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初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案（精选11篇）
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 1
教学目标：
1.知道化工燃料是重要的自然资源
2.了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料
3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义，初三化学教案：第四章第三节 化石燃料的利用。
教学重点：
化石燃料的利用
教学难点：
以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。
教学过程：
问题情景 你知道哪些问题已成为全球性的问题？
引入新课：
化石燃料的利用
一、化石燃料
交流讨论：你对煤、石油、天然气了解多少？常见燃料的热值与价格：燃料 热值J/kg 价格y/kg 原煤：2.1×107 、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然气：3.9×107 、2.8 煤气：1.56×107 、1.5 液化气：4.7×107 、4.0 柴草：1.7×107 、0.3 。
交流讨论：从经济上看，选用哪一种燃料更合算？从节约资源、保护环境、使用方便、经济核算等因素综合考虑，今后应优先推广哪一种燃料？
问题情景：化石燃料是不是取之不尽、用之不竭的？我国1998年化石燃料储量及年产量、探明储量、年产量石油 32.7亿吨、 1.6亿吨天然气 、13700亿立方米、 217亿立方米煤、 1145亿吨 、12.4亿吨。
活动探究：按照现在的开采速度，你估算大约多少年后我国的石油、天然气、煤将被耗尽？
交流讨论：我们该如何面对这个问题呢？
①煤、石油、天然气分别属于哪一类物质？
②根据提供的各物质的组成，请分析一下煤、石油燃烧的产物主要有哪些？谈谈用煤或石油直接作燃料有哪些有利与不利的因素？
二、化石燃料的燃烧与环境污染
1． 全球气候变化
2．热污染
3．大气污染
交流讨论：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？
阅读书本：P105-106 交流讨论：
（1）煤的干馏（或炼焦）、石油的`分馏分别属于什么变化？
（2）阅读材料，然后回答问题，煤气是一氧化碳的俗称，通常情况下，它是一种没有颜色、没有气味的气体，化学教案《初三化学教案：第四章第三节 化石燃料的利用》。为了防止煤气中毒，常在煤气里加一些有强烈刺激性气味的气体--硫醚。当煤气泄漏时，人们可闻"臭"味而察觉到煤气泄漏，以便及时采取措施。
1L一氧化碳的质量约为1.25g，密度跟空气接近。一氧化碳燃烧会产生二氧化碳。一氧化碳还可跟赤铁矿中的三氧化二铁在高温时发生反应。
问：①请找出一氧化碳的物理性质
②请找出一氧化碳的化学性质
③你认为在实验室中应该用什么方法收集一氧化碳？为什么？
总结：你认为我们可以采取哪些措施尽可能地解决能源紧缺的问题？
三、化石燃料的综合利用
1、煤的炼焦过程及其产品的使用。
2、石油的分馏以及产品的使用
总结：煤、石油和天然气等化石燃料在地球的蕴藏量是有限的。另外，煤、石油和天然气都是重要的化工原料，仅仅用作燃料，是对资源的一种浪费。因此，我们要提倡节约使用煤、石油和天然气等化石燃料，同时要加强化石燃料的综合利用，积极研究开发新能源。
设计意图：
培养关注社会的发展。使学生懂得节约能源；并知道开发新能源势在必行。
拓展视野：P107石油的开采，可燃冰。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 2
一、教学设计思路
在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。
二、教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。其中1课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的.是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标
知识与技能：
1、认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程和方法：
1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；
2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；
3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
