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湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案（通用6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案 1
教学目标：
1、认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；初步掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
2、感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。
3、增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点：
掌握相似形组合的基本知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的.画面。
教学难点：
将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
教学准备：
彩笔范画
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激发联想，初步感知。
1、出示图片：几张排列不同的“点点”的图片，引导学生想一想、画一画。
（1）看到这些小点点，你们想到了什么？
（2）你能用最简单的几笔添画出一个新形象吗？（蝌蚪、甲虫、西瓜……）
2、以添画的小蝌蚪为例，引导学生说一说小蝌蚪的外形特征。
小小蝌蚪水中游，细长尾巴圆圆
二、创设情境，拓展思维。
指导学生观看观看书中图片，展开想象，用自己的话说说故事。
（1）清晨，小蝌蚪们起床了。
（2）小蝌蚪们排好队，充满惊喜的冒险之旅开始了。
（3）突然不知从哪扔下了一颗小石子。
提问：小蝌蚪们有什么反映？它们的队伍发生了什么变化？
三、畅谈构想，引发创新
1、引导学生思考：想一想，小蝌蚪们在旅行途中还会遇到什么情况？
（1）小组间讨论交流，说说自己特别的想法。
（2）小组推荐代表发言，交流讨论结果。
２、指导学生欣赏书中的学生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戏。
提问：
（1）这些小朋友画的的想法特别吗？
（2）画中有许许多多的小蝌蚪，它们分别在干什么？（引导学生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，还有几只在。）
（3）你也能尝试将自己特别想法用画画的方法表现出来吗？
四、自主绘画
1、学生绘画创造表现：想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。）
3、教师巡视指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。
五、小结
第二课时
一、谈话引入
二、学生继续自主绘画
1、想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。（要求：大胆想象，有趣，适当加入环境、背景。）
2、教师巡视指导：针对学生的绘画表现进行个别的指导。
三、作业展示，评价延伸
1、学生之间自由的相互展示：把你的作品展示给你的好朋友看看，讲讲你画的故事。
2、几名学生上台展示，其他学生参与评价。
（1）个别学生展示自己的作业，并将自己的想法以讲故事的形式表述出来。
（2）其他学生参与评价，教师根据学生所说情况提问：
你觉得他的想法有什么特别的地方？
他是怎样表现蝌蚪旅行的生动画面的？
你喜欢他的画吗？说说你自己的看法。
（3）教师对学生的评价予以引导，并对展示的作品从故事情节和小蝌蚪组合的有趣等方面进行肯定和适当的小结。
湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案 2
活动目标：
1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.训练学生细致的观察力。
3.提高学生对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
活动准备：
1.在自然角饲养小蝌蚪，供学生观察。
2.将学生分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。
3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程 ：
1.教师引导学生观察：
（1）从自然角的小蝌蚪，引导学生观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导学生讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的.尾巴，在水中能向各个方向游动。
（2）教师和学生边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。
2.教师引导学生画小蝌蚪。
（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让学生自己探索着画，老师在旁边指导。
（2）请画的好的学生到前面画一画。
（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：
