教案我要投稿

【必备】美术教案汇编9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

【必备】美术教案汇编9篇

美术教案篇1

　　设计思路：

　　本班是全托班，孩子刚入园时，为了稳定他们的情绪，我时常想方设法安慰他们。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我时常带幼儿唱星星的歌，讲星星的故事，让星星把心里话带给妈妈，以减轻他们的焦虑情绪。在本次活动中，我为幼儿创设了银河场景，提供了各种自然物作为拓印材料，让孩子边粘贴、拓印，边表达自己的愿望，在兴致勃勃地作画的同时发展语言表达能力，增添艺术情趣。

　　教学目的：

　　1．通过表述愿望，激发想像力，抒发美好时情感。

　　2．培养参与美术活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1．用纸在地面上铺成弯弯曲曲的银河。

　　2．有关星空的背景音乐。

　　3．在幼儿腰间的小布袋中藏有亮光纸做成的彩色星星。

　　4．水粉颜料、盘子及各种用蔬菜刻成的拓印物若干。

　　教学过程：

　　1．谈论有关许愿星的话题

　　①还记得《许愿星的故事》吗?假如你遇到一颗许愿星，你想跟它说个什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一辆大警车、我想让妈妈早点来接我等。)

　　②你们看，前面有一条银河，银河里住着许多小星星，它们知道许愿星在哪里，让我们一起飞到银河去问问它们吧!

　　③带领幼儿随着音乐“飞”向“银河”。

　　2．寻找许愿星

　　①带领幼儿在“银河”里“飞翔”，观察各种星星，请幼儿说说看见了什么颜色的星星。

　　②小星星来欢迎我们了，它们已经飞到我们身边，让我们找一找，它们在哪儿?

　　③幼儿从自己的小布袋里惊喜地发现星星并取出各色小星星。

　　④启发幼儿边在“银河”里粘贴星星，边向小星星询问：“小星星，请告诉我许愿星在哪里?”

　　3．在拓印中表达愿望

　　①小星星告诉我们，许愿星住在更远的`天边，让我们一起去找吧!

　　②带领幼儿“飞”到拓印处，寻找许愿星，发现它们在土豆里、茭白里、番茄里……

　　③我找到一颗许愿星，你们有什么愿望想告诉它吗?

　　④教师边蘸颜料拓印，边说出自己的愿望：“许愿星，我想……”

　　⑤幼儿边拓印，边说出自己的愿望。教师与幼儿个别交流，了解幼儿的想法，并作适当引导。

　　4．相互交流自己的愿望

　　①请幼儿说说自己对许愿星表达了什么愿望。

　　②天亮了，许愿星要忙着为人们送去美好的愿望，让我们和许愿星说“再见”吧!

美术教案篇2

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

　　2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

　　3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

　　2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

　　三、教学过程

　　（一）引入

　　（二）新课讲授

　　进入作品欣赏。播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。

　　1、色彩的心理联想

　　通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的'心理联想：

　　红、橙、黄、绿、蓝、紫。

　　师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

　　2、绘画中色彩的表现形式

　　欣赏探究：

　　请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。《装扮森林》（东山魁夷日本）

　　《松树林》（希施金俄国）

　　《灰色的树》（蒙德里安荷兰）

　　师生共同总结：

　　装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

　　写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十

　　分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

　　表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。

　　课堂反馈：

　　欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。

　　3、欣赏实践

　　绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：

　　《初踏黄金路》（现代李焕民）

　　《早春之路》（东山魁夷日本）

　　《松林的早晨》（希施金俄国）

　　《星月夜》（凡 · 高荷兰）

　　《红色的和谐》（马蒂斯法国）

　　《呐喊》（蒙克挪威）

　　讨论问题：

　　（1）作品描绘了怎样的场景？

　　（2）画面中色彩的主色调是什么？主要运用了哪种色彩表现形式？

　　（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感？

　　学生交流：

　　从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。

　　4、课堂小结

　　说说本节课你的学习收获。

　　教师小结：通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试，通过绘画作业表现某种情感或心境，老师期待着同学们的作品。

