七年级开元盛世的历史教案

时间：2024-09-07 11:36:01 敏冰历史教案我要投稿

七年级历史教案《开元盛世》说课稿推荐度：
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七年级开元盛世的历史教案（通用9篇）

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的七年级开元盛世的历史教案（通用9篇），欢迎大家分享。

七年级开元盛世的历史教案（通用9篇）

　　七年级开元盛世的历史教案 1

　　【教学目标】

　　通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

　　通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

　　通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

　　【教材分析】

　　本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

　　“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

　　本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

　　【教学过程】

　　导入：回顾唐太宗和武则天的统治。

　　一、开元之治

　　出示材料：

　　后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思？后来他是怎样做的呢？

　　这句话的'意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

　　唐玄宗励精图治的表现：

　　（1）任用贤才（由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）

　　（2）重视吏治

　　（3）崇尚节俭

　　二、盛世经济的繁荣

　　1、农业（通过图片说明唐朝农业生产情况）

　　（1）农耕技术的发展：育秧移植栽培

　　（2）茶叶生产的发展

　　唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

　　（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）

　　出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？

　　（引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点）

　　出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。（帮助学生加深理解，化解学习上的困难）

　　2、手工业

　　（1）丝织业

　　（2）陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩

　　（出示一些当时的丝织品和陶瓷的图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣）

　　3、商业

　　（1）著名的大都市：长安、洛阳、扬州、成都

　　（2）长安城

　　出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点：

　　①城市布局：

　　宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中央；全城呈东西对称分布；全城街道整齐，树木成行。

　　②人口：百万人

　　③边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。

　　唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。

　　小结：唐玄宗统治前期（开元年间），政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

　　七年级开元盛世的历史教案 2

　　一、教学目标

　　(一)知识教学点

　　唐朝的建立和统一；唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋；“贞观之治”；武则天的统治；“开元盛世”。

　　(二)能力训练点

　　1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。

　　2．引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。

　　(三)德育渗透点

　　1．正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。他吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。他的符合历史发展规律的进步性改革措施，最终促成了“贞观之治”的局面的出现。使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。

　　2．唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生通过对这一盛世景象的学习，体会祖国的伟大，增强学生对伟大的祖国的热爱。

　　(四)美育渗透点

　　“贞观之治”，“开元盛世”的出现，离不开广大人民的辛劳，但其中也有李世民、李隆基个人能力美的体现。

　　二、学法引导

　　1．教师可用历史故事导人新课。

　　2．学习本课重点要识记理解四个人物和四个概念。

　　(1)四个人物：

　　①李渊：唐高祖，唐开国皇帝，公元618年建立唐朝。

　　②李世民：唐太宗，我国古代杰出的政治家。

　　③武则天：我国历史上惟一的女皇帝，她善用人才。

　　④李隆基：唐玄宗，我国古代比较有影响的一个皇帝，前期颇有作为，把唐王朝引向鼎盛。

　　(2)两个概念：

　　①“贞观之治”；

　　②“开元盛世”。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　(一)重点及解决办法

　　1．“贞观之治”是本课的一个重点，由一个问题的三个方面构成。第一，是唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。第二，是开明政策和措施的具体内容。第三，是治世局面的形成。根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法，从史实的结果分析原因。教师可提出问题：第一，形成“贞观之治”局面的前提是什么？第二，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么？

　　(问题可以由学生在课前阅读自学时去思考总结。)

　　在教师的指导下，学生正确地回答问题。

　　2．“开元盛世”，也是本课的重点。突破的方法，可结合学生对“贞观之治”的认识。引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”“开元盛世”的出现都是因为统治者采取了一系列政治、经济措施，社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面，让学生把握这一规律，从而实现重点突破。

　　(二)难点及解决办法

　　本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。

　　对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。对唐玄宗、武则天的评价，可以弓[导学生运用客观的辩证的分析方法。一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：一是重视发展农业生产。二是破格用人，重用有才能的官员。三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。

　　对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在讲第6课时总结。两课结合起来，总体评价唐玄宗。

　　这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。

　　(三)疑点及解决办法

　　本课的疑点是对女皇帝武则天的`正确认识。

　　解决办法：可以通过对武则天的正确评价，尤其是强调她对历史的贡献，解除学生由于受电视、电影艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的正面作用的怀疑。

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、师生互动活动设计

　　1．首先由学生带问题自学5分钟，对本课有一个概括的感性认识。

　　2．有条件的学校可组织学生观看有关唐太宗、武则天、唐玄宗的录像资料。

　　3．学习“贞观之治”“女皇帝武则天”“开元盛世”三个问题时，可让学生总结三位历史人物的功过。

　　4．在对本课进行总结扩展时，教师可以提出下列问题，由学生讨论解决。(教师可以进行一定的引导和归纳)

