七年级历史上册《干旱的宝地》教学设计

时间：2022-08-27 08:23:22 历史教案我要投稿

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七年级历史上册《干旱的宝地》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的七年级历史上册《干旱的宝地》教学设计，希望对大家有所帮助。

七年级历史上册《干旱的宝地》教学设计

　　一、教学目标

　　1．知识与技能目标：能够综合分析以我国新疆维吾尔自治区和西亚波斯湾沿岸地区为代表的干旱地区的自然环境特点；认识到在干旱地区人们因地制宜，利用能够指出科学合理地利用有限的水资源是干旱地区人民生存与发展的关键。

　　2．过程与方法目标：学会运用图表比较、分析、概括一个地区的地理环境各要素的相互作用、相互联系、相互制约的关系以及对人类的影响。

　　3．情感态度价值观目标：通过学习让学生了解无论生存环境多么恶劣，人们都不会折服，而是用自己的智慧去充分利用自然资源，来改造生活，发展生产，激发自豪感和热爱生活的情感，同时激发学生热爱自然、保护自然、与自然和谐相处的情感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：新疆的绿洲农业，西亚的石油资源自然环境特征、生活方式以及经济发展状况。

　　教学难点：两个千旱地区的特点比较。

　　三、教学准备

　　教师准备：收集各类图片、资料，自制课件。

　　四、教学方法：

　　教授法、合作探究法、自主学习法

　　五、教学过程

　　教学流程

　　资源

　　教师活动

　　学生活动

　　教学目标（预期目标

　　一、课前检测

　　PPT展示题目5题

　　（以选择和填空为主，难度为0.9）

　　布置作业，完成后

　　与学生一起校对答案，得反馈，表扬鼓励

　　拿出白纸，做题，完成后举手反馈

　　唤醒记忆、难度简单，培养自信心，激发学习兴趣（4分钟）

　　二、设置情景导入新课

　　PPT展示图片“世界主要干旱地区分布”与“大沙漠”的图片

　　PPT展示

　　同时叙述：同学们生活在鱼米之乡的江南，无法体会到到没有水的生活是怎么样的，今天我们要深入到世界上最为干旱的两个地区去了解那里的人们是怎么样运用智慧让自己的生活有滋有味的。

　　看图片,谈感受

　　（1分钟）设置情景，激发兴趣

　　三、师生合作探究“了解两大干旱地区”

　　PPT出示“世界行政区划图”“气候分布图”“阿拉伯半岛的区域图”和“中国西北部区域图”两大区域的地理知识复习题，地图册

　　1、操作PPT,出示图片与复习题，阐述自主学习的要求和方法

　　2、走下讲台，个别交流，等待反馈。

　　3、学生完成后，师生共同校对完成

　　4、师生共同小结：两个地区有个共同的特点——干旱缺水

　　拿出白纸完成复习题，3分钟后可与同桌交流补充，完成后举手反馈。与老师共同校对，完成

　　（8分钟）系统地回顾两大区域的地理知识，为接下来学习打基础

　　四、6人为一小组合作探究

　　“走进干旱宝地”

　　1、展示绿洲和沙漠并存的新疆景观图与波斯湾地区的国家的现代化城市风貌。

　　2、展示坎儿井的构造图和波斯湾地区的石油输出路线

　　3、PPT展示复习题目

　　1、老师提问：为什么这两个地区那么干旱缺水，在新疆地区能够发展绿洲农业，在波斯湾沿岸地区国家如此富裕，实现了现代化

　　2、布置小组合作完成复习题，与个别小组交流、辅导

　　1、思考回答，得出新疆地区发展农业必不可少自然条件：水源；引水的工程是坎儿井；给波斯湾地区创造财富的是它们丰富的石油资源，有了财富才能购买先进的淡化海水的技术设备，发展节水农业等）

　　2、小组合作完成复习题（举手、反馈）

　　3、派代表反馈答案

　　（8分钟）系统地回顾、综合性比较两大干旱地区的不同的生产与生活，了解不同的地区人们利用自己的智慧，因地制宜。

　　五、同桌讨论得启示“反思干旱的宝地”

　　PPT展示图片新疆地区丰富的物产和人民幸福生活、波斯湾地区人们富裕的生活。

　　同时展示材料新疆地区的绿洲面积缩小、坎儿井水量减少、数量减少的现状

　　提问：通过学习干旱的宝地，你得到什么样的启示？

　　(提示:正面启示与负面的启示)

　　思考，举手回答

　　（3分钟）从对比案例得启示，把浅显的知识层次学习上升为自我的启示，为知识迁移做准备

　　六、案例迁移

　　PPT展示案例

　　“中国干旱地区的农业生产”

　　“衢州市的农业生产”与思考的题目

　　可以提示：通过这两个案例的学习，对于中国其他干旱地区的农业生产有何借鉴意义？对于衢州市不缺水的地区的农业生产的启示？

　　同桌间合作讨论，举手回答

　　（6分钟）培养学生知识迁移能力、思维扩散的能力，解决实际问题的能力

　　七、填写小结的表格，按表格进行小结

　　PPT展示表格

　　布置任务，与学生交流，进行个别辅导

　　填写表格，进行自己小结完成后举手发言反馈、发言

　　（5分钟）自我小结、消化，培养学生逻辑表达能力，进一步使自己的知识系统化、清晰化，情感、态度价值观自主生成。

　　八、巩固作业

　　PPT展示作业

　　布置作业、巡视、答疑、师生共同完成，得反馈

　　在白纸上写下答案，完成，举手表示

　　（5分钟）以练习进行查漏补缺

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