初中优秀化学教案

时间：2023-01-30 21:15:20 化学教案我要投稿

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初中优秀化学教案

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的初中优秀化学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中优秀化学教案

初中优秀化学教案1

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　(1)了解空气的主要成分;

　　(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途;

　　(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

　　2、过程与方法

　　(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成;

　　(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念;

　　(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

　　3、情感、态度与价值观

　　(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;

　　(2)知道空气是一种宝贵的自然资源;

　　(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

　　【内容分析】

　　本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

　　本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等;更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

　　选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的.事物入手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。

　　这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

　　本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。

　　【教学模式】

　　调查与讨论，实验探究

　　【教学过程】

　　(第一课时)

　　引入课题：

　　利用电脑播放一段身边美丽的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气

　　请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗?

　　讨论发言：

　　能够说明空气确实存在的实验或实例。

　　学生互相评价。

　　激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。

　　引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。

　　实验导学探究原理

　　(过渡)出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

　　仿照这个着名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

　　[实验2—1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：

　　1、有关仪器的名称;

　　2、集气瓶中有物质吗?

　　3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。

　　听故事、思考问题：

　　拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的?

　　抢答有关问题。

　　连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。

　　通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

　　知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。

　　观察记录分析讨论

　　你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

　　引导学生从两方面来分析：

　　1、实验成功，描述现象;

　　2、实验失败，寻找原因。

　　(小结)

　　由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

　　1、描述实验现象;

　　2、小结并交流成功的经验;

　　3、寻找并分析失败的原因。

　　让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。

　　分析讨论

　　1、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?可能的原因有哪些?红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气?

　　分组讨论、交流结果：

　　1、水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等;②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

　　2、没有对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。

　　形成归纳总结概念：

　　在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。

　　阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。

　　引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。

　　观看课件

　　播放课件空气的成分测定

　　观看思考

　　通过课件，加深学生对空气成分的测定的认识

　　收：

　　分析讨论

　　合：

　　得出结论

　　(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?(小结)

　　空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。

　　比较各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。

　　让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。

　　总结

　　回忆归纳总结本课题知道了哪些知识?

　　引导总结本课题内容要求。

　　让学生了解空气的成分。

初中优秀化学教案2

　　教学目标

　　⒈知识与技能：

　　⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。

　　⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

　　⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

　　⒊情感态度与价值观：

　　了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。

　　教学重难点

　　⒈煤、石油、天然气三大化石燃料

　　⒉化学变化中能量的变化

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　引入课题

　　播放生活中的`图片，设问：

　　1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?

　　2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?

　　3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料?

　　(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程)

　　边看边联系已有生活经验，思考：

　　柴、煤、煤气。

　　汽油、柴油。

　　煤

　　阅读教材，观看录像，回答问题。

　　化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。

　　知识拓展

　　1、煤是纯净物还是混合物?

　　2、煤分解的产物有哪些?

　　3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么?

　　播放录像：煤的用途

　　学生带着问题观看录像

　　学生讨论并回答问题：

　　1、混合物

　　2、焦碳、煤焦油、煤气

　　3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气

　　激发学生学习兴趣，调动学生的思维

　　1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?

　　2、石油是纯净物还是混合物?为什么?

　　3、石油是根据什么原理进行炼制的?

　　播放录像：石油的用途

　　介绍石油的用途。

　　学生带着问题观看录像

　　学生讨论并回答问题：

　　1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。

　　2、混合物，因为其中含有多种成分。

　　3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。

　　让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。

　　激发学生学习兴趣，调动学生的思维

　　过渡

　　投影图片：海上采油和天然起在燃烧

　　引出天然气

　　让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。

　　煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。

　　1、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。

　　2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。

　　提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源。

初中优秀化学教案3

　　一、指导思想

　　本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以《中考复习指导丛书》为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。

　　二、学生分析

　　九年级共6个教学班，本人任教198，199，201三个班化学，其中201班学生学习习惯较好，能力强些，九198，199班次之。大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从考试情况来看：优等生占21%，学习发展生占27%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。

　　三、教材分析

　　人教版九年级化学(下册)的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在方程式中计算的问题。

　　第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。

　　第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。第二部分介绍了酸和碱之间的反应(中和反应)及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。

　　第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。

　　第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的`层次，容易引起学生的学习兴趣。

　　四、任务、措施

　　1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　2、做好“教学五认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西、

　　3、针对会考改革的新动向，把握会考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。特别是要处理要落实好《会考指导》的教学任务。

　　4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。

　　5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。并做好跟踪检查，培优工作。

　　五、教学进度表

初中优秀化学教案4

　　一、学生基本情况分析：

　　化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担任初三1、2班的化学教学任务。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材分析：

　　1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

　　2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的.能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。

　　3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

　　4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和很多幅图表。

　　5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了几个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

　　三、教学目的和要求：

　　(1)知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

　　(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、具体措施：

　　(1)重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　(2)加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。

　　(3)重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

　　(4)加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

　　五、教学进度安排

　　第一周、第二周：绪言、物质的变化和性质，化学是一门以实验为基础的科学。

　　第三周：走进化学实验室(参观化学实验室，怎样进行化学实验，怎样设计实验)。

　　第四周：空气、氧气。

　　第五周：制取氧气，单元测试。

　　第七周：水的组成、分子和原子。

　　第八周：水的净化、保护水资源、最轻的气体、单元测试。

　　第九周：原子的构成、元素。

　　第十周：离子、化学式与化合价。

　　第十一周：期中复习及考试、试卷分析

　　第十二周：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式。

　　第十三周：利用化学方程式的简单计算、单元测试。