　　5、课后拓展

　　（1）观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。

　　（2）结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1.理解象形文字的含义。

　　2.能够根据象形文字进行借形想象，大胆添画成新形象。

　　活动准备：

　　动画片片段、背景音乐、记号笔、油画棒、象形字的画纸若张。

　　活动过程：

　　一、欣赏动画片《36个字》，引起兴趣

　　1.理解象形文字的含义，萌发创作欲望。

　　我国古代有许多象形字，象形字就是利用图来当文字使用的，在形状上很相像。

　　2.动画片中象形文字越来越多，幼儿尝试猜测象形文字的意思，随着画面越来越丰富，最后变成了一个完整的故事。

　　二、幼儿尝试借形想象。

　　1.教师出示多张象形文字，请幼儿猜字并进行想象添加，感受象形文字的趣味性。

　　2.幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。

　　启发幼儿可以拿着字上下左右从不同方向转着看，想象它像什么。

　　3.教师巡回指导。

　　（1）教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。引导幼儿可以从不同角度观察，像什么，在什么地方添画。

　　（2）提醒幼儿主体物要大，线头要接住。

　　（3）对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的'点评，起到推广作用。

　　（4）提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。

　　（5）用油画棒给画面添上丰富的颜色。

　　三、展示欣赏

　　1.幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。

　　2.边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受汉字变变变的乐趣。

　　3.重点评价想象丰富、构图合理、涂法新颖的作品。

　　4.我国古代有许多文字可以变出各种不同的画面，你们有没有兴趣以后再变呢？那我们再去找些文字吧。

　　活动延伸：

　　小朋友的画充满了想象力，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，也可以用自己的名字进行想象创作。

　　效果评析： 通过本次活动，孩子们表现出的丰富的想象力和创作潜力让我吃惊！同时也感到自己身上的担子更重了些，毕竟，更大限度的发掘幼儿的潜能是我们幼儿教师的责任。大班幼儿的接受速度几乎是一日千里，我们唯有不断充实自己，才能更好地做孩子们引导者。幼儿园的美术教育是一方沃土，孩子们能从中汲取养分，我亦可从中汲取乐趣，这节拖色想象课是一个尝试、更是一个起点，我相信，在我和孩子们共同的努力之下，我们的美术活动会越来越精彩的！

美术教案篇4

　　【教学目标】

　　1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

　　【教学准备】

　　记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

　　【教学过程】

　　1、活动导入，引导观察。

　　今天老师给小朋友们带来了两位小客人，看看是谁呀?(椭圆形宝宝)这两个椭圆形宝宝有什么不一样?(大、小)

　　2、椭圆形宝宝变魔术。

　　·两个宝宝要做游戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办?(打电话)。

　　·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可高兴了，小椭圆高兴地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么?(长颈鹿)

　　3、长颈鹿找朋友。

　　·今天长颈鹿是来找朋友的，看它找到了谁?(出示白云宝宝)

　　白云在哪?长颈鹿应该怎样和他打招呼?(让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。)

　　·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”(出示小蚂蚁)

　　长颈鹿该怎么办呢?(请幼儿来画长颈鹿低头的样子。

　　让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

　　4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友，天上的'、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做朋友。小朋友，你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗?

　　5、幼儿作画。

　　教师根据情况给幼儿个别指导，鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

　　6、评价：你为长颈鹿找到了哪些朋友?它们在干嘛?

美术教案篇5

　　活动设计背景

　　孩子进入大班后，更多方面是培养他们成为社会人，让他们了解社会，关心社会，尤其是一些社会热点问题。比如：环保中废物的利用，让孩子在了解环保的过程中，也体会着一种关心社会的责任，并把这种责任心的培养作为大班教育目标。结合这两方面，我选择了这个题材，通过与孩子们一起收集生活中一些无用的瓶子，并加以设计装饰来美化环境，这就是我设计的意图。

