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幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思（精选10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 1
活动目标
1、引导幼儿尝试用各种线条进行线条装饰画的创作。
2、引导幼儿体验自由创作的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点：
尝试用各种线条进行线条装饰画的创作。
尝试运用不同的线条给太阳娃娃设计漂亮的发型。
活动准备：
1、课件、教师范画四幅（不同颜色、不同发型）。
2、不同发型的发型头模两个，假发头套一个。
3、绘画纸、油画棒每人一份。
活动方法：
故事法、情景教学法。
活动过程
一、开始部分
1、谈话：（女孩）你的头发梳的真漂亮，是谁帮你梳的.？（妈妈、奶奶）（男孩）你的发型真特别，是在哪里剪的？（理发店）
2、今天老师给小朋友带来了一个关于头发的故事，请小朋友欣赏。
二、基本部分，
1、出示课件，讲述故事：动物王国开了一家理发店，小动物都来参观，小狗去理发……调皮的太阳娃娃也来了，他看到狮子的新发型，很羡慕，也想改变发型，现在他想请小朋友给他设计新发型，大家愿意吗？
2、欣赏各种发型。
（1）教师出示各种发型图片、发型头模、假发，引导幼儿观察，发现有的头发长长的，有的短短的，有的直直的，有的卷卷的。
（2）想想这些头发怎么画？
（3）引导幼儿认识直线、曲线、螺旋线、弧线。（教师一边引导幼儿观察，一边讲解示范，同时教幼儿书空练习画线条）
3、教师出示范画。
（1）引导幼儿观察范画，你们看到了什么样的发型？说说教师分别用了什么线条画头发？（直线、曲线、螺旋线、弧线）
（2）谈谈你喜欢哪种发型，它给带来了什么样的感觉？
（3）教师讲解示范画头发，并提出绘画要求。
4、播放背景音乐，幼儿自由作画，教师巡回指导。
5、展示幼儿作品，并请幼儿给大家介绍自己的作品。
6、幼儿带上太阳的发型设计图在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。
三、结束部分
1、小结本节活动情况。
2、组织幼儿在音乐声离开活动室。
反思：
有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后督促他们快点大胆作画。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 2
活动设计背景
生活化幼儿美术教育有利于激发幼儿的创作兴趣，体验审美感。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。”在日常生活中，梳头发是每人每天都会做的事情。而大人们的发型深深地吸引着孩子，记得有一次我烫了头发，孩子们都围着老师说：“老师，今天你的头发太漂亮啦!”有的孩子还说：“我长大了也要做一个像老师一样的发型。”孩子们的愿望促使生成了美术活动《小小美发师》，也满足了孩子们的需求。生活化幼儿美术教育有助于幼儿自我表达，体验满足感和成就感。在生活化的美术活动中，幼儿敢于表现自己，有着强烈的自我表达欲望，把自己的情感表露出来。
活动目标
1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。
2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的'技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点：发散思维，设计出不同的假发发型。
活动准备
1、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干
2、假发套6个，排练好大班的小小模特队
3、音乐磁带2盘、录音机
活动过程
一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎!
(在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?
3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?
教师小结：原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。
二、欣赏自制假发，讨论制作方法。
1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。
2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)
3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?
小结：原来布头、棉线、邹纹纸这些材料都可以来做漂亮的假发。
4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)
5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)
小结：小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。
6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。
7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发，好吗?
(手指游戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开始吧!