情感态度与价值观：
1、通过引导学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；了解常见易燃物和易爆物的安全知识；增强安全意识；
2、以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；
3、体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护环境的意识。
五、重点：
燃烧的条件和灭火的原理；认识使用和开发清洁能源及各种能源的重要性。
六、难点：
燃烧的条件和灭火的原理。
七、教学方法：
实验、归纳、练习设计相结合。
八、教学过程：
课题1：燃烧和灭火
教材内容主要分为两部分，第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。第二部分着重描述爆炸，易燃物和易爆物的安全知识。
【引入】在研究氧气的化学性质时，我们知道许多物质可以在氧气或空气中燃烧。在本节中，我们将学习燃烧、燃烧的条件、易燃物和易爆物的安全知识。
【提问】生活中有许多燃烧现象，你能根据这些现象列举一些使物质燃烧的方法吗？
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 3
一、教学设计
1、教学目标：
（1）知识与技能：知道化石燃料是重要的自然资源；
（2）过程与方法：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方式，培养学生的合作学习的意识及逐步掌握科学探究的`方法。
（3）情感态度价值观：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的发展，节约能源，为保护环境、解决能源危机作出贡献，增强学生的'社会责任感和使命感。
2、教学重点：常见化石燃料。
3、教学难点：化石燃料对人类生活的影响
4、教学课时：交流讨论化石燃料1课时；探究活动2课时
5、教学过程：
一、设置情境
[老师]大家都见过、使用过一些燃料，请同学们说说（柴草、煤、天燃气等）
[多媒体]解释化石燃料的意义
[教师]今天，我们就来学习这些宝贵的财富-----化石燃料
二、提出问题
课前布置学生就以下四个问题进行调查学习。
1、根据你的日常生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：
煤
石油
天然气
所含元素
所含物质
用 途
燃烧产物
（2）请你调查一下，煤、液化气、天然气、管道煤气的市场价格各是多少？你认为我市应选择推广哪一种燃料？简要说明理由。
2、简要说明煤和石油作为燃料的弊端
3、为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太可惜了？
4、地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？
三、分析、解决问题
教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、讨论，各小组推举一名成员汇报研究成果。
四、练习应用
[课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？
[作业]书上和达标练习册上的相关习题。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 4
一、学习目标及其对应的课程标准：
1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。
2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。
4、了解选择燃料要综合考虑的因素，培养学生勤于思考的学习习惯。
二、教学重难点：
重点：
1、化石燃料的类型。
2、为什么要开发和利用新能源？
3、化石燃料的燃烧及对空气造成污染的原因。
难点：化石燃料燃烧时产生的有害气体。
三、教学方法：
1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少的条件。《化学课程标准》指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高公民适应社会生活的能力。在课堂教学中我们应把师生合作作为走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。生生合作是师生合作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充中完善。在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主人。”