　　活动目标

　　1.学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。

　　2.鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰，体验创造带来的无穷乐趣。

　　3.引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用，增强幼儿的环保意识。

　　4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的'快乐。

　　教学重点、难点

　　1.能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰，想象力丰富，有一定的创造力。

　　2.利用瓶子的各种形状来设计成装饰物。

　　活动准备

　　1.收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

　　2.各色颜料，毛线，碎布，卡纸，即时贴，皱纹纸，印花，毛笔，剪刀，双面胶，纸篓，擦手毛巾，录音机，音乐磁带。

　　3.场景布置

　　美术创作室

　　张贴各种瓶子的创意作品，摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，导入活动

　　1.带幼儿到美术创作室参观、欣赏各种作品。（播放轻音乐）

　　2.教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。（出示教师带来的各种瓶子）

　　二、引导构思，联想组合

　　1.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　2.幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。

　　三、提要求

　　1.使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或别人。

　　2. 我们的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

　　3.颜料不要弄脏自己或别人的衣服。

　　4.废纸、废品要扔到纸盒里，保持环境清洁。

　　四、幼儿操作，教师适当予以指导或帮助。（播放音乐）

　　五、展示幼儿作品

　　1.请幼儿介绍自己的作品名称，使用材料。

　　2.拓展活动内容：在我们的生活中除了旧瓶子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

　　六、结束

　　让幼儿带自己的作品与周围的老师分享，带到班上给其它幼儿欣赏。

　　教学反思

　　这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　（一）活动性原则

　　首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

　　（二）相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子？发展了幼儿的语言能力；让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力；让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

　　总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美；第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1．知道不同食物有不同味道。

　　2．能大胆想象，尝试用绘画的形式表现尝不同味道的感觉。

　　3．能用清晰的语言表达自己绘画作品的内容。

　　4．大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5．感受色彩对比。

　　活动重点：

　　引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。

　　活动难点：

　　将味道用绘画语言表达出来。

　　活动准备：

　　山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。作画工具。

　　活动环节：

　　一、谈味道1．你们平时尝过什么味道？

　　2．味道用笔画出来会是什么样的？你们见过吗？

　　3．教师启发性示范：有一次，我去吃火锅，火锅真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就出现了这样一幅画（出示范画），这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了，就抓起一瓶矿泉水喝下去，感觉非常清凉。当时，我的眼前出现了这样一幅画（出示范画），于是我画了一幅雪天的图景，来表示清凉的味道。

　　二、尝味道1．教师同幼儿做游戏《尝味道，猜表情》

　　（1）教师出示四种食物，请幼儿说出食物名称；再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情变化，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。

　　（2）幼儿猜出后，教师提问：你是怎么猜出来的？从哪儿看出来的？他们的表情什么样？（引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情）例如：

　　A 品尝辣味的`表情：舌头伸出来了，还在吸凉气，脸都变红了，手还在不停地扇。

　　B 品尝甜味的表情：他在笑呢，嘴角向上，眼睛弯弯地象月亮。

　　C 品尝苦味的表情：列着嘴，皱着眉头，吐着口水D 品尝酸味的表情：眼睛、鼻子、嘴被酸的团在了一起。

　　通过游戏《尝味道，猜表情》，使小朋友清楚地看到吃了酸、甜、苦、辣不同味道地食物，幼儿表现出来的不同的面部表情。

　　2．请小朋友们自己品尝食物，并相互观察。

　　三、画味道1．幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回指导。

　　2．启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的味道。

　　3．鼓励幼儿大胆落笔，运用冷暖色彩知识及造形的技能表现自己的感受。

　　四、讲评1．幼儿互相观摩、交流、看看谁画的味道最生动、最有趣。

　　2．请5～6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。

　　3．将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家欣赏，帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。

　　活动延伸：尝尝别的味道，然后把它画出来。

　　活动反思：

　　本次活动我先让幼儿回忆已有的味道的经验，再让他们说一说后尝一尝，切实感觉不同的味道，看到不同的味道会让人有不同的表情。活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画。在幼儿的作品中，大部分是表现了甜的笑咪咪与辣的冒火，酸与苦的表现比较难一点，只有少数幼儿能画出来。