　　（1）为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？

　　（2）你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过及其对历史的作用。

　　（3）对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素。

　　六、教学步骤

　　（一）明确目标

　　1．知识目标

　　(1)唐朝的建立和统一的简要过程。

　　(2)唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，在政治、经济方面采取了哪些开明的政策和措施，从而推动了“贞观之治”局面的形成。

　　(3)武则天统治的特点：重视发展农业生产，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面继续发展。

　　(4)“开元盛世”的形成。

　　2．能力目标

　　(1)引导学生分析评价唐太宗、武则天、唐玄宗三位统治者，从而培养学生正确评价历史人物的方法和能力。

　　(2)通过引导学生对秦、汉、隋、唐四个朝代的回忆学习，总结对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养学生正确分析历史事实，正确把握历史规律的能力。

　　3．德育目标

　　(1)正确认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用，使学生从中感悟历史上杰出人物的人格品质。

　　(2)唐玄宗前期，任用名相，整顿吏治，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。学生在学习中可结合我国的伟大社会主义改革和祖—国繁荣发展的盛世景象，体会祖国的伟大，增加学生对伟大祖国的热爱。

　　（二）整体感知

　　隋末农民起义后出现了群雄割据的局面。李渊建立唐朝，他和李世民镇压了农民的起义军，消灭了各地的割据势力，统一了全国。唐太宗调整了统治的政策，在经济上注意让农民修养生息，减轻赋税和徭役，恢复发展农业经济。政治上搜罗各方人才，兼听各种意见，择善而行，进一步完善和巩固中央集权制度。唐朝前期政治比较清明，出现了“贞观之治”和“开元盛世”。贞观之治奠定了唐朝前期强盛的基础；女皇帝武则天的统治承上启下，社会经济继续发展；唐玄宗时的开元盛世是唐朝繁荣昌盛的顶峰时期。

　　(三)教学过程

　　1．学生自学过程

　　根据下列问题进行独立阅读。

　　(1)简单概括唐朝建立、统一的情况。

　　(2)简要总结唐太宗吸取隋亡的教训，实行开明政策，在政治、经济方面的措施是什么？

　　(3)武则天、唐玄宗在历史上的功绩是什么？

　　2．教师指导学习过程

　　(1)关于唐朝建立，概括知识点。起兵者：隋朝官吏李渊父子。时间：618年。都城：6长安。唐高祖：李渊。

　　(2)关于“贞观之治”，这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观之治。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

　　接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么？引导学生从政治、经济两方面总结归纳。

　　政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州县，节省开支，减轻人民负担。三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州县也设学校，科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。

　　经济上，轻徭薄赋、发展生产。

　　教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么？(接受隋亡的教训。)

　　(3)“女皇帝武则天”一目，教师提出问题：武则天对唐朝社会的贡献是什么？引导学生总结为两点：第一，继续发展生产，破格提拔人才，名臣有姚崇、宋璩。第二，唐朝盛世局面继续发展，武则天成为我国历史上惟一的女皇帝。

　　(4)“开元盛世”一目，教师引导学生从“贞观之治”“武则天的统治”的前提条件入手，概括唐玄宗的政治、经济措施。政治方面，任用贤相姚崇、宋壕，整顿吏治。经济方面，重视农业生产。唐朝进入全盛时期。

　　(四)总结、扩展

　　1．教师总结

　　唐朝是我国封建社会的全盘时期，它从隋朝灭亡的教训中走了出来。首先出现了唐太宗时期的盛世局面，后又历经女皇帝武则天时期的继续发展，到唐玄宗统治前期，唐朝进人全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。同学们应该从这一历史的发展过程中，认识历史发展的规律及其历史事实之间的内在联系。

　　请同学们思考下列问题：

　　(1)为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？

　　(2)你如何评价武则天、唐玄宗的历史功过？

　　(3)对比秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素。

　　2．学生活动

　　教师引导归纳，学生讨论回答。

　　参考答案：

　　(1)唐太宗吸取隋亡的教训，任贤、纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋、发展生产，整顿吏治，发挥国家机关的效能，大兴学校，发展科举。这些开明政策和措施，促成了政治清明、经济初步发展繁荣、民族关系融洽、社会太平的“贞观之治”。所以说他是古代杰出的政治家。

