化学肥料教案

时间:2023-05-01 07:54:18 化学教案 我要投稿

化学肥料教案范文

  教学目标

化学肥料教案范文

  知识与技能

  1.知道化学元素对植物生长的重要性。

  2.认识常见化肥的种类和作用。

  3.知道化肥、农药对环境的影响。

  过程与方法

  1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳整理新知识。

  2.通过同学间的合作进行活动探究-化肥的简易鉴别,学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。

  3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

  情感态度与价值观

  1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得"科学种田,越种越甜"的道理。

  2.通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然的意识

  教学重点:

  常见化肥的种类和作用

  教学难点:

  通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

  教学方法:实验探究 多媒体教学

  教学课时:二课时

  教学过程:

  [第一课时]

  情景导入:

  人的成长离不开营养,植物的生长也是一样,需要

  充足的养分。

  讲授新课:

  阅读:请同学们阅读教材P77页第一、第二段并思考、讨论下列问题:

  (1)农作物所必需的营养元素有哪些?

  (2)农民或你家经常使用的化肥有哪些?

  讲解:虽然植物需要的营养元素种类很多,但氮、磷、钾的需求量较大,因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们一起来学习有关化学肥料的知识。

  阅读:组织学生阅读教材P77-79页的有关内容,通过小组讨论的形式完成讲义上的表格,并进行看图抢答。

  投影:

  常见种类对植物所起的作用缺少时的症状

  氮肥

  磷肥

  钾肥

  复合肥

  抢答:利用投影展示不同植物的图片,让学生以抢答的形式回答:该植物是否营养不良,如果是,你准备给它施何种肥料?

  提问:我们知道,空气中含有大量的氮气,植物能不能吸收并转化成氮肥呢?

  讲解:大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥,这类植物无需或只需少量施肥。因此,有经验

  的农民常把其它植物与豆科植物种在一起。 这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。

  辩论:将全班同学分成正方和反方两大组,以"使用化肥、农药的利与弊"为题进行辩论。

  第二课时:

  过渡:农家往往有几种品种不同的化肥,如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢?下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

  [活动与探究]:

  1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同?

  2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道?

  3、各取少量溶于水,观察溶解情况。

  4、各取少量分别加少量熟石灰研磨,能否闻到气味?为什么?

  讨论分析:上述问题

  引导:学生通过活动探究自己总结初步区分氮肥、磷肥和钾肥介绍氮肥的简易鉴别课本第83页

  总结:略

  作业:新学案

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