　　在讲与尝的过程中，花的时间比较长，导致了整个活动的时间也跟着拖长，一些幼儿在后面的时间里不太坐得住。

　　活动反思：

　　本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。

美术教案篇7

　　课时：三课时

　　（一）教学目标

　　1、知识技能目标：

　　初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　2、人文情感目标：

　　通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的'乐趣与情感,培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

　　（二）教学重点

　　１、卡通画的造型方法及特有的表现语言。

　　２、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。

　　３、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。

　　（三）教学难点

　　运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

　　第一节有趣的卡通第一课时

　　教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。

　　教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。

　　教学准备：《米老鼠和唐老鸭》VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、导入新课

　　１、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？

　　２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》VCD）

　　３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？

　　教师点评：

　　我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。

　　４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。

　　三、新课教学

　　1、板书课题：有趣的卡通

　　2、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）

　　3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。

　　①造型夸张幽默、表现语言简洁生动

　　②色彩鲜艳

　　４、课堂任务

　　三、课堂总结

美术教案篇8

　　【活动目标】

　　1、理解画面内容，感受画面的纯朴、真实、感知作品中的生活情趣和温暖的亲情。

　　2、结合自己的生活经验，大胆表达对作品的感受。

　　3、能用语言，绘画等方式创造性的表达对妈妈的浓浓的爱。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　【活动准备】

　　1、《母与子》挂图

　　2、准备各种母与子图片，包括动物图片。

　　3、李老师和儿子从出生到生日的各种照片

　　【活动过程】

　　一、开始部分出示挂图《母与子》引导幼儿观察、分析画面内容和蕴含的情感。

　　鼓励幼儿说一说画面中都有谁？他们之间是什么关系？你是怎么看出来的?他们在干什么？画面中是一个什么样的地方？看了这副画有什么感受？（很幸福，很温暖，很温馨）如果你是画面上的小宝宝，你会怎么想？

　　二、基本部分

　　1、老师介绍作者、作品名称及表达的意图。重点引导幼儿讨论：作品的名称为什么定为《母与子》？你联想到了什么？

　　2、请幼儿根据画面讲一个故事。

　　3、观看李老师怀孕到生子，以及孩子妈妈长大的生活照。边提问边看。

　　4、引导幼儿结合生活经验，讲述自己和妈妈之间的故事讲述2-3个小朋友，请小朋友欣赏老师准备的各种母与子的生活照片。通过欣赏再讲述。

　　5、请幼儿分组讲述自己的故事。

　　6、你想对自己的妈妈说些什么？送给妈妈一句话做些什么？

　　【结束部分】

　　幼儿一起欣赏关于动物母与子的图片，植物的，（向日葵）

　　【活动延伸】

　　请幼儿将自己与妈妈"爱的故事"用绘画的方式表现出来。

　　大家点评：

　　1、整体结构好，由名画导入身边的故事。

　　2、老师具有亲和力，应变能力强。

　　3、学习和实践有机结合。

　　4、导入好，润物细无声。

　　5、老师上课的的提示语言好。

　　6、老师准备的各种图片很精彩。

　　7、添加小朋友和妈妈的生活照更好。

　　8、图片名字可以多样化，如：妈妈我爱你

　　【活动反思】

　　1.活动环节设计符合幼儿学习心理学的特征。活动开始首先出示挂图《母与子》，引导幼儿观察，分析画面内容和蕴含的情感。鼓励幼儿说说画面中都有谁？他们之间是什么关系？你是怎么看出来的？他们在干什么？画面中是一个什么地方？然后引导幼儿说说自己欣赏画面的`感受，尝试将画面变成故事，充分理解画面所表达的生活情趣及妈妈和孩子之间温暖的情感。这样孩子们能比较好的投入到活动中来，对于作品的内容和寓意理解的比较好。

　　2.结合幼儿生活经验设计问题。在经过了上面的环节后，重点引导幼儿讨论：作品的名称为什么定为《母与子》？你联想到什么？引导幼儿结合生活经验，讲述自己和妈妈之间的故事。提问：妈妈是怎样为你吃饭的？你心里是怎么想的？妈妈平时是一个怎样的妈妈？你想对他说什么？你想对自己的妈妈说什么？做什么？在欣赏美术作品的同时能够较好的进行情感教育。