三、幼儿制作假发，教师巡回指导。
(1)小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。
(2)指导并帮助能力强的幼儿完成作品。
(3)请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示，说一说你用的是什么材料。
四、展示作品
我们班的小朋友真能干，假发做得真漂亮，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展示，体验成功的喜悦。
教学反思
结合美术教育生活化的科研课题，美术活动《小小美发师》是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。
在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
活动中还有不足之处，主要是我在师幼互动关系中还处理得不够完美。如在让幼儿欣赏各种各样发型的过程中，孩子们都想说出自己的想法，而教师没有照顾到所有幼儿的需求，幼儿说的愿望没有得到满足。其实，教师可以通过小组讨论，增加幼儿表达想法的途径，使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听，及时记录幼儿的发言，然后进行小结。这样教师角色被重新定位，建立了新型的师幼互动关系。教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，使幼儿体验学习，自主发展都成为了可能。教师在开放性、低结构的生活化幼儿美术教育中与幼儿之间的关系是平等的，活动成为教师与幼儿共同探索新知识和相互作用的过程，充满了自然、快乐、和谐。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 3
一、活动目标
让幼儿通过绘画体验创造的乐趣，激发他们对艺术的兴趣。
培养幼儿观察力和想象力，提高他们的动手能力。
学习使用不同的颜色搭配来表现头发的不同样式。
通过活动增强自信心，鼓励孩子表达自己的想法。
二、适用年龄
中班（4-5岁）
三、准备材料
彩色铅笔/蜡笔
白纸
模板（可以是空白的人物头部轮廓）
镜子（让孩子们观察自己的发型）
多媒体设备（用于展示不同风格的发型图片）
四、活动过程
导入（约5分钟）
通过多媒体向孩子们展示各种各样的发型图片，并引导他们讨论这些发型的特点以及自己喜欢哪种类型的发型。
请几位小朋友上来用镜子照照自己现在的发型，并分享一下如果有机会重新设计自己的发型会想要什么样的？
示范与指导（约10分钟）
老师先在模板上示范如何画出简单的几种基础发型（如直发、卷发等），同时讲解如何选择合适的颜色进行填充。
强调创作过程中不必拘泥于现实中的样子，鼓励大胆想象与创新。
自由创作时间（约20分钟）
分发给每位小朋友一张人物头部轮廓图作为底稿，让他们根据自己的喜好开始设计“梦想中的`发型”。
在此期间老师巡回指导，对于遇到困难的孩子给予适当帮助。
作品展示与交流（约10分钟）
完成后，请愿意分享的小朋友上台介绍自己的作品，包括用了哪些颜色、为什么这样设计等等。
其他同学可以提问或给予赞美，营造积极正面的交流氛围。
反思环节（约5分钟）
询问孩子们是否对自己的作品满意？如果不完全满意的话，下次还想尝试怎样的改变？
讨论过程中遇到了什么问题，是如何解决的？
对于今天学到的新知识有什么感想？
五、注意事项
确保所有使用的材料都是安全无毒的。
注意保持教室内的秩序，避免混乱。
尊重每一位孩子的创意，即使成品看起来可能并不完美。
适时地表扬孩子们的努力与成果，增强其成就感。
六、扩展活动建议
可以组织一次小型的“发型秀”，邀请家长参与进来，让孩子们穿上特别的衣服走T台展示自己的作品。
利用废旧物品制作假发套或其他配饰，增加活动趣味性的同时也培养了环保意识。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 4
一、教学目标
引导幼儿尝试用各种线条与图案来表现人物的发型，提高幼儿的创造力和想象力。
让幼儿通过绘画活动，了解美发师的工作内容，体验为他人设计发型的乐趣。
培养幼儿的观察力、表现力以及耐心细致的作画习惯。
二、教学重难点
重点
学习用不同的线条与图案设计多样的发型。
能够较为细致地描绘出人物的头部轮廓与发型特征。
难点
如何启发幼儿发挥创意，设计出独特新颖的发型。
引导幼儿在绘画过程中注意画面的布局与比例。
三、教学方法
讲授法、示范法、讨论法、实践操作法