　　(2)武则天是中国历史上惟一的女皇帝，在位期间比较重视发展农业生产。684年下令奖励农桑，减轻徭役。这些措施在一定程度上有利于社会生产的发展。武则天重用有才能的官员，对封建国家的巩固和强盛起了一定的作用。在其执政期间，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。武则天不失为唐代有作为的皇帝、政治家。但是，其统治期间，弊政诸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、广建寺院等，百姓深受其苦。这与武则天的腐朽生活和对权势的贪婪是分不开的。唐玄宗统治的前期，他不失为一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整顿吏治，淘汰僧民，重视农业生产，开创了唐朝的极盛时期，史称“开元盛世”。

　　(3)相同点：秦朝和隋朝都是完成统一后很快灭亡的，灭亡原因都因统治者残暴无度，滥用民力，使统治秩序很快崩溃，农民起义很快爆发，这都给后继的汉、唐统治者以深刻的教训。因此，汉、唐两代初期的统治者都采取了缓和阶级矛盾；注意发展生产，与民休养生息的政策。汉、唐都出现繁荣局面。不同点：时代不同，继承关系不同。秦汉处于封建制开始阶段，因此，汉初一方面继承了秦制，同时又分封诸侯。隋唐则处于封建制度发展的中期，隋与唐完全是继承关系，使中央集权进一步得到完善。在亡与兴之间起主要作用的是地主阶级与农民阶级的矛盾，矛盾尖锐即亡，矛盾缓和即兴。这是因为，农民起义是农民阶级反抗地主阶级压迫的最激烈方式。正是农民起义使秦、隋灭亡，地主阶级最高统治者接受教训，注意适当减轻剥削程度，又促使汉、唐兴盛。这是农民战争推动作用的直接反映。

　　七、布置作业

　　1．教材中课后练习题。(书面作业)

　　2．资料使用指导。

　　(1)为了帮助学生理解唐太宗虚怀纳谏可以补充以下“唐太宗令众臣知而必谏”的故事：

　　魏征逝世后，太宗对朝中大臣们说：“我派人到魏征家中，在他的书信中发现魏征未写完的奏章，使者带回来，我看了看，字写的很乱，唯有前数行稍能分辨。魏征说：“天下的事情有好事有坏事。人，有好人有坏人，任用了好人，则国家安泰，任用了坏人，国家就要大乱；朝中大臣之间有爱有憎。有的对他爱的人，只看见长处，对他憎的人只看见短处。这是不正确的，应当是：能看见所爱的人的短处，看到所憎的人的长处。如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。”’太宗又说：“这是魏征未写完的奏章。我看了以后，想了想，今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有过错时，随时提出来，帮助我改正。”

　　(2)在介绍武则天其人其事时，可引述其《腊日宣幸上苑》一诗：“明朝幸上苑，火速报春知。花须连夜发，莫待晓风吹。”短短20个字，将武则天泼辣专断(有时又表现为创造性与勇气)的性格勾勒得再鲜明不过了。这是典型的自己写照的佳作。

　　八、板书

　　略

　　七年级开元盛世的历史教案 3

　　一、教学目标：

　　1、通过本课的学习，使学生了解唐朝开元盛世时期的政治、经济发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

　　2、通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，利用图片、地图等直观教辅工具教学，培养学生的观察力和想象力。

　　3、通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

　　二、重点难点：

　　重点：盛世经济的繁荣；农业先进的工具；手工业当中的高超技艺；商业的繁荣难点：治世和盛世的关系；曲辕犁；筒车

　　三、教学设计：

　　（一）组织教学、导入新课

　　1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面？哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么？”

　　2、开元盛世是怎样取得的？当时的社会又繁荣的何等程度？引入新课。

　　（二）讲授新课

　　1、开元之治

　　1）唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的，请同学们阅读课文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻灯片)

　　2）鼓励学生用自己的语言总结，然后提问学生你认为三项措施当中你认为哪一项最好、为什么？

　　3）提倡节俭方面联系以前的内容，以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭，并带领国家走入的繁荣？得出历史给我们的教训“成由俭，败由奢。” 过度：唐玄宗在其统治初期，采取了一系列的利国利民的措施，历史上把其前期的统治称之为“开元之治”，也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世，来看一下当时的'开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。

　　2、盛世经济的繁荣

　　1）首先让学生快速的浏览一下课文，看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的繁荣。

　　2）把学生分成三组，分别扮演开元时期唐朝的农民、手工业者、商人。

　　3）通过课前的预习学生已经对盛世经济的繁荣情况有一定的了解，三组同学开始讨论，怎样以一位当时唐朝人的身份向其他同学介绍当时盛世农业、手工业、商业三方面的繁荣。

　　4）学生讨论期间教师在三个组中间指导，明确知识点的准确性，提示方法。农业方面：1)兴修水利2)农耕技术的发展3)蔬菜品种的增加(胡萝卜、大蒜、黄瓜等)4)茶叶的种植5)新农具的使用(曲辕犁、筒车)。