先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
（4）学生再次作画：教师指导。
A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
C 蝌蚪尾巴不宜太长。
D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
3.活动延伸：
学生头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。
湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案 3
活动目标：
1、会用手指点画方法表现小蝌蚪的基本特征，圆圆的脑袋，细细的尾巴，黑色的皮肤。
2、通过观察、讨论、练习，会用点、按的方法画出小蝌蚪的身体，用手指侧面拉出尾巴，并表现出向不同方向游的蝌蚪。
3、对手指点画感兴趣，体验与小伙伴在一起画画的快乐。
活动准备：
墨汁、宣纸背景图、小蝌蚪找妈妈视频、抹布
活动重难点：
重点：会用点、按的方法画小蝌蚪身体，用手指侧面拉出尾巴
难点：通过拉出不同方向的尾巴来表示小蝌蚪是向不同方向游来游去的
活动过程：
一、回忆故事导入
1、师：小朋友们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪找到妈妈了吗？
2、师：我们一起再来看看这个故事，看看小蝌蚪是怎么找妈妈的
二、播放小蝌蚪视频
1、看一小段停住。
师：这是小蝌蚪吗？它是什么样子的.？
引导幼儿说出小蝌蚪圆圆的脑袋，细细的尾巴
2、继续播放小蝌蚪到处游泳的视频
师：小蝌蚪在池塘里游来游去找妈妈，他们是怎么游的？一直往一个地方游吗？总结：小蝌蚪是黑色的，圆圆的脑袋，细细的尾巴，朝不同方向游
三、探索手指点画小蝌蚪
1、介绍绘画材料和探索绘画方法
师：今天我们也来画一画小蝌蚪，一起来看看我们用什么画。（宣纸和墨汁）怎么画小蝌蚪？用手指来试试看。手指圆圆的，变成小蝌蚪的脑袋，尾巴怎么画？请幼儿讨论尾巴的画法。
画完脑袋后，把手指侧过来，轻轻一拉，拉出一条细细的尾巴
2、幼儿练习探索点画小蝌蚪
幼儿在纸上自由练习，针对幼儿绘画情况，进行提示总结。（用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪）
3、出示宣纸水墨画背景图
师：小朋友们，这里有一个小池塘，池塘里有荷叶还有荷花，小蝌蚪想去池塘里面游泳，你们来帮帮它吧！
幼儿分组点画小蝌蚪。
4、欣赏作品
湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案 4
[教学目标]
1、了解小蝌蚪的外形特征，动态以及在绘画中多个点状相似性如何进行疏密排列组合，构成有趣的画面。
2、能根据特定情境推理思考，在绘画中自如表达想象，培养孩子们发散性思维及绘画表现能力。
3、能增强孩子们热爱生活，热爱家人，热爱动物的情感，对母亲充满感恩之情。
[教学重点]
讲解小蝌蚪的外形特征，动态及相似点的疏密排列组合。
[教学难点]
如何运用多个点状相似形，排列组合成富有童趣，富有想法的画面。
[教学过程]
一、儿歌导入，揭示课题
播放儿歌《小蝌蚪找妈妈》并提出问题：孩子们听完儿歌，那我们想一想，本节课的主人翁会是谁呢？（生：小蝌蚪）
师出示课题：小蝌蚪，“今天，我们就来一起学习和认识小蝌蚪。
二、学习新授
1、了解小蝌蚪的外形特征。
（1）变魔术环节： 师出示黑豆并提出问题“谁能将黑豆变成小蝌蚪呢？并邀请几位小小魔术师上台进行添画。
（2）对比环节： 学生添画的作品和老师提前画好的作品对比，引导学生说出在添加小蝌蚪尾巴时应避免：不能太长;不能太短；不能太粗。
2、了解小蝌蚪的不同动态。
对比环节: 再次，引导学生仔细观察老师的作品，画的两个小蝌蚪，通过对比学生发现两个小蝌蚪的尾巴是不一样的，并找一位同学说一说。
师生共同总结：
(1)、小蝌蚪在游动的时候，尾巴通常是弯的（有左右摇摆弯，有勾着尾巴向上弯或像下弯……）引导孩子们要善于观察，在创作时要画出小蝌蚪丰富的动态变化。
（2）、小蝌蚪在静止不动时尾巴通常是直的。
3、了解小蝌蚪三，五成群游动时，队伍会发生疏，密变化。
（1）化妆环节：老师提议学生闭上眼睛，老师要给小蝌蚪化妆了。
孩子们睁开眼睛发现，其中一个小蝌蚪，老师给添加了哭脸表情，并引导学生思考小蝌蚪为什么会哭呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
引导学生说出不同的答案，可以锻炼孩子们的发散性思维。
借学生的思维说出答案，原来是小蝌蚪在找妈妈的路途中和兄弟姐妹失散了。
（2）讲故事环节：老师开始讲，小蝌蚪的'兄弟弟姐妹，排排队游过来，来找小蝌蚪了，他们游啊游，游啊游……这时突然一棵枯树枝掉入了水中，引导学生思考，小蝌蚪的队伍会发生怎样的变化呢？并邀请一位同学上黑板上摆一摆变化后的队伍。
引导学生说出小蝌蚪的心理变化：有的小蝌蚪胆子很小被树枝吓的往四面八方跑，有的小蝌蚪好奇心特别重，非要在游回来，看看这个庞然大物究竟是什么？。
师生共同总结：小蝌蚪在三，五成群游动时队伍会发生疏，密变化。
3、学生大胆想象阶段和大胆创作阶段。
引导学生思考，创作作业：小蝌蚪在找妈妈的路途中或者旅途中除了遇到枯树枝还会遇到什么或者发生什么有趣的事情呢？
生：(1)……
(2)……
(3)……
鼓励学生大胆说出自己的想法，为孩子们大胆创作阶段做出铺垫。
播放儿歌《小蝌蚪找妈妈》，孩子们伴随着儿歌，畅游在绘画中。
4、 展评阶段。
引导孩子们回顾儿歌内容，小蝌蚪在找妈妈的路途中，第一个遇到的是谁………。
生：金鱼