四、教学准备
经验准备：幼儿在生活中对美发店有一定的观察和了解，知道美发师可以为人们设计各种发型。
物质准备：
不同发型的图片若干，如直发、卷发、短发、长发等，以及一些时尚发型设计的图片，包括带有各种装饰的发型。
绘画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔等绘画工具。
小镜子若干，以便幼儿观察自己或同伴的发型。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
教师播放一段美发店的视频片段，视频中有美发师正在为顾客设计发型，展示各种美发工具的使用以及不同发型的变化过程。
播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到的是什么地方呀？美发师都做了些什么呢？”引导幼儿回忆视频内容，回答问题，从而引出本节课的主题——小小美发师。
（二）观察与讨论部分（7分钟）
教师展示收集的不同发型图片，引导幼儿仔细观察各种发型的特点。
教师：“小朋友们，看看这些发型，它们都一样吗？哪里不一样呢？”引导幼儿从头发的长短、形状（直的、卷的）、颜色以及是否有装饰等方面进行观察和描述。例如：“这是长长的直发，像瀑布一样。”“这个是短短的卷发，像小绵羊的毛卷卷的。”
组织幼儿分组讨论：“如果你是美发师，你想为顾客设计什么样的发型呢？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法，分享自己的创意。
（三）教师示范部分（5分钟）
教师在黑板上画出一个简单的人物头部轮廓，向幼儿介绍绘画头部轮廓的基本方法和比例，如圆形的脸部、细长的脖子等。
教师示范设计发型：“老师要为这个小朋友设计一个发型啦，先从头顶开始画一些弯弯的线条，表示卷卷的头发，然后在头发上画一些小花朵作为装饰。”教师边说边画，用不同颜色的水彩笔展示如何用线条和图案来丰富发型设计，同时提醒幼儿注意线条的流畅性和色彩的搭配。
（四）幼儿创作实践部分（15分钟）
教师为每个幼儿发放绘画纸、绘画工具，鼓励幼儿根据自己的想象和创意，为纸上的人物设计发型。
教师巡回指导，观察幼儿的绘画过程，及时给予帮助和鼓励。对于遇到困难的幼儿，如不知道如何下笔或者画面布局不合理的，教师可以进行个别指导，启发幼儿思考或给予适当的建议；对于有创意和想法的幼儿，教师及时给予肯定和表扬，如：“你设计的这个发型好独特啊，像一个美丽的公主发型。”
（五）作品展示与评价部分（5分钟）
引导幼儿将自己的作品展示在黑板或展示区上。
教师组织幼儿进行作品评价：“小朋友们，现在我们来看看大家设计的发型，你最喜欢哪一个呢？为什么？”鼓励幼儿相互欣赏作品，发表自己的观点和评价。教师也对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿在绘画过程中的'努力和创意，同时对画面表现手法、色彩运用等方面提出一些建议和表扬，如：“这位小朋友的线条画得很流畅，颜色也搭配得很漂亮。”“那个小朋友的发型设计很有想象力，要是能把人物的脸部表情也画出来就更好了。”
（六）活动拓展部分（5分钟）
教师鼓励幼儿在课后用废旧材料，如彩色毛线、彩色纸条等，制作一些假发套，进一步体验美发师的创意工作。
请幼儿回家后为自己的爸爸妈妈或家人设计一款发型，并将设计过程或想法与家人分享。
六、教学反思
在本次美术绘画活动《小小美发师》中，通过多种教学方法的运用，幼儿们积极参与到活动中来，表现出了较高的兴趣和创造力。
在导入环节，美发店视频片段的播放有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣，使他们快速进入到活动情境中。观察与讨论环节，幼儿们能够仔细观察不同发型的图片，并积极分享自己的想法，这不仅锻炼了他们的观察力，还培养了他们的语言表达能力和想象力。教师示范环节为幼儿的绘画创作提供了直观的参考，帮助他们了解绘画的基本步骤和方法。
在幼儿创作实践过程中，大部分幼儿都能大胆地发挥自己的创意，设计出各种独特的发型。但也有个别幼儿在绘画技巧和自信心方面存在不足，需要教师更多的指导和鼓励。在作品展示与评价环节，幼儿们相互欣赏作品，能够发现他人作品中的优点并表达自己的喜爱，这有助于培养他们的审美能力和欣赏他人的良好品质。然而，评价过程中幼儿的评价语言还比较简单和单一，需要在今后的活动中进一步引导他们丰富评价语言，提高评价能力。