2、采用预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上交流学习的形式来完成本节课的教学。基本环节设定为：设置问题情境→提出讨论话题→表达与交流→总结和评价。
3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方面的智能，充分肯定学生的进步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的相对水平。评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成果。
四、教学内容分析：
本节课的主导思想：了解我国的能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用——“化学，人类进步的阶梯”。
关键信息：
依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作为素材来呈现。我对教材内容进行了仔细的分析以后，把教材内容设计为“化石燃料的昨天、今天、明天”三部分。在第一部分中以化石燃料的形成为主线，让学生体会化石燃料漫长的形成过程；在第二部分中侧重当今社会对化石燃料的综合利用，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；第三部分让学生了解化石燃料燃烧对环境的影响以及化石燃料的不可再生性，需要合理开采和节约使用，并认识使用和开发清洁能源的重要性。通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能力和团结协作的精神。
五、教学对象分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
八年级的学生，已初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：
化石燃料的种类：煤、石油、天然气，形成过程漫长而且是不可再生资源。
空气污染及污染空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物，而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。新能源有太阳能、地热能、风能、水能等。
学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力。使用电脑制作简单的课件。
六、教学媒体和教学技术选用：
本节教学中使用多媒体和实物投影仪，用于展示学生设计的课件和化石燃料（煤、石油、石油产品等）的标本。
七、教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
本节课为教材第四单元“第三节 化石燃料及其利用”，计划安排1课时（需40分钟）。
首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解的基础上，要求学生对化石燃料的形成、现状和新能源的开发利用三方面作深入的调查，这就需要学生通过各种途径广泛地收集资料。
收集好资料以后，教师开始组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究化石燃料的昨天（形成过程），其中又可分为煤的形成小组、石油和天然气的形成小组。每一小组选出负责人、中心发言人，由负责人负责召集本小组的一切活动。有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上课交流时放映给全班同学观看。
我也剪辑了一段海湾战争的影片。
（二）教学过程：
①：引入
[师]：先请同学们看一段影片。
这是海湾战争中的一个片断，任何一场战争的爆发都是有原因的，海湾战争的爆发是为了……
[生]：争夺石油。
[师]：海湾战争实质上是一场石油的争夺战。可见，石油是一种极其重要的自然资源，它与煤和天然气一起，被人们称为化石燃料。这节课，我们就以“化石燃料”为题，共同来讨论、学习、了解化石燃料的昨天、今天、明天。
【说明：以战争影片引入本节课，可以使学生在观看影片的同时，体会石油的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源，由感性认识激发学生的学习兴趣。】
②：化石燃料的`昨天
[师]：同学们：为什么我们把煤、石油和天然气称为化石燃料呢？“化石”二字意味着什么？他们能被称为化石燃料是因为他们的形成经过了一个漫长的过程，这个过程历经了上亿年。哪些同学收集和整理了有关化石燃料形成方面的资料? 请他们给大家介绍好不好？
[生1]：植物枯萎后被埋入土中，经过漫长、复杂的变化就形成了煤。
[生2]：几百万年前的动物和植物的.遗骸，埋藏在海底下，由于细菌的作用，使其逐渐分解，在高温和高压的作用下，发生复杂的化学反应，最后变成了石油和天然气。
