初中地理教案

时间：2021-05-17 10:19:47 地理教案我要投稿

关于初中地理教案集锦6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的初中地理教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于初中地理教案集锦6篇

初中地理教案篇1

　　教学目标

　　知识目标

　　1、理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。

　　2、了解四季的形成及其划分。

　　3、了解24节气划分及对农业的意义。

　　4、理解地球上五带的形成。

　　德育目标

　　通过理解地球公转及其产生的地理现象之间的内在联系，激发学生的探索精神。

　　学习过程中，通过教师引导思维的方式方法，使学生获取学习知识的进取精神。

　　教学建议

　　关于四季的划分的教学建议

　　首先，要让学生明确划分四季的依据，既正午太阳高度和昼夜长短的随季节的变化，使太阳辐射具有季节变化的规律。这里需要强调季节的变化与日地距离无关。然后，引导学生读《二十四节气与四季》图，明确我国和西方国家不同的四季划分方法，找出二者之间的差异。最后，指出我国以二十四节气划分四季对农业生产的指导意义。

　　关于五带的划分的教学建议

　　这部分教学内容，可以从读《五带的划分》示意图引入。要求学生明确五带划分的界限和依据，掌握地球上年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律。最后，教师指出五带划分的地理意义。

　　关于正午太阳高度的变化的教学建议

　　正午太阳高度有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，要紧紧抓住太阳直射点的移动规律，这是产生正午太阳高度随空间和时间变化的直接原因。在课堂教学中，可以利用课本中的《二分二至正午太阳高度示意图》，引导学生观察和分析正午太阳高度随纬度的变化，然后找出变化规律。需要指出的是，在南、北回归线之间的区域，一年内可获得两次太阳直射，其正午太阳高度的最大值的出现，要视太阳直射点的位置而定。教师在教学中要力求使学生明确这一点。

　　关于昼夜长短的变化的教学建议

　　昼夜长短的变化，有在同一时刻随纬度的变化，也有在同一纬度随时间的变化。在教学中，可利用课本中《二分二至昼夜长短变化示意图》，从晨昏线的位置变化入手，分析昼弧和夜弧的长短对比，找出昼夜长短的变化规律。需要强调的是，昼夜长短的变化是一个渐变过程，其中有量变也有质变。不论南半球还是北半球，夜长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极昼现象；昼长随纬度逐渐缩短为0时，就会出现极夜现象。从赤道到两极的任何地点，昼夜长短都会出现由极大值到极小值的周期性变化。只有赤道上无昼夜长短的变化，全年昼夜平分。

　　教学设计方案

　　〖导入新课〗复习地球公转运动中有关黄赤交角、太阳直射点移动的知识，引出不同季节正午太阳高度的变化。

　　〖正午太阳高度的变化的教学〗

　　1．读图：《二分二至全球的正午太阳高度角》

　　2．提问：分别找出二分二至时太阳直射点的位置，说出南北半球正午太阳高度的变化。

　　3．讲解：冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中最大值，北半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中最大值，南半球各纬度正午太阳高度达到一年中最小值；春、秋分日，太阳直射赤道，正午太阳高度由赤道向两极递减。

　　4．板书：正午太阳高度的变化：冬至日南回归线最大，向两极递减。

　　夏至日北回归线最大，向两极递减。

　　春、秋分日赤道最大，向两极递减。

　　〖昼夜长短变化的教学〗

　　1．读图：《二分二至全球的昼长》

　　2．提问：结合生活实践，说明北京冬、夏季昼夜长短的变化情况。分析说明在二分二至时北半球昼夜长短随纬度的变化情况。

　　3．讲解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期间，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长大于夜长，且纬度越高，昼越长夜越短。其中，由春分到夏至，北半球昼渐长夜渐短；由夏至到秋分，北半球昼渐短夜渐长；夏至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地昼最长夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期间，太阳直射南半球，北半球各纬度夜长大于昼长，且纬度越高，夜越长昼越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜渐长昼渐短；由冬至到春分，北半球夜渐短昼渐长；冬至日时，晨昏线（圈）与经线圈的夹角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最长昼最短，北极圈及其以北地区出现极夜现象，南半球反之。在春、秋分时，太阳直射赤道，晨昏线（圈）经过南北极点，与某条经线圈重合，全球各地昼夜平分，各为12小时。