　　3、手工业方面：

　　1)丝织品(花色品种多、工艺高超)利用课文中小字部分内容试着去介绍，方法让学生自己想。

　　2)陶瓷业(青瓷、白瓷、唐三彩)介绍唐三彩。

　　4、商业方面：

　　1)明确当时唐朝繁华的都市有那些。

　　2)长安城的布局有什么特点

　　3)长安城中的坊和市分别指什么

　　4)长安城的人口有什么特点。

　　1、教师总结每一组同学的发言，并操作课件为学生演示。

　　2、三组汇报之后，教师进行总结。

　　3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称之为“开元盛世”

　　过渡：同学们注意到没有，在他统治的前期为“开元盛世”那他统治后期出现什么情况呢？

　　唐朝的衰亡

　　任何事情发展到了定点之后变走向衰败。历史也不例外。唐玄宗统治后期贪图享乐，任用奸臣，造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败，907年唐朝灭亡。

　　三、总结

　　一个历史人物，两个历史概念，三方面成就找同学来回答。

　　四、教学反思：

　　1、学生阅读讨论之前要给好标准，时间安排等，让学生明确要做什么，大段的时间不能无目的的散给学生。

　　2、注意用词的准确性(三千丈、三彩、三人行)。

　　3、在讲授的过程中要明确好书中重点的位置，指导学生能做好记录。

　　4、书中凡是提过的以前的知识点一定要点透，可以找学生回答一下，房谋杜断分别是谁，教师要说清楚。

　　5、注意学科语言的使用，书中的重点学科专业词汇不可以被替代，非重点内容在有利于促进教学的情况下，慎用。

　　6、对于学生回答的问题，和表现要做出及时的评价，对每一个学生的标新给予肯定。

　　7、注意要从学生的角度去看问题，用精巧的问题设置去体会学生其所学知识的看法，从学生的角度教师去了解其对知识的理解。

　　8、注意教学时间的把握。

　　七年级开元盛世的历史教案 4

　　[课标内容]

　　知道武则天和开元盛世的基本史实。

　　[教学目标]

　　一、知识与能力

　　武则天是我国历史上惟一的女皇帝；“贞观遗风”；唐玄宗前期的统治措施；开元盛世；曲辕犁和筒车；唐都长安。

　　①通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。

　　②通过对开元盛世局面的形成及其表现的分析，引导学生理清教材的内在联系，初步掌握综合分析问题的思维方法。

　　二、过程与方法

　　①了解武则天由后妃到皇帝的历史过程及其政绩，认识武则天的历史地位及其局限性，运用两分法评价武则天。

　　②通过对唐太过、武则天及唐玄宗前期的综合分析，说明开元盛世局面形成的基础及其主客观条件，引导学生用历史的眼光分析历史现象，认识历史发展的'内在联系。

　　三、情感态度与价值观

　　①武则天是我国历史上惟一的女皇帝。她当权期间，社会经济继续发展，为唐朝走向全盛奠定了基础。武则天是从贞观之治到开元盛世的历史发展过程中具有承前启后作用的重要人物。

　　②唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上，励精图治，其统治前期出现了开元盛世的局面，唐朝进入全盛时期。

　　③唐都长安是当时著名的国际性大都市，是全国政治、经济和文化中心。引导学生认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。

　　[重点和难点]

　　一、重点

　　开元盛世

　　二、难点

　　如何评价武则天

　　[教学方法]

　　问题导学探究法

　　[导入新课]

　　提问：什么是贞观之治？贞观之治的局面是怎样出现的？

　　教师指出：649 年，唐太宗死后，贞观之治的局面如何发展？唐朝的国势走向如何？接着，教师板书课题。

　　一、女皇武则天

　　1、武则天掌权和称帝

　　2、“贞观遗风”

　　二、开元盛世

　　1、唐玄宗前期的政绩

　　2、开元盛世

　　3、农业和手工业的发展

　　4、唐都长安

　　[小结]

　　通过小结，简要介绍唐朝从建国、强盛到衰亡的历史过程，使学生对唐朝的历史有大致了解。

　　[课后作业]