[生3]：我要给同学们展示我们几个同学提供的有关于煤、石油、天然气形成的影视资料，希望能给大家更清楚的介绍。
【说明：通过介绍煤、石油、天然气这些化石燃料形成的漫长过程，让学生认识到化石燃料是一次性能源，具有不可再生性，培养学生的节约意识。】
③：化石燃料的今天
[师]：刚才我们回顾了化石燃料的昨天。经过了漫长的等待，我们终于等来了化石燃料。在今天化石燃料正影响着人类的生活、社会的文明、科技的进步。
咱班里大多数同学整理的都是关于当今化石燃料使用方面的资料。下面请同学们各抒己见，谈一谈对化石燃料利用的认识。
[生1]：煤既是动力燃料，又是化工和制焦炼铁的原料，素有“工业粮食”之称。工业界和民间常用煤做燃料以获取热量或提供动力。世界历史上，揭开工业文明篇章的瓦特蒸汽机就是由煤驱动的。此外，还可把燃煤热能转化为电能进而长途输运，火力发电占我国电结构的比重很大，也是世界电能的主要来源之一。煤还是重要的化工原料，通过气化、焦化和液化等过程转化成多种材料。但是，煤在燃烧的过程中会产生大量的CO2（温室气体）、烟尘、SO2等有害气体，严重污染环境。
[生2] （配合自制课件讲解）：利用石油中各种化学成分沸点的不同，可以将石油通过一个大的分馏塔，一一分离开来。我们常见的汽油、柴油和煤油就是从石油中提炼出来的。石油还可以用来制造基本的化工原料，如甲烷、乙烷、乙烯、苯等，这些产品经过聚合之后可以用来制造塑料、橡胶、合成纤维、清洁剂、肥料等工农业产品和生活用品。石油产品的使用也会造成大气污染，如汽车排出的尾气中含有燃油燃烧生成的CO、SO2、NO等有害气体。
[生3]：天然气是一种生态型能源或理想的城市能源。可以利用天然气发电、城市居民生活用气、压缩天然气汽车及其它化工工业。目前我国正在实施“西气东输”工程，以缓解东部地区燃料紧张的困境。
[师]：我注意到，有几个小组的同学在谈到对燃料利用的同时，还涉及了使用燃料所造成的危害，看来大家在看待事物时已经习惯运用辩证的观点，多角度分析问题了。
请大家解决一个问题，打开书p102，活动天地。思考我们如何选择一种合适的燃料？
[生]：讨论并回答问题。
[师]：化石燃料在我们的生产、生活中起着举足轻重的作用，所以为了加快社会的发展，人们正在“疯狂”地开采和使用燃料。但是这儿又存在一个问题，化石燃料是取之不尽、用之不竭的吗？他们是不可再生的资源。我这有一组数据，同学们可以看一下：
[师]：在这个条形图中，我们以石油为例，按现在的开采速度，在你多大时就用完了？
[生]：30多岁。
[师]：也许你的孩子上学时就只能在教科书上认识它们了。因此，我们一定要珍惜化石燃料。
【说明：这一部分主要涉及对化石燃料的综合利用方面的内容，让学生从中体会化学对改善人类生活、促进社会发展所起的巨大作用。在深入了解化石燃料的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。化石燃料燃烧对环境造成的污染，也是不容忽视的问题，环境问题的日益严重，促使学生认识到使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重大意义。】
④：化石燃料的明天
[师]：面对当前社会对化石燃料的需求量这么大，化石燃料所剩的储量又这么少的困境，那我们应该怎么办？
[生]：开发新能源、寻找代替能源
[师]：根据我们已有的知识，你认为哪些能源可以替代化石燃料？
[生1]：太阳能，可以利用太阳能发电，我们现在已经使用太阳能热水器等。
[生2]：核能，我国现在已建立秦山核电站、大亚湾核电站。
[生3]：风能，风力发电、风车、船帆等都是对风能的利用。
[生4]：水能，水能的利用主要在于水力发电。
[生5]：地热能
[师]：除了同学们谈到的这些新能源以外，还有海洋能、氢能、海底可燃冰等能源。
【说明：寻找新能源是缓解能源危机、防止空气污染的主要途径，让学生了解新能源的种类和用途，可以培养学生的认知能力，为他们的终身学习打下基础】
⑤：感悟与收获
在这节课的学习中，你感触最深的是什么？能不能用一句话来表述。
⑥：布置作业
结合今天的讨论话题，请大家写一篇有关化石燃料的小论文。
八、课后反思：
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。但是学生对化石燃料的认识仅仅停留在能燃烧层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，对化石燃料如煤、石油的综合利用知道的不多。因此，本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过学生自学、收集资料、分组整理资料、完成课件、相互交流等形式，不仅拓宽了学生的知识面，还可以对学生进行环境教育、国情教育，使学生对能源、环境这些关系全球未来命运的共同问题有一定的认识，使学生正确认识国情、重视环境保护、注意节约能源。