活动拓展部分为幼儿提供了更多实践和分享的机会，能够进一步加深他们对美发师工作的体验和理解。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需要不断地改进和完善教学方法，关注个别差异，以更好地促进幼儿美术能力和综合素质的全面发展。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 5
目标：
让孩子们通过绘画活动了解不同发型的特点。
激发幼儿对美术创作的兴趣，培养其想象力和创造力。
增强手眼协调能力及精细动作的发展。
学习使用基本的画材（如蜡笔、彩色铅笔等）进行简单构图。
准备材料：
A4白纸若干
彩色蜡笔/彩色铅笔
铅笔、橡皮
头像模板（可提前打印好）
不同发型的照片或图片作为参考
教学步骤：
一、导入新课
老师展示几种不同的发型图片，并简要介绍每种发型的特点。可以是现实生活中的照片也可以是从卡通书中选取的形象。
提问孩子们是否知道这些发型的名字？他们最喜欢哪种发型？为什么？
二、示范讲解
使用事先准备好的头像模板，在黑板上或者大纸上示范如何根据模特的脸型选择合适的发型，并用简单的线条勾勒出来。
强调颜色搭配的重要性以及如何利用手中的工具给头发上色。
三、动手实践
分发A4纸张给每位小朋友，并让他们挑选自己喜欢的颜色。
小朋友们可以根据自己的想象为模板上的.头像设计一个独一无二的新发型。
在这个过程中，老师需要巡视指导，帮助遇到困难的小朋友解决问题。
四、作品展示与分享
完成后，请几位愿意展示自己作品的小朋友上前介绍他们的创意来源。
其他同学给予掌声鼓励，并分享自己从中学到了什么。
反思：
本节课主要目的是让孩子们通过实际操作体验到美术创作的乐趣，同时也能够了解到关于发型的一些基础知识。但在实施过程中发现部分孩子对于发型的设计缺乏足够的想象力，可能是因为平时接触这方面的内容较少所致。
未来可以在日常生活中更多地引导孩子们观察周围人的发型变化，激发他们的好奇心；同时也可以考虑引入更多样化的教学资源，比如视频资料、故事书等来丰富课堂内容，进一步提高学生的学习兴趣。
对于那些在绘画方面表现出较强兴趣和天赋的孩子，则应给予更多的关注和支持，提供更加专业的指导，帮助他们在艺术道路上走得更远。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 6
一、教学目标
引导幼儿尝试用不同的线条和图案来设计发型，提高幼儿的创造力和想象力。
让幼儿学会用彩笔或油画棒进行简单的绘画创作，锻炼幼儿的手部精细动作和色彩运用能力。
通过活动，培养幼儿对美术活动的兴趣，体验为他人设计发型的快乐。
二、教学重难点
重点
鼓励幼儿大胆地运用各种线条和图案设计独特的发型。
指导幼儿掌握正确的绘画工具使用方法，如握笔姿势等。
难点
如何引导幼儿在发型设计中体现出一定的创意和美感，避免千篇一律。
帮助幼儿处理好头发与头部轮廓以及面部五官的比例关系。
三、教学方法
直观演示法、启发提问法、实践操作法
四、教学准备
经验准备：幼儿在日常生活中对发型有一定的观察和了解。
物质准备：
各种发型的图片、视频资料，如长发、短发、卷发、直发等，通过多媒体设备展示。
绘画纸、彩笔、油画棒若干。
小镜子若干，可供幼儿观察自己的头发或模仿发型。
五、教学过程
（一）导入部分（5分钟）
教师播放一段美发秀的视频片段，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，刚刚我们看到的视频里，模特们的头发漂亮吗？他们的头发都有什么样的形状和颜色呀？
教师引导幼儿观察自己和同伴的头发。
师：那现在请小朋友们摸摸自己的头发，看看你身边的小伙伴的头发，说一说它们是什么样子的？是长长的还是短短的？是直的还是卷的？
（二）基本部分（12分钟）
展示发型图片，引导幼儿观察不同发型的特点。
教师通过多媒体展示各种不同风格的发型图片，包括男孩发型和女孩发型，如马尾辫、麻花辫、爆炸头、板寸头等。
师：小朋友们，看看这些图片里的发型，你最喜欢哪一个？为什么？这个发型是用什么线条和形状组成的呢？
教师引导幼儿仔细观察发型的线条，如直线、曲线、波浪线等，以及发型的形状，如圆形、三角形、长方形等，并鼓励幼儿用手在空中模仿画出这些线条和形状。
教师示范绘画发型
教师在黑板上画出一个简单的头部轮廓，向幼儿示范如何在头部轮廓上设计发型。
师：老师先来给这个小朋友设计一个发型哦。我先画一条弯弯的线作为刘海，然后再用长长的曲线来画头发，像这样……（教师边说边画）小朋友们，你们可以根据自己的想法，用不同的线条和图案来设计哦。