　　完成课后习题。

　　第3课开元盛世

　　1、（）是我国历史上惟一的女皇帝。她是废唐中宗而自立皇帝，改国号为（）。

　　2、唐朝进入全盛时期是在唐玄宗（）期，史称“ ”。

　　3、描绘“开元盛世”的基本情况：。

　　4、唐朝改进的生产工具，主要有（）和（）。

　　5、负有盛名的“唐三彩”产于（）。

　　6、唐都长安是全国政治、经济、文化中心，也是当时著名的（），人口达（）万。

　　7、写出诗人杜甫称颂“开元盛世”的诗：

　　七年级开元盛世的历史教案 5

　　学习目标：

　　1、了解唐玄宗用人和节俭的史实；盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。

　　2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。

　　3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。

　　重点难点：

　　盛世经济的繁荣；农业工具的改进。

　　学法指导：

　　“读、议、展、点、练”相结合。

　　学习过程

　　一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上

　　(一)“开元之治”

　　1.改革措施

　　(1)任用等人当宰相。

　　(2)重视地方

　　(3)崇尚节俭，不用物品

　　2.改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“

　　(二)盛世经济的繁荣

　　1.农业

　　(1)：大型水利工程共修建多处。

　　(2)：技术有很大发展。

　　(3)：有许多新品种。

　　(4)：生产在江南农业中占有重要地位。

　　(5)：创制新的生产工具和。

　　2.手工业

　　(1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。

　　(2)陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。

　　3.商业

　　(1)大都市有、和

　　(2)长安城内分为，分别是

　　(3)长安既是当时的大都市。

　　4.开元盛世

　　(1)时间：统治前期。

　　(2)概况：充实，唐朝进入时期。

　　二、合作交流:根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。

　　1、材料分析

　　“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：

　　(1)、这是唐朝那位诗人的诗句？

　　(2)、“开元”是指哪位皇帝的年号？当时出现的繁荣景象在历称为什么？

　　(3)、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系？

　　2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的？(就是写一篇介绍长安的导游词)

　　三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。

　　小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的.开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。

　　四、课后检测：

　　1、在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历称为()

　　A.文景之治B.开皇之治C.开元盛世D.康乾盛世

　　2、唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，意在表明()

　　A、这些锦绣已经不可再用B.自皇帝始崇尚节俭，致力发展的决心

　　C、唐朝此后对丝织业进行限制D.皇帝以后决不穿丝织品

　　3、种茶、制茶、饮茶的发源地是()

　　A、中国B、日本C、朝鲜D、印度

　　4、创新是一个民族发展的灵魂，中华民族自古以来就做出了不少的创造发明，其中唐朝时期创制的农业生产工具是()

　　A.耧车B.翻车C.水排D.曲辕犁

　　5、唐朝陶瓷制品中，以黄、绿、青三种颜色加以装饰且闻名于世的艺术珍品是()

　　A、越窑的青瓷B、邢窑的白瓷C、唐三彩D、景德镇瓷器，

　　6、如果你是电视剧《唐玄宗》的导演，结合历史的发展剧情中你不会设置的场景是()

　　A、茶坊里饮茶的场景B、田野里用曲辕犁耕田的场景

　　C、大户人家摆设着唐三彩D、后堂挂着“开元之治”匾额

　　7、下列关于唐朝长安的叙述，错误的是()

　　A、在长安城里可遇到身着各式服装的西域人B、长安城内街道两边有排水设施

　　C、长安是当时一座国际性的大都市D、在住宅区内有许多店铺，商业繁荣

　　8、唐朝一位皇帝在统治前期励精图治，政绩卓著，出现了“开元盛世’’的局面，这位皇帝是()

　　A、唐高祖B、唐太宗C、武则天D、唐玄宗

　　七年级开元盛世的历史教案 6

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力.

　　2、过程与方法

　　利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。

　　3、情感态度与价值观

　　通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

　　教学重难点

　　教学重点：盛世经济的繁荣。

　　教学难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。

　　教学过程

　　同学们，杨迪和沈心同学是大家一致公认的最佳导演与演员，今天他们俩为我们精心打造了一幕历史短剧的表演，请大家欢迎!(剧本主要表现唐太宗和魏征的故事。)

　　表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰？------(唐太宗)对，那么唐太宗时期的统治如何呢？-----(“贞观之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孙唐玄宗统治时期又是怎样的局面呢？带着这个问题我们一起来学习本课内容。

　　请同学们阅读一下第一部分内容，想一想这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的.地方？根据学生回答归纳出：

　　善于用人

　　重视吏治

　　发展农业

　　戒奢从简

　　唐玄宗所采取的这些措施使开元年间政局为之一新，史称“开元之治”.正如杜甫<忆昔>诗中所描绘的那样“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩俱丰实。”

　　下面我们就去看看盛世经济的繁荣吧!