本节课在实施中，需要教师有较强的宏观调控能力，这就需要教师在平时的教学中，努力锻炼自己，提高自身的素质，多花时间去研究学生的特点、研究如何培养学生的自主学习能力。课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。随着学生的成长，学习能力的不断提高，学校教育应该使学生的学习活动由课堂逐渐转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 5
一、教学目标
知识与技能：
学生能够理解燃烧的条件和灭火原理，并能初步学会灭火器的选择和使用。
学生能够了解易燃物和易爆物的安全知识，认识燃料充分燃烧的重要性。
学生能够了解燃料及其利用对环境的影响，树立环保意识。
过程与方法：
学生通过实验探究学习对比在化学学习中的作用，提高实验操作能力、观察能力、分析问题与解决问题的能力。
学生能够初步得出燃烧所需要的条件，理解燃烧反应和能量变化的关系。
情感态度与价值观：
学生体会化学对社会的贡献，认识化学在改善人类生存环境方面的重要作用。
学生树立建立美丽中国、为全球生态安全作贡献的信念。
二、教学重点与难点
教学重点：燃烧的`条件和灭火原理，燃料及其利用对环境的影响。
教学难点：通过实验探究理解燃烧的条件和灭火的方法，以及燃料充分燃烧的重要性。
三、教学准备
实验器材：投影仪、烧杯、薄铜片、酒精灯、蜡烛、镊子、导管、沙土、棉花、水、纸、石块、木材、酒精、煤、火柴等。
实验材料：白磷、红磷、面粉等。
多媒体课件：包含燃烧和灭火原理的动画、燃料利用的视频等。
四、教学过程
第一课时：燃烧的`条件
导入新课：通过播放一段燃烧现象的视频，引起学生的兴趣，并引出燃烧的条件这一话题。
讲授新课：通过多媒体课件展示燃烧的条件，并引导学生结合生活实际进行讨论。
实验探究：让学生分组进行实验，通过观察和记录实验现象，进一步理解燃烧的条件。
总结归纳：引导学生总结燃烧的条件，并强调安全使用燃料的重要性。
第二课时：灭火的原理和方法
复习导入：复习上节课学习的燃烧条件，引出灭火的话题。
讲授新课：通过多媒体课件展示灭火的原理和方法，并引导学生理解灭火器的选择和使用。
实验探究：让学生分组进行实验，探究不同灭火方法的效果，并讨论其原理。
总结归纳：引导学生总结灭火的原理和方法，并强调安全使用灭火器的重要性。
第三课时：燃料及其利用对环境的影响
导入新课：通过播放一段化石燃料利用的视频，引出燃料及其利用对环境影响的话题。
讲授新课：通过多媒体课件展示燃料利用对环境的影响，并引导学生了解环保的重要性。
实验探究：让学生分组进行实验，探究不同燃料燃烧产生的物质及其对环境的影响。
总结归纳：引导学生总结燃料利用对环境的影响，并强调树立环保意识的重要性。
五、作业布置
完成相关练习题，巩固所学知识。
收集生活中关于燃料利用的案例，了解其对环境的影响，并思考如何减少负面影响。
六、教学反思
在教学过程中，要注重培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。同时，要引导学生关注化学在改善人类生存环境方面的重要作用，树立环保意识。在教学过程中，还要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 6
教学目标：
知识与技能：
了解化石燃料（煤、石油、天然气）的种类、性质及其在生产生活中的广泛应用。
掌握化石燃料燃烧对环境的影响，认识到选择对环境影响较小的燃料的重要性。
了解化石燃料的综合利用方法，认识节约资源、保护环境的重要性。
过程与方法：
培养学生运用图片、表格等手段获取和处理信息的能力。
通过小组讨论和案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
激发学生对化石燃料利用的兴趣，培养科学探索精神。
增强学生的环保意识，培养可持续发展观念。
教学重点：
化石燃料的种类、性质及其在生产生活中的应用。
教学难点：
化石燃料燃烧对环境的影响及如何合理选择燃料。
教学准备：
多媒体课件、化石燃料样品、实验器材等。
教学过程：
一、导入新课
通过展示化石燃料的应用场景图片，引导学生思考化石燃料的重要性，并引出本节课的主题。
二、新课讲解
化石燃料的种类与性质
介绍煤、石油、天然气的形成过程、主要成分及性质。
通过展示化石燃料样品，让学生观察其外观特点。
化石燃料的广泛应用
讲解化石燃料在发电、交通、化工等领域的应用。
通过案例分析，让学生了解化石燃料在现实生活中的应用情况。
化石燃料燃烧对环境的影响
分析化石燃料燃烧产生的污染物及其对环境的'影响。
讨论如何减少化石燃料燃烧对环境的影响，引导学生思考可再生能源的重要性。
化石燃料的综合利用
介绍化石燃料的综合利用方法，如煤的气化、液化、焦化等。
通过实验演示或视频播放，让学生直观了解化石燃料的综合利用过程。
三、课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论化石燃料的利弊，以及如何合理使用化石燃料。
各组选派代表汇报讨论结果，教师进行总结点评。
知识竞赛
设计与化石燃料利用相关的问答题，进行课堂知识竞赛。