教师示范过程中，强调绘画时的握笔姿势和线条的流畅性，同时提醒幼儿注意头发与头部轮廓的比例关系，不要把头发画得过大或过小。
幼儿自由创作
教师为每个幼儿发放绘画纸、彩笔或油画棒，鼓励幼儿根据自己的想象和喜好设计发型。
师：现在轮到你们当小小美发师啦！请小朋友们为纸上的小朋友设计一个漂亮的发型，可以是你自己喜欢的发型，也可以是你想象中的发型哦。
教师巡回指导，观察幼儿的创作过程，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和色彩的搭配。对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的启发和帮助，如：“你可以试试用波浪线来画头发，会不会像海浪一样漂亮呢？”
（三）分享与评价部分（8分钟）
幼儿作品展示
教师组织幼儿将自己的作品展示在黑板或展示墙上。
幼儿自评与互评
教师引导幼儿先自己介绍一下设计的发型：“小朋友们，你设计的这个发型叫什么名字呀？你为什么要这样设计呢？”
然后请其他幼儿进行评价：“你觉得他设计的发型漂亮吗？你最喜欢哪个地方？”
教师在幼儿评价过程中，给予积极的引导和鼓励，如：“你说得真棒，观察得很仔细！”“这个想法很有创意哦！”
教师总结评价
教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，表扬在绘画过程中表现出色的幼儿，如线条流畅、色彩鲜艳、创意独特等方面。
师：小朋友们今天都当了一回很棒的小小美发师，设计出了这么多漂亮的发型！有的小朋友用了很多漂亮的颜色，有的小朋友画的线条特别有趣，老师为你们感到骄傲！希望你们以后能画出更多更美的.画哦。
（四）延伸部分（5分钟）
教师将幼儿的作品装订成册，放在图书角供幼儿欣赏和交流。
鼓励幼儿在美工区用废旧材料制作假发套或头饰，进一步丰富幼儿的美术创作体验。
六、教学反思
在本次美术活动《小小美发师》中，幼儿表现出了较高的兴趣和积极性。通过观察各种发型图片和教师的示范，幼儿对发型的设计有了更深入的了解，在创作过程中能够大胆地运用不同的线条和图案来设计发型，想象力和创造力得到了较好的发挥。
在活动过程中，大部分幼儿能够掌握正确的绘画工具使用方法，绘画出的发型各具特色。但也有个别幼儿在握笔姿势和线条的控制上还存在一些困难，需要在今后的活动中进一步加强指导。在评价环节，幼儿能够积极参与自评和互评，这不仅提高了幼儿的语言表达能力，也让幼儿学会了欣赏他人的作品。然而，在评价过程中，教师的引导还可以更加深入，例如引导幼儿从更多的角度去评价作品，如发型与人物形象的匹配度等。
总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，通过美术活动让幼儿体验到了创作的快乐和成就感。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，提供更多的机会让幼儿进行美术创作，不断提高幼儿的美术素养。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 7
一、活动目标
激发幼儿对美术创作的兴趣，培养其想象力和创造力。
通过模拟“美发师”角色扮演的方式，让孩子们学习使用不同颜色的彩笔进行线条描绘及色彩填充。
增强幼儿手眼协调能力，提高他们对于形状、颜色等基本概念的认知。
二、活动准备
彩色铅笔/蜡笔若干
白纸每人一张
各种发型图片（可以是卡通人物或者明星的照片）
镜子一面（用于观察自己或同伴的脸型）
三、活动过程
(一)导入部分
故事引入：老师先给小朋友讲一个关于小动物们去理发店做头发的故事，激发他们的兴趣。
讨论环节：引导孩子们分享自己最喜欢的发型是什么样的？为什么喜欢这种发型？
(二)主体部分
示范讲解：
老师向孩子们展示一些具有代表性的发型图片，并简单介绍这些发型的特点。
使用黑板或者大白纸作为演示工具，现场绘制几种基础的发型轮廓，如直发、卷发等。
实践操作：
分发材料给每位孩子。
鼓励孩子们根据自己的想象设计一款独特的发型。可以是给自己画的，也可以是为某个特定的.角色设计的。
在此过程中，教师应巡回指导，帮助遇到困难的孩子解决问题，同时也要鼓励那些比较害羞不敢下笔的小朋友大胆尝试。
(三)结束部分
展示与交流：邀请几位小朋友上台展示自己的作品，并简短地介绍设计理念。
反馈评价：给予每个参与者正面积极的反馈，强调每个人的作品都是独一无二且非常棒的。
四、反思
此次活动中发现有些孩子在开始阶段会感到无从下手，这可能是因为缺乏足够的自信心或是害怕犯错。针对这种情况，在未来的教学中需要更加注重培养孩子的自信心，教会他们正确面对失败的态度。
