水的三态变化的化学教案设计

时间:2021-08-27 16:04:27 化学教案 我要投稿

水的三态变化的化学教案设计

  教学目标:

水的三态变化的化学教案设计

  1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。

  2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。

  教学起点分析:学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件,相当一部分学生也知道水是由水分子构成的,但是不了解分子的特征,不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化,对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。如我们为什么觉察不到水的`蒸发的?水在什么情况下更容易蒸发?在蒸发过程中,水分子发生什么变化?

  教学过程:

  同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗?

  喜欢。

  它们是由什么组成的呢?

  水(水分子)。

  水是由什么组成的?

  水是由水分子组成的。

  你知道一个水分子的大小吗?

  不知道。

  一滴水。(只一滴水,就约含有1021个水分子)。

  这样小的分子似乎是微不足道的,然而,没有小小的水分子,哪有晶莹的水滴,又怎么会有奔腾的江河 ,汹涌的大海呢?

  那水分子有什么特征?

  为什么有时会幻作朵朵白云,有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪?

  状态变化。

  水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。

  第一节 水分子的三态变化

  水的三态变化

  水的三态变化

  出示目标

  封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸,液态的水就会变为水蒸气,体积会明显增大。

  请大家猜想一下,在这个过程中,水分子会发生什么变化?

  水分子本身变大了? 水分子间的间隔变大了?

  水分子的数目增多了?

  水分子受热都冲到针筒的那一端去了?

  下面我们来研究同学们的猜想是否正确?

  先来观察:不同状态的水中水分子的排列

  从图中你可以得到哪些信息?(同桌之间相互交流)

  (学生七嘴八舌)固态的水:水分子有序排列,分子都在固定的位置上振动

  液态的水:水分子无序排列,在一定体积内较自由地运动

  气态的水:水分子自由运动,充满整个容器或自由地向空间扩散

  分子间的间隔不同

  小结:分子间的间隔不同,物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多

  图中的质量是不相同的,图中水分子的个数也不相同,图示的

  目的仅在于表示分子的间隔不同,所以,同一质量的水在变为

  水蒸气时,分子本身没变,分子间的距离,分子的排列方式,

  通过刚才的研究:大家来小结一下。

  水由固→液→气时

  分子数目 分子间的距离

  不变 改变

  分子大小 分子的排列方式

  这样的变化是物理变化还是化学变化?

  物理变化

  生活景象(路边斑斑水迹,太阳光照下,一会儿就消失得无影无踪了)

  这是什么原因?

  水蒸发了

  你能试着从微观上解释水蒸发这一现象吗?

  回答(交流讨论)

  生活中常见这样的现象

  湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干的快

  回答(交流讨论)

  水分子获得能量,运动加快,分子间间隔增大(液态→气态)

  生活现象(水烧开后,揭开锅盖,立即就会有许多小水滴滴下。)

  这是什么原因?

  水蒸汽在锅盖上冷凝的结果

  谁能从微观的角度分析这一个过程

  回答(交流讨论)

  失去能量,运动减慢,分子间间隔减小(气态→液态)

  交流共享(课本30页)

  同意

  下面请大家分别举例证明小明的观点

  ①分子很小

  小的看不见,摸不着

  只一滴水,就含有约1021个水分子

  ②分子间有间隔

  先问大家一个问题:100ml大豆,100ml小米(展示)如果把二者混合在一起,体积是否等于200ml

  等于;不等于

  演示(充分混匀) 小于200ml

  为什么?

  黄豆与黄豆之间有间隔,小米与小米之间有间隔

  请大家思考:100ml水,100ml酒精,混合体积是否等于200ml?

  小于200ml(酒精分子,水分子之间有间隔)

  请大家再举出能说明分子间有间隔的例子

  ①气体加压后,体积变小

  (分子间有间隔,加压后,间隔变小,体积变小)

  (例如:25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024m3的钢瓶中)

  ②气体比固体液体容易压缩

  (分子间有间隔,并且间隔不同)

  ③物体的热胀冷缩现象

  (分子间有间隔,受热时增大,遇冷时缩小)

  ③分子在不断运动

  ①墙内开花墙外香;打开酒瓶可以闻到酒香

  ②香水,汽油要密封保存

  ③品红在水中扩散

  ④一杯热水,加入品红中

  解释原因

  温度越高,运动越快

  学生完成

  水的三态变化

  1、水:固态→液态→气态(物理变化)

  水分子的大小 分子间的距离

  不变 改变

  水分子的数目 分子的排列方式

  水分子获得能量,运动加快,分子间间隔变大。(液态→气态)

  水分子失去能量,运动减慢,分子间间隔变小。(气态→液态)

  ①分子很小

  2、分子的特征 ②分子间有间隔

  ③分子在不断的运动(温度越高,运动越快)

  课本30页 活动天地和在线测试

  分子的特征比较抽象,难以理解,但将教学起点定位与对水的三态变化的微观描述和原因分析方面,能够使学生易于接受,并且“交流共享”部分通过学生从生活中列举大量的例子来说明分子的特征,能起到深化理解的作用,今后教学中要更加注重理论联系实际。

【水的三态变化的化学教案设计 】相关文章:

水的三态变化化学教案设计参考10-30

化学教案:水的三态变化10-31

化学教案-水的三态变化(教案)01-21

水的三态变化科学教案设计10-06

初中物理水的三态变化的教案设计11-30

水的三态变化01-21

初中化学《水》教案设计09-06

《水的三态变化》教案03-03

《水的三态变化》教案范文09-18