通过竞赛形式巩固学生所学知识，激发学习兴趣。
四、课堂总结
回顾本节课的学习内容，强调化石燃料的重要性、合理利用及环境保护的意义。布置课后作业，引导学生进一步了解化石燃料的综合利用和可再生能源的开发利用。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 7
教学目标：
知识与技能：
认识化石燃料是不可再生的重要自然资源，理解其在人类社会中的作用。
了解化石燃料的燃烧原理及产物，分析其对环境的影响。
掌握化石燃料的综合利用方法，认识新能源的开发与利用的重要性。
过程与方法：
培养学生通过实验、观察和记录数据等科学方法，研究化石燃料的性质和利用。
提高学生的信息搜集和整理能力，培养其分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
增强学生的资源意识和环保意识，培养可持续发展观念。
激发学生的科学探究精神，培养创新精神和实践能力。
教学重点：
化石燃料的综合利用及新能源的开发利用。
教学难点：
化石燃料燃烧产物的分析及其对环境的影响。
教学准备：
实验器材、化石燃料燃烧产物检测试剂、多媒体教学资源等。
教学过程：
一、复习导入
回顾上一节课关于化石燃料的种类、性质及应用的内容，引导学生思考如何更高效、环保地利用化石燃料。
二、新课探究
化石燃料的燃烧原理及产物
通过实验演示化石燃料的`燃烧过程，让学生观察并记录燃烧现象。
使用检测试剂分析燃烧产物，让学生了解化石燃料燃烧产生的气体成分。
化石燃料燃烧对环境的影响
结合实验数据和多媒体资源，分析化石燃料燃烧产生的污染物对空气、水体等环境的影响。
讨论减少化石燃料燃烧污染的有效措施，如提高燃烧效率、使用清洁技术等。
化石燃料的综合利用与新能源开发
介绍化石燃料的综合利用技术，如石油的分馏、煤的气化与液化等。
引导学生了解新能源的种类、特点及应用前景，如太阳能、风能、核能等。
讨论新能源开发与利用的意义，以及面临的挑战和机遇。
三、实践活动
小组项目
让学生分组进行化石燃料利用的调查与研究，收集相关资料和数据。
各组根据项目要求撰写报告或制作展示板，分享研究成果。
课堂辩论
组织学生进行关于“化石燃料与新能源：如何平衡。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 8
教学目标
让学生了解化石燃料的种类和形成过程。
认识化石燃料在人类社会中的重要作用。
分析化石燃料利用过程中存在的问题与挑战。
培养学生的环保意识，倡导可持续发展的能源观念。
教学重难点、重点：
化石燃料的种类和其在现代社会中的应用。 难点：化石燃料利用中的环境问题及其解决策略。
教学过程
一、导入新课 通过展示化石燃料的图片，引发学生的好奇心，提问：“你们知道这些是什么吗？它们是如何形成的？在我们的生活中有什么作用？”
二、讲授新课
化石燃料的`种类与形成
讲述煤、石油、天然气等化石燃料的形成过程，强调其不可再生性。
通过图表展示化石燃料的分布和储量，让学生了解全球能源格局。
化石燃料在社会中的应用
分析化石燃料在交通、电力、工业等领域的广泛应用。
讨论化石燃料对现代文明发展的贡献。
化石燃料利用中的问题与挑战
探讨化石燃料燃烧产生的环境污染问题，如空气污染、温室效应等。
分析化石燃料开采和利用对生态平衡的破坏。
讨论化石燃料资源的枯竭危机及其对社会经济发展的影响。
三、拓展延伸
引导学生思考：如何在利用化石燃料的同时，减少其对环境的负面影响？
分组讨论：未来能源的发展方向是什么？如何实现能源的可持续发展？
四、课堂小结
总结化石燃料的种类、作用、问题与挑战，强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与节能减排行动。
五、布置作业
完成关于化石燃料利用的调查报告，分析当地化石燃料利用的现状及存在的问题。
搜集资料，了解新能源的种类及发展前景，撰写一篇关于新能源的短文。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 9
教学目标
深入理解化石燃料的成分和燃烧原理。
探讨化石燃料的高效利用技术。
展望未来能源的发展趋势及化石燃料的替代方案。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学重难点、重点：
化石燃料的燃烧原理及高效利用技术。 难点：未来能源的发展趋势及化石燃料的替代策略。
教学过程
一、复习导入 回顾上一节课关于化石燃料的种类、作用及问题与挑战的.内容，为新课做好铺垫。
二、深入探究
化石燃料的成分与燃烧原理
分析化石燃料的化学成分，了解其燃烧过程中的化学反应。
通过实验或动画演示化石燃料的燃烧过程，帮助学生直观理解。
化石燃料的高效利用技术
介绍清洁煤技术、石油精炼技术、天然气高效利用技术等。
分析这些技术如何提高化石燃料的利用率，减少环境污染。
三、展望未来
新能源的发展趋势
介绍太阳能、风能、水能等可再生能源的优缺点。