另外，还可以增加更多互动性更强的游戏环节来吸引孩子们的注意力，比如设置一个“最佳创意奖”，以此激励大家积极参与进来。
最后，考虑到班级内可能存在不同程度的艺术天赋差异，今后应当根据不同孩子的能力水平制定更为个性化的指导方案，确保每一位学生都能从中受益。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 8
一、活动目标
引导幼儿尝试用各种线条与图案，创造性地装饰人物的头发，表现出不同的发型。
鼓励幼儿大胆想象，体验自由创作的乐趣，提高幼儿的审美能力与动手能力。
通过绘画活动，增进幼儿对美发师职业的了解与认知，培养幼儿对生活中美好事物的观察力。
二、活动准备
经验准备：幼儿在生活中对美发师的工作有一定的观察和了解，有过简单的绘画人物经验。
材料准备：
各种发型图片若干（包括直发、卷发、短发、长发等不同款式），美发工具图片（如剪刀、梳子、吹风机等）。
绘画纸、水彩笔、油画棒、勾线笔等绘画工具。
范例作品若干（不同发型的人物绘画）。
三、活动过程
（一）导入部分
播放一段美发店的视频或音频，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，刚刚我们听到的是什么声音呀？（引导幼儿回答出美发店的声音）
师：那你们有没有去过美发店呢？在美发店里都能看到什么呀？（鼓励幼儿积极分享自己在美发店的经历）
展示各种发型图片和美发工具图片，引导幼儿观察。
师：看，老师今天带来了好多漂亮的发型图片，大家快来看看，这些发型都有什么不一样呀？（引导幼儿观察发型的长短、曲直、颜色等特征）
师：那这些又是什么呀？（展示美发工具图片）它们是美发师用来做什么的呢？（帮助幼儿了解美发工具的用途）
（二）基本部分
出示范例作品，引导幼儿观察并讨论。
师：老师还画了一些漂亮的画，画里的小朋友都去美发店做了新发型，我们一起来看看吧！
师：你们觉得这些发型漂亮吗？是用什么画出来的呢？（引导幼儿观察绘画作品中线条和图案的运用）
师：那如果让你们来当小小美发师，你们想给画里的小朋友设计什么样的发型呢？（鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法）
教师示范绘画步骤。
师：现在老师来当美发师，给一个小朋友设计发型哦！首先，我们要先画一个圆圆的'脑袋。（用勾线笔在绘画纸上画一个圆形）
师：然后，在脑袋上画出头发的轮廓，可以是长长的直发，像这样。（用线条画出长长的直发）
师：接下来，我们可以用各种线条和图案来装饰头发啦！比如，可以画一些波浪线表示卷发，或者画一些小花、星星等图案。（示范用不同的线条和图案装饰头发）
师：最后，给头发涂上漂亮的颜色，再画上小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴，这样一个有着漂亮发型的小朋友就画好啦！（用油画棒或水彩笔给头发上色，并完成人物面部的绘画）
幼儿自由创作，教师巡回指导。
师：现在轮到你们这些小小美发师大显身手啦！请你们选择自己喜欢的绘画工具，给画纸上的小朋友设计一个独特的发型吧！记得要用各种线条和图案来装饰哦，让发型变得更加漂亮。
教师在巡回指导过程中，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意画面的整洁和构图的合理性，及时给予幼儿肯定和表扬，对遇到困难的幼儿给予帮助和引导。
（三）结束部分
作品展示与评价。
师：小朋友们，我们的美发店营业结束啦！现在请大家把自己的作品拿过来，贴在展示墙上，我们一起来欣赏一下吧！
教师引导幼儿依次介绍自己的作品，包括设计的发型名称、使用的线条和图案以及为什么要这样设计等。
其他幼儿认真倾听，并给予评价，可以说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢等。教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的努力和创意，给予鼓励和表扬。
活动总结与延伸。
师：今天小朋友们都当了一回小小美发师，设计出了这么多漂亮的发型，老师真为你们感到骄傲！在生活中，美发师可以用他们的巧手让人们变得更加美丽自信。那除了美发师，还有很多其他的职业也能给人们带来美好哦，比如化妆师、服装设计师等等。小朋友们回家后可以和爸爸妈妈一起讨论一下，还有哪些职业可以让人变得更美呢？