　　一、农业发展

　　提问：

　　1、唐朝时期农耕技术有哪些进步？

　　2、猜猜看唐玄宗吃过什么蔬菜？

　　3、此时出现哪些先进的农具？

　　根据学生回答，指出：

　　唐时粮食产量大大提高，出现了许多蔬菜新品种，例如菠菜、莴苣；还出现了两种新的农具：曲辕犁、筒车。出示曲辕犁、筒车的投影片:

　　请同学们仔细观察图片，然后说说这两个工具的用途。提问：你知道它们的工作原理吗？哪些地方可以体现它们的先进性？它们有缺点吗？你能不能加以改进，使之更合理？(通过讨论解决以上问题来说清有关曲辕犁、筒车的知识。)

　　唐朝时，茶叶生产在江南农业中占有重要的地位，饮茶之风在全国盛行，下面我们请第一小组同学来向我们介绍一下关于茶叶的一些知识。(以下是第一小组同学活动的过程)俗话说：开门七件事，柴米油盐酱茶。茶和咖啡、可可号称世界三大饮料，而其中茶居首位。在我国唐朝时，出现了记载茶叶产地、饮茶风俗及茶功能的专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”.中国古今名茶有千种之多，自古就有十大名茶之说，那么，同学们知道十大名茶指的是哪些茶吗？(同学讨论发言)

　　同学们说得都不错，就我们所收集的资料来看，十大名茶有：西湖龙井、婺绿、洞庭碧螺春、黄山毛峰、平水珠茶、祁红、滇红、大红袍、铁观音以及冻顶乌龙。饮茶不仅仅是个人的嗜好，且“烹香茶以待来客”早已是中国人的好客习惯。茶道茶艺也就由此而生。现在请欣赏由九位同学联手表演的茶艺。第一组同学泡制的是绿茶，依次是红茶、花茶。

　　第一步：赏茶。将茶叶从茶罐中拨出，欣赏茶的外形。碧螺春品质条萦纤细，曲成螺，茸毛披覆，银绿隐翠，清香文雅，浓郁丰淳；祁红外形条萦紧细苗秀，色泽乌洋溢润；花茶是诗一般的茶叶，融茶汤之美、鲜花之香于一体的茶中艺术品，茶叶与花香巧妙结合，构成了茶汤适口、芬芳的韵味，两者珠联璧合，相得益彰。

　　第二步：清洗茶具

　　第三步：温杯。先将茶杯预热，这有助于茶汤香气之散发。

　　第四步：置茶。将茶叶拨入茶杯，这对于泡制红茶来说，还有一个独特的名称叫做“王子入宫”.

　　第五步：冲泡。通过透明的玻璃杯，观察茶在水中的缓慢舒展，游动变幻的过程，人们称其为“茶舞”.

　　第六步：分杯敬客。请大家品尝同学们泡制的茶，再作品评。请品尝的同学们谈谈所品茶的味道.茶和我们的生活密切相关，茶不仅可以作为饮料，还有许多其他的妙用，下面请同学们讨论交流一下自己在课外了解到的关于茶的功用的知识。

　　同学自由发言。

　　茶的功效很多：茶能提神清心、清热解暑、消食化痰、去腻减肥、降火明目等等。总得来说，培养良好的饮茶习惯是大有裨益的。

　　谢谢第一小组同学的精彩表演，让我们领略了茶文化的魅力。唐朝时期手工业也很发达，我们欢迎第二小组同学来向我们介绍

　　二、手工业发达

　　(以下是第二小组活动的过程)

　　首先让我们来欣赏几副画，请同学们看彩图三<唐代花鸟纹绵图>和“唐朝穿裙衫的妇女”，仔细观察，你能不能说说你的感受，比如：你觉得它美吗？它们有什么特点？(学生讨论)

　　你知道吗？――回答书上“动脑筋”问题简单归纳：唐朝丝织品质轻、透明、精薄，色彩艳丽、品种繁多。丝织业水平高超。

　　今天我们还给大家带来几个艺术品，誰能告诉我们这是什么？(唐三彩)

　　对!唐朝陶瓷业的水平很高，出现了邢窑的白瓷、越窑的青瓷，最富盛名的要数唐三彩了。请同学们谈谈你所知道的唐三彩。

　　唐三彩就是三种颜色吗？唐三彩怎么做出来的？唐三彩有哪些造型？

　　根据大家的发言，总结唐三彩的制作工艺。

　　唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由黄、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的，是中国制陶技术发展的高峰，当时就闻名中外(活动结束)谢谢第二小组同学的介绍。

　　现在大家请随我一起走进长安城，去领略它宏大的规模、富丽的装扮和繁荣的商业吧!