　　3.活动延伸不是太充分。活动设计的延伸部分是请幼儿将自己与妈妈“爱的故事”用绘画的方式表现出来，由于时间关系没有让幼儿在幼儿园绘画，而是把这一环节带到家中进行，对于孩子的绘画效果没有掌握。

　　总的来说，活动效果不错，所以对于幼儿来讲进行合适的美术欣赏活动，对于提高幼儿的审美能力、表现美的能力都有很大的帮助，在以后的活动中我会尽量安排此类的活动，让幼儿有更广泛的美术体验！

美术教案篇9

　　六年级下册全册教材分析

　　（五）1946-1959年，电影艺术进入了重要的发展时期

　　西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。

　　春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。

　　另外《曾侯乙编钟》是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。经检测每件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以

　　演奏各种现代乐曲，而且音质纯正，音色优美。这是目前世界上仅有的保留着原有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音的乐器。

　　秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从

　　而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。

　　三、教师小结。

　　第二课时

　　一、新授

　　1、深入学习青铜工艺品的艺术特点。

　　播放和欣赏书本和资料，教师重点分析青铜器在造型和装饰上的特征。

　　(1)对称、稳定的造型；

　　(2)坚硬、冷峻的质感，光洁深沉的色泽；

　　(3)神秘、狞厉的纹饰。

　　2、学生将自己搜集的资料展示、交流、了解青铜器的工艺特点。

　　纹饰可分为人物、动物几何形等三类，有单独适合和连续等式样。

　　通过互动、探究式的学习，培养学生质疑解难的.好习惯。

　　二、学生探讨。

　　1、教师从材料的选择、造型的设计、色泽的处理、纹样的装饰上引导学生分析书上的学生设计作品。

　　2、欣赏其他班同学好的构思，互相激发创作灵感。

　　三、学生实践。

　　1、作业要求：用线描方法表现青铜器，包括造型、装饰等。

　　2、小组讨论

　　各组同学提出自己的方案，交流激发新的灵感。倡导学生自主合作探究式学习，引导学生以感受、观察、体验表现、交流等学习方法、进行自主学习与合作。

　　四、赏析评价。

　　请同学介绍自己的作品，你的作品充分反映了你的构思了吗？通过学习与制作，你觉得提高了自己的动手制作水平，激发了创作的兴趣吗？

　　你觉得谁的设计最漂亮、最具有青铜器的特征？

　　表扬、鼓励和肯定同学们的大胆设计的作品。

　　教学资料：

　　1、青铜艺术：中国青铜时代约始于公元前二十一世纪，公元前十三至前十一世纪为鼎盛阶段。它跨越了中国历史上最早的夏、商、周三代，延续了近两千年。当时，青铜作为贵重的合金，主要被制成礼仪用器，多用在祭祀祖先神灵、宴请嘉宾贵客、举行隆重典礼等盛大场合。青铜器使用的种类、数量及大小显示了其主人的贵族身份、地位和权力。青铜器种类众多，造型繁复，纹饰精美，铸造技术高超。分布范围主要集中在黄河和长江中下游地区，此外，还涵盖了许多边远少数民族活动区域。中国古代的青铜艺术是中华民族最为光辉灿烂的文化遗产之一。

　　2、商周青铜壁：雕塑位于铜陵市义安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志创作。在第二届全国城市雕塑优秀作品展览会上被评为参展优秀作品。“商周青铜壁”立意反映了古铜都采冶历史。这组雕塑由在铜陵出土的商爵、春秋鉴、西周鼎组成兆壁涌泉，青铜壁纹饰图案为铜官山采炼图，原国务院副总理邹家华题词“中国古铜都铜陵”镶嵌在中央。雕塑巧妙地将古文物、采冶历史、喷泉、彩灯、草坪融为一体，象征着铜文化在铜都大地上源远流长，发扬光大，给铜陵人民提供了一个良好的观赏、游息场所，同时告示人们回顾历史，展望未来。

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