教师可以将幼儿的作品布置在教室的美工区或展示区，供幼儿相互欣赏和学习。同时，在美工区投放更多的绘画材料和美发相关的素材，鼓励幼儿继续进行美发主题的绘画创作或手工制作，如用彩纸制作假发套等。
四、活动反思
本次美术绘画活动《小小美发师》，以幼儿生活中常见的美发师职业为切入点，通过多种形式引导幼儿进行发型设计绘画创作，较好地达成了活动目标，幼儿在活动中表现出了较高的积极性和创造性。
在活动导入部分，通过播放美发店视频和展示发型图片、美发工具图片，有效地吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿的兴趣和已有经验，为后续的创作活动奠定了良好的基础。在基本部分，范例作品的展示与讨论环节，幼儿能够认真观察并积极发表自己的想法，教师的示范绘画步骤清晰明了，让幼儿对绘画过程有了直观的了解。在幼儿自由创作过程中，大部分幼儿能够大胆地运用各种线条和图案进行发型设计，色彩搭配也较为丰富多样，表现出了较强的想象力和创造力。教师的巡回指导及时、到位，能够关注到每个幼儿的创作情况，给予个性化的支持和鼓励，帮助幼儿克服困难，顺利完成作品。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，在作品展示与评价环节，虽然幼儿能够积极参与介绍和评价，但评价方式还可以更加多样化，如可以引导幼儿从线条运用、色彩搭配、创意新颖性等多个维度进行评价，进一步提高幼儿的审美能力和语言表达能力。另外，在活动时间的把控上还需要更加精准，部分幼儿在创作过程中过于追求细节，导致时间略显紧张，在今后的活动中可以提前对幼儿进行时间管理方面的引导。
针对以上问题，在今后的教学活动中，我将不断改进和完善教学方法与策略，注重活动环节的细节处理，为幼儿提供更加优质、高效的美术教学活动，促进幼儿在美术领域的全面发展。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 9
目标：
让孩子们了解不同发型的特点。
培养孩子的想象力与创造力，通过绘画表达自己对美的理解。
提高孩子使用彩色笔、蜡笔等工具的能力。
促进同伴之间的交流与合作。
准备材料：
彩色打印纸若干
蜡笔/彩色铅笔/水彩笔
安全剪刀（用于教师示范）
头像轮廓模板（可提前准备或让孩子们自由发挥）
活动流程：
一、引入话题
教师展示几种不同的发型图片（如直发、卷发、辫子等），引导孩子们观察并讨论每种发型的特点。
询问孩子们喜欢哪种发型，并尝试描述其特征。
二、示范教学
教师选取一种简单的发型进行现场绘制演示，同时讲解如何使用手中的画具来表现头发的不同质感。
强调安全使用剪刀的重要性（如果计划让孩子们剪裁的话）。
三、创作时间
分发头像轮廓给每位小朋友，鼓励他们根据自己的想象为“模特”设计一款独特的'发型。
在此过程中，老师巡回指导，帮助遇到困难的孩子解决问题，同时也要注意观察每个孩子在创作时的表现，给予适当的鼓励和支持。
四、作品分享
邀请几位愿意上台展示自己作品的小朋友，让他们向大家介绍自己的设计理念。
其他同学可以提问或者给予正面反馈。
五、总结反思
和孩子们一起回顾今天的活动内容，讨论哪些地方做得好，哪些方面还有待改进。
强调每个人都有自己独特的想法和风格，重要的是勇敢地展现自我。
反思：
本次活动成功激发了孩子们对于创造美好事物的兴趣，但也有部分孩子因为害怕做错而不敢大胆尝试。未来需要更加注重培养他们的自信心，鼓励大胆创新。
由于时间限制，未能充分让每一位孩子都有机会分享自己的作品。下一次活动将考虑分组轮流展示的方式，确保每个人都能得到关注。
在材料选择上还可以更丰富多样一些，比如加入布料、羽毛等非传统材料，这样可以让孩子们体验到更多元化的艺术创作过程。
幼儿园中班美术绘画教案《小小美发师》含反思 10
一、教学目标
引导幼儿尝试用不同的线条和图案来设计发型，提高幼儿的创造力和想象力。
培养幼儿对绘画活动的兴趣，体验为他人设计发型的快乐。
让幼儿了解一些简单的美发工具和发型样式，增进对生活事物的认知。
二、教学重难点
重点
鼓励幼儿大胆地运用各种线条和图案进行发型设计。
让幼儿能够清晰地描绘出人物头部的轮廓，并在头部合适的位置添加发型。
难点
引导幼儿设计出富有创意和美感的发型，且线条和图案的组合要协调、自然。
三、教学方法
直观演示法、启发引导法、实践操作法
四、教学准备
各种发型图片、美发工具图片若干，如剪刀、梳子、吹风机等，通过图片展示让幼儿对美发有初步的直观认识。
绘画纸、水彩笔、油画棒等绘画工具，为幼儿的创作提供材料支持。
示范画若干，展示不同风格的发型绘画作品，给幼儿提供创作思路和参考范例。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