师把提前精心准备好的“金鱼展板”发给一组，并告诉一组学生把创作完的作品贴到“金鱼展板”上。
第二个遇到的是谁？
生：乌龟
师把提前精心准备好的“乌龟展板”发给二组，并告诉二组学生把创作完的作品贴到“乌龟展板”上。
那第三个会是谁？儿歌里面没有，老师引导学生猜想可能是大龙虾，并把提前精心准备好的“大龙虾展板”发给三组，并告诉三组学生把创作完的作品贴到“大龙虾展板”上。
那第四个会是谁？儿歌里面没有，老师引导学生猜想可能是大螃蟹，并把提前精心准备好的“大螃蟹展板”发给四组，并告诉四组学生把创作完的作品贴到“大螃蟹展板”上。
每组找代表上台说一说自己组的作品创作思路以及老师根据学生的作品，不足之处提出点评及建议。
5、课外拓展阶段。
（1）师带领学生回顾本节课所学重点内容。
（2）感恩母爱。播放伴奏曲游子吟，全班同学齐生朗读《游子吟》。老师根据小蝌蚪找妈妈的故事，告诉孩子们，青蛙妈妈也在焦急的找他的孩子们，世界上最伟大的就是母爱，所以孩子们在平时的生活中要多体谅自己的妈妈，面对学习时养成好的学习习惯；面对生活时养成好的生活习惯。总之，以一颗感恩的心去回报我们的母亲。
湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案 5
一、教学目标：
知识与技能：让学生了解小蝌蚪的外形特征，掌握基本的绘画技巧，能够画出小蝌蚪的不同形态。
过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力和想象力，提升他们的绘画能力。
情感、态度与价值观：激发学生对自然生物的喜爱之情，培养他们的观察习惯和环保意识。
二、教学重难点：
重点：掌握小蝌蚪的外形特征和绘画方法。
难点：画出小蝌蚪的动感和不同形态。
三、教学准备：
教具：小蝌蚪的图片或视频资料、绘画纸、彩色铅笔或水彩笔等。
学具：绘画纸、彩色铅笔或水彩笔等。
四、教学过程：
导入新课
（1）教师展示小蝌蚪的图片或播放视频资料，引导学生观察小蝌蚪的外形特征。
（2）提问学生：“你们看到的小蝌蚪是什么样子的？它们的头、身体和尾巴分别有什么特点？”
（3）学生自由发言，教师总结并引出课题。
讲授新课
（1）教师讲解小蝌蚪的外形特征，如头部呈圆形、身体细长、尾巴弯曲等。
（2）教师示范如何画出小蝌蚪的基本形态，注意线条的流畅和尾巴的弯曲度。
（3）引导学生思考如何表现小蝌蚪的动感和不同形态，如游动、休息、跳跃等。
学生实践
（1）学生根据教师的示范和指导，在绘画纸上画出自己心中的小蝌蚪。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的'错误，并鼓励他们大胆尝试和创新。
（3）学生完成后，展示自己的作品，并分享自己的创作思路和感受。
课堂小结
（1）教师总结本节课的学习内容和重点，强调小蝌蚪的外形特征和绘画方法。
（2）教师鼓励学生多观察自然生物，培养自己的观察力和想象力，同时也要爱护自然环境，保护生物多样性。
五、作业布置：
要求学生回家后继续观察小蝌蚪或其他水生生物，并画出自己的作品。
家长可以协助孩子一起完成作品，并鼓励孩子将作品分享给亲朋好友。
湘美版二年级美术上册《小蝌蚪》教案 6
教学目标：
让学生了解小蝌蚪的基本形态和生活环境。
培养学生观察事物的能力和绘画技能。
激发学生的创造力和想象力，鼓励学生大胆表现。
培养学生的环保意识，让学生理解保护生态环境的重要性。
教学准备：
小蝌蚪的图片或视频资料。
绘画工具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔、纸张等。
实物或模型：如果有条件，可以准备一些小蝌蚪的实物或模型供学生观察。
教学过程：
一、导入（5分钟）
播放小蝌蚪的视频或展示图片，引起学生的兴趣。
提问：你们认识这些小动物吗？它们是谁？它们生活在哪里？
二、新课内容（20分钟）
介绍小蝌蚪（5分钟）
讲解小蝌蚪的基本形态：头部、身体、尾巴等。
讲述小蝌蚪的生活环境：小蝌蚪通常生活在池塘、河流等水域中。
观察小蝌蚪（5分钟）
如果有实物或模型，让学生近距离观察小蝌蚪的外形和动作。
引导学生注意小蝌蚪的游动方式，特别是尾巴的摆动。
绘画指导（10分钟）
教师在黑板上示范画小蝌蚪，注意步骤和细节。
强调绘画时要先画出小蝌蚪的基本形状，再添加细节。
鼓励学生画出不同形态的小蝌蚪，如游动的小蝌蚪、休息的`小蝌蚪等。
三、创作实践（15分钟）
学生自由创作：让学生根据刚才的观察和教师的示范，自己动手画小蝌蚪。
教师巡回指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予适当的鼓励。
四、展示与评价（5分钟）
学生展示自己的作品，并讲述自己的创作思路和过程。
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
五、总结与延伸（5分钟）
总结今天学习的内容，强调观察事物的重要性。
延伸话题：小蝌蚪长大后会变成青蛙，青蛙是益虫，我们要保护它们。同时，我们也要保护生态环境，让小动物们有一个美好的家园。
教学反思：
本节课通过观察和绘画小蝌蚪，培养了学生的观察能力和绘画技能。同时，通过讲述小蝌蚪的生活环境和成长过程，激发了学生的环保意识。在教学过程中，我注意到有些学生在绘画时遇到困难，我及时给予指导和鼓励，让他们能够顺利完成作品。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，让他们能够在美术课堂上得到更多的启发和收获。
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