　　三、商业兴盛

　　播放长安城的影音资料。同学们，看完这段资料后，给合地图册，你能说说长安城的布局特点吗？整体看，长安城的平面象什么？现在请发挥你的想象：

　　假设你是唐时的一名举子，进京参加科举考试，初到长安，你自然要去市集中购买一些必备品，等一切安顿妥当，你静下心来，去仰慕已久的国子监研读<诗经><论语>，经过紧张的考试，结果你皇榜得中，并有幸参加在曲江为新科进士举办的国宴。宴后，众人豪情勃发，纷纷去大雁塔下题名留名┅

　　在上述过程中，你都需要去长安城的哪些地方？为什么？在途中你可能会遇到哪些人？(有少数民族的人吗？有外国人吗？)

　　(说明：此问题的设置主要是想让学生知道长安城中“坊”为居民区，“市”为商业区，当时的长安城人口上百万，比我们现在镇江市市区人口还多。贸易兴盛、交往频繁，既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。)

　　小结：

　　这段时期是唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”.唐朝在世界上享有很高的声誉，外国人称中国人为“唐人”。

　　七年级开元盛世的历史教案 7

　　导入新课

　　“结合史料(课本)能总结出“开元之治”原因者，将获得大唐开元盛世游的机会。”

　　什么是开元之治？

　　武则天后，唐朝政局一度动荡，唐玄宗励精图治，政治局面为之一新，历称之为“开元之治”。

　　开元是唐朝哪个皇帝的年号？

　　出示唐玄宗画像

　　提起唐玄宗，同学们能翻译出这句话吗？

　　玄宗少历民间身经迍难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政”

　　(因为唐玄宗少年时在老百姓中间生活过，经历了很多磨难，所以刚即位时，很懂得体谅老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政务，都亲自办理)

　　由此导入新课唐玄宗统治前期，开创了”开元盛世’的良好局面.

　　讲授新课

　　为了开创繁荣昌盛的景象，唐玄宗具体采取了哪些措施呢？

　　一、政治上(开元之治)：

　　即位后，励精图治，他采取的措施有：

　　①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的)；

　　②重视；

　　③崇尚节俭，命人烧毁珠玉锦绣，表示的决心。这些措施，使开元年间政局为之一新，史称“”。

　　二、经济上

　　⑴农业：

　　观察、比较，分析出曲辕犁的优点。(省力；翻土块，相当完善。)

　　观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，(水力代替了人力)听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已。

　　观看”开元盛世’从西域引进的蔬菜品种、陆羽《茶经》图片，引导学生进一步了解”开元盛世’农业特点

　　①兴修工程；

　　②农作物种植上：水稻采用育秧移植栽培、品种增多、之风盛行；③农具改进：唐朝时发明了新的生产工具和；

　　④抗拒天灾的能力增强。

　　⑵商业方面：

　　观看长安平面图，引导学生了解”开元盛世’商业特点

　　1)明确当时唐朝繁华的都市有。

　　2)长安城的.布局：城内分为和(长安城中的坊和市分别指和。)

　　3)唐代的长安既是当时各民族交往的中心，又是一个的大都市

　　⑶手工业：

　　观看“唐画中身着丝绸服装的妇女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”，引导学生了解”开元盛世’手工业特点

　　①丝织业花色品种多，技术高；

　　②陶瓷业：代表作有越窑、邢窑和(最的)。

　　老师归纳：开元之治是唐朝鼎盛的时期，也是我国封建社会少有的经济繁荣和文化昌盛的时期。

　　明末清初的学者王夫之比较了历代盛世之后说：“开元之盛，汉、宋莫及矣。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入了全盛时期，历称为“开元盛世”。

　　这里一定要注意:在唐玄宗统治前期，唐朝进入了全盛时期，

　　因为在唐玄宗统治中后期，，由于宠爱杨贵妃，重用奸臣，后来爆发了安史之乱。而安史之乱是唐朝由盛到衰的转折点。

　　我们已经知道在统治前期，为了取得良好的统治局面，唐玄宗采取了很多措施，比如重用人才，发展生产，提倡节俭

　　但是开元盛世的取得是玄宗一人的功劳吗？哪些方面促进了开元盛世？

　　1、唐玄宗的努力

　　2、隋文帝、唐太宗、武则天奠定的基础

　　3、劳动人民的创造

　　4、中外及各民族间的交流

　　课堂小结：

　　一、开元之治

　　唐玄宗前期的统治

　　二、盛世经济的繁荣

　　1、农业的新气象

　　2、手工业的成就

　　3、商业城市的发展

　　布置作业

　　课后“练一练”及“活动与探究”