分析新能源在未来能源结构中的地位和作用。
化石燃料的替代方案
探讨生物质能、核能等替代能源的可能性及挑战。
引导学生思考如何平衡能源需求与环境保护之间的关系。
四、创新实践
分组设计：设计一款能够提高化石燃料利用率的装置或方案，并阐述其原理和优势。
分享交流：各小组展示设计成果，进行互评和讨论，激发创新思维。
五、课堂小结
总结化石燃料的智慧利用方法、未来能源发展趋势及替代方案，鼓励学生关注能源问题，为可持续发展贡献力量。
六、布置作业
整理课堂笔记，加深对化石燃料利用和新能源发展趋势的理解。
搜集资料，了解国内外在化石燃料高效利用和新能源开发方面的最新进展，撰写一篇综述性文章。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 10
一、教学目标
知识目标：使学生了解化石燃料的种类、性质及在日常生活和工业生产中的应用。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及将理论知识与实际应用相结合的能力。
情感目标：引导学生关注化石燃料的可持续利用，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点
教学重点：化石燃料的性质及利用方式。
教学难点：化石燃料利用中的环境问题及可持续利用策略。
三、教学过程
导入新课 通过展示化石燃料的图片或实物，引导学生思考化石燃料的来源、性质及用途，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 （1）化石燃料的种类与性质 介绍煤、石油、天然气等化石燃料的成分、性质及特点，让学生了解化石燃料的基本特征。
（2）化石燃料的利用方式 讲解化石燃料在发电、交通、化工等领域的`应用，让学生了解化石燃料在日常生活和工业生产中的重要地位。
（3）化石燃料利用中的环境问题 分析化石燃料燃烧产生的污染物及其对环境的影响，引导学生认识到化石燃料利用带来的环境问题。
（4）化石燃料的可持续利用策略 提出减少化石燃料消耗、提高利用效率、发展清洁能源等可持续利用策略，培养学生的环保意识。
课堂互动 组织学生进行小组讨论，探讨如何减少化石燃料的消耗、提高利用效率以及发展清洁能源等问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
总结与布置作业 总结本节课的知识点，强调化石燃料的可持续利用的重要性。布置相关练习题，巩固学生对化石燃料利用的理解。
四、教学反思
本节课通过引导学生关注化石燃料的利用问题，培养了学生的环保意识。同时，通过课堂互动和小组讨论，提高了学生的合作意识和解决问题的能力。但在教学中还需注意加强对学生思维能力的训练，引导学生深入思考化石燃料利用中的环境问题及可持续利用策略。
初三化学第四章第三节《化石燃料的利用》教案 11
一、教学目标
认知目标：让学生了解化石燃料的种类、形成过程及在能源结构中的地位。
技能目标：培养学生搜集信息、整理信息的能力，以及将理论知识应用于实际问题的能力。
情感目标：激发学生对能源问题的关注，培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重难点
教学重点：化石燃料的形成过程及在能源结构中的地位。
教学难点：化石燃料利用过程中的环境保护措施。
三、教学过程
激趣导入 通过播放化石燃料开采和利用的视频，引发学生对化石燃料的兴趣，为新课学习做好铺垫。
探究新知 （1）化石燃料的形成与种类 引导学生通过阅读教材和搜集资料，了解化石燃料的'形成过程及主要种类，帮助学生建立对化石燃料的基本认识。
（2）化石燃料在能源结构中的地位 通过分析化石燃料在全球能源消费中的占比，让学生认识到化石燃料在能源结构中的重要地位。
（3）化石燃料的利用与环境保护 通过案例分析，让学生了解化石燃料利用过程中产生的环境问题，并探讨如何通过技术手段和政策措施来减少环境污染。
合作交流 组织学生分组讨论化石燃料的可持续利用策略，鼓励学生提出创新性的想法和建议，培养学生的合作精神和创新能力。
总结提升 总结本节课的学习内容，强调化石燃料的可持续利用对于环境保护和社会发展的重要性。同时，引导学生思考如何在日常生活中做到节能减排，为环保事业贡献自己的力量。
四、作业布置与拓展延伸
布置作业：让学生撰写一篇关于化石燃料利用与环境保护的短文，培养学生的写作能力。
拓展延伸：鼓励学生通过查阅书籍、网络等渠道，了解更多关于新能源和清洁能源的知识，培养学生的自主学习能力和探索精神。
五、教学反思
本节课通过视频导入和案例分析等教学手段，使抽象的理论知识变得生动具体，提高了学生的学习兴趣。同时，通过小组合作和讨论，培养了学生的合作精神和创新能力。但在教学中还需注意加强对学生思维深度和广度的引导，帮助学生形成全面、深刻的认识。
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