播放一段欢快的理发店背景音乐，创设轻松愉快的氛围，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“小朋友们，我们刚刚听到的音乐是在哪里会听到呀？”引导幼儿回答出理发店。然后教师继续提问：“那你们在理发店看到过哪些漂亮的发型呢？”鼓励幼儿积极分享自己的观察和经历。
（二）基本部分（12分钟）
展示各种发型图片
教师依次展示长直发、短卷发、双马尾、丸子头等不同发型的图片，引导幼儿观察每种发型的特点，如线条的形状（直线、曲线、波浪线等）、头发的长短、疏密等。
教师针对每一张图片进行简单的讲解，例如：“这是长直发，它是由长长的直线组成的，看起来很柔顺。”帮助幼儿更好地理解发型与线条之间的关系。
介绍美发工具
展示美发工具图片，向幼儿介绍剪刀可以用来剪头发，梳子可以梳理头发，吹风机可以把头发吹干并吹出造型等，让幼儿对美发工具的作用有初步的了解，丰富幼儿的生活认知。
教师示范绘画
教师在黑板上画出一个简单的人物头部轮廓，向幼儿强调头部的形状和比例，如圆形的脸、大大的眼睛、小小的鼻子和嘴巴等。
然后教师开始示范设计发型，选择一种发型样式，如卷发，用波浪线来表现卷发的形状，从头顶开始慢慢地画出弯曲的波浪线，一边画一边向幼儿讲解绘画的方法和技巧，如线条要流畅、疏密要适当等。示范过程中，教师还可以适当添加一些装饰，如发夹、头花等，让发型更加美观。
（三）幼儿创作（15分钟）
教师提出绘画要求：“小朋友们，现在你们都是小小美发师，要为自己喜欢的人设计一款漂亮的发型哦。可以先画一个大大的头，然后在头上设计出独特的发型，还可以给头发加上漂亮的颜色。”
为幼儿发放绘画工具，让幼儿自由创作。在幼儿创作过程中，教师巡回指导，观察每个幼儿的创作情况，鼓励幼儿大胆想象，尝试不同的线条和图案。对于遇到困难的幼儿，教师给予适当的启发和帮助，如引导幼儿回忆刚刚看到的发型图片，或者提示幼儿可以尝试用不同的线条来组合。
（四）作品展示与评价（5分钟）
作品展示
组织幼儿将自己的作品展示在黑板或展示墙上，让每个幼儿都有机会展示自己的创作成果。
作品评价
教师首先对幼儿的'作品给予肯定和鼓励，如：“小朋友们，你们都太棒了！设计出了这么多漂亮的发型，老师都很喜欢。”
然后邀请个别幼儿来介绍自己设计的发型，包括发型的名称、设计灵感等，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
其他幼儿可以发表自己对作品的看法和感受，如：“我觉得他画的发型很漂亮，颜色也很鲜艳。”教师在幼儿评价的过程中，引导幼儿学会欣赏他人的作品，发现他人作品中的优点。
六、教学延伸
在美工区投放更多的绘画材料和美发相关的材料，如彩色毛线、珠子等，鼓励幼儿继续创作不同风格的发型作品，或者制作立体的发型装饰。
开展美发角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验美发师的工作，巩固对美发知识和技能的掌握。
七、教学反思
在本次美术绘画活动《小小美发师》中，通过多种教学方法的运用，幼儿表现出了较高的兴趣和参与度。在导入环节，理发店背景音乐的播放有效地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和好奇心。展示发型图片和介绍美发工具环节，丰富了幼儿的认知，为他们的创作提供了素材和灵感。教师的示范绘画清晰地展示了绘画的步骤和方法，帮助幼儿更好地理解和掌握。
在幼儿创作过程中，大部分幼儿能够大胆地运用各种线条和图案进行发型设计，并且想象力丰富，有的幼儿还为发型添加了独特的装饰。但也有个别幼儿在绘画时遇到了一些困难，如线条不够流畅、发型设计较为简单等。在今后的教学中，对于这些幼儿可以给予更多的关注和指导，提供更多的练习机会，帮助他们提高绘画技能。
在作品展示与评价环节，幼儿积极参与，能够勇敢地介绍自己的作品，并对他人的作品发表自己的看法。通过这个环节，不仅提高了幼儿的语言表达能力，还培养了他们的审美能力和欣赏他人的品质。然而，评价过程中教师的引导还可以更加深入，例如引导幼儿从更多的角度去评价作品，如色彩搭配、创意等。
总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学实践中不断改进和完善，以提供更优质的教学活动，促进幼儿的全面发展。
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