　　七年级开元盛世的历史教案 8

　　[教学目标]

　　知识与能力：

　　通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，特别是盛世经济的繁荣的主要史实。

　　过程与方法：

　　通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，培养学生探究问题的能力；通过引导学生观察历史图片、自学课文，培养学生观察和自学能力。

　　情感态度与价值观：

　　通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。

　　[教学重点]

　　盛世经济的繁荣

　　教学过程

　　一、导入新课

　　播放白居易《长恨歌》诗配画幻灯片，设问：

　　你知道这首诗吗？诗中说的.是哪位皇帝？这首诗说的是他统治的哪一时期？

　　A、统治中期 B、统治晚期 C、统治早期

　　二、学习新课

　　展示《唐玄宗走马任姚崇》图片，设问：

　　1、你知道这个故事吗？

　　2、请你给大家说一说。

　　3、想一想：这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？

　　4、这个时期指的是什么时候？

　　展示资料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”设问：

　　1、这句话是什么意思？

　　2、你认为他后来坚持这样做了吗？

　　从而引出开元盛世。

　　展示杜甫诗：

　　“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

　　稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”

　　设问：这一盛世景象出现在何时？

　　盛世经济的繁荣表现在哪些方面？

　　三、盛世经济的繁荣

　　播放《盛世经济的繁荣》幻灯片，学生在观看的基础上在自学P11——13课文，然后回答问题：

　　动脑筋：

　　有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他通过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能通过两层衣服还看得见？”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题？

　　七年级开元盛世的历史教案 9

　　教学目标：

　　知识与能力：知道唐朝建立的概况，并知道唐太宗，武则天，唐玄宗治国的主要措施并结合史实，评价唐太宗

　　过程与方法：利用表格法归纳唐太宗。武则天，唐玄宗的治国措施，并比较他们的相似之处

　　情感态度与价值观

　　在评价唐太宗，武则天时体会历史人物对历史发展的推动作用

　　教学重点：

　　唐朝的建立与贞观之治和开元盛世的盛况

　　教学难点：

　　唐朝的建立与贞观之治，如何评价唐太宗

　　教学过程：

　　导入：

　　播放音乐《贞观长歌》让学生感受贞观时期唐朝时期的繁荣开放导入新课

　　一、唐朝的建立与贞观之治

　　复习隋灭的标志：隋炀帝在江都被叛军杀死，同年李渊在太原称帝，知道唐朝建立

　　时间: 618年

　　建立者：李渊

　　都城：长安

　　讲述玄武门之变

　　唐朝建立之后，皇帝年事已高，立谁为太子呢？按照嫡长子继承制度应该传位与长子李建成，但是次子李世民少年从军，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功。后来李渊遵循了传统立了李建成为太子，最是无情帝王家，太子和李元吉相互勾结准备除掉威胁李世民，李世民也由于在和父亲李渊打江山时答应事成之后立为太子，后来李世民设计大哥造反事件，李渊答应李世民处理事件后立为太子，由于父亲屡次言而无信，发现父亲根本没有立自己为太子的念头，和大哥李建成的步步紧逼直到生死关头，李世民采纳大臣的建议发动了玄武门之变。杀死太子李建成和弟弟李元吉。唐高祖李渊不久退位，李世民即位，改元贞观。

　　唐太宗即位后采用了哪些措施巩固统治呢？他意识到隋朝灭亡最重要的'原因是因为秦朝的残暴统治从而导致农名起义。农民起义后唐初经济凋敝（客观原因）于是从中领悟到只有重视人民才能长治久安。

　　治国思想：吸取隋亡的教训（主观原因）：重视人民的力量（轻徭薄赋）

　　治国措施：

　　①虚心纳谏，重用贤才；（房玄龄，杜如晦，魏征）

　　②完善三省六部制；

　　③完善科举制，进士科成为最重要的科目。（明经科和“进士科”）

　　④注重吏治。

　　⑤轻徭薄赋，发展农业生产。

　　⑥击败突厥，加强了对西域的统治

　　采用了一系列的措施后出现了“贞观之治”

　　并让学生思考什么是贞观之治？

　　政治较为清明：经济发展：国力强盛：民族关系相对和睦：对外交往频繁：科技文化繁荣