　　4．板书：北半球昼夜长短的变化：

　　春、秋分全球昼夜平分

　　夏至日昼长夜短且昼最长夜最短（北极圈内极昼）

　　冬至日昼短夜长且昼最短夜最长（北极圈内极夜）

　　〖四季划分的教学〗

　　1．读图：《二十四节气与四季》

　　2．提问：欧美国家和我国在四季的'划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。

　　3．讲解：欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季。不同的是，在具体的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点，划分春、夏、秋、冬四季，各季节开始早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。

　　4．板书：四季的划分：我国以“四立”划分

　　欧美以“二分二至”划分

　　〖五带划分的教学〗

　　1．读图：《五带的划分》

　　2．提问：说出五带的划分界线和划分的依据。

　　3．讲解：在同一季节，正午太阳高度和昼夜长短的随纬度而变化，使太阳辐射具有纬度分异的规律，形成了五带。以南北回归线和南北极圈为界限，把地球表面分为热带、南北温带和南北寒带。五带反映了年太阳辐射总量从低纬地区向高纬地区减少的规律，它是人们研究地球表面各自然带分布规律的基础。

　　4．板书：五带的划分：名称和界限

　　划分的依据

　　探究活动

　　【活动主题】

　　南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度的地区的极昼、极夜天数有什么不一样，为什么会不一样？

　　【活动步骤】

　　理解极昼和极夜的产生的原因

　　理解产生极昼和极夜有何规律

　　地球公转的规律（尤其是在公转轨道上不同位置的线速度变化规律，以及这种变化如何影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化）

　　描绘发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹

　　查找与以上资料相关的媒体资料（图片，录像等）

　　制作多媒体演示材料

　　制作能说明本主题原因的模型

　　【成果展示】

　　可以选择这样两种方式：

　　（1）制作出演示模型，把极昼和极夜相关的知识制作成板报

　　（2）制作多媒体课件进行演示

初中地理教案篇2

　　教学目标：

　　1．用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

　　2．用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜交替。

　　3．用实例解释时差现象，并说明再现实生活中需要具备时差的知识。

　　4．利用图或亲身体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

　　5．利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

　　教学准备：地球仪、地动仪、手电筒、《地球的自转与公转》课件、投影

　　教学方法：演示、观察、讨论、比较、归纳

　　学法：观察现象、结合生活实际、填表比较

　　课时：2课时

　　教学设计：

　　第一课时：

　　[导入]当遇到一件不可能实现的事时，我们通常说：“除非太阳从西边出来”，那么太阳有可能从西边出来吗？（太阳东升西落）那么真的是太阳在升落吗？

　　一．地球的自转

　　[学生演示]地球绕着地轴自西向东不停地旋转。

　　[小组讨论]地球自转的规律，填写下列表格有关自转规律的项目。

　　（表1）

　　自转公转

　　方向自西向东自西向东

　　周期24小时（一天）一年

　　旋转中心地轴太阳

　　转动特点地轴倾斜地轴倾斜，北极总是指向北极星附近产生的地理现象昼夜交替和时差

　　四季的变化和昼夜长短的变化

　　[学生结合实际说明]太阳东升西落其实就是地球自转方向的证据

　　[设问]地球的自转会产生什么地理现象？

　　[学生演示]一名学生用手电筒做光源，照在地球仪上；

　　[反向思考]假定地球不自转，地球表面会产生什么现象？（有昼半球和夜半球，却不会有每24小时一次的昼夜交替）

　　[演示]老师在地球仪上用红笔标出广州的位置，自西向东转动地球。。

　　[观察讨论]

　　（1）广州在地球仪转动一周的时间里出现什么现象，说明什么？

　　（2）结合生活体验计算：每天我们处在白天和黑夜的时间大约

　　是多少？每完成一次昼夜交替需要多长时间？（24小时）

　　地球的自转会产生昼夜交替的地理现象

　　[学生阅读]课本第10页“畅畅和姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因。

　　[观察演示]在地球仪上标出北京、纽约和东京，用手电筒做光源，照在地球仪上；老师自西向东转动地球。观察北京、纽约和东京分别被光源照到的时间。

　　[教师说明]地球自转还使地球上不同经度的地区产生时间的差异。在地球上，不同经度的地方就有不同的时刻，东边的时间总比西边早。经度每隔15度就相差一小时，东边的时间总比西边早。时刻的计算一般是“东早西晚，东加西减”。

　　地球自转还会产生时间的差异

　　[设问]1、日本东京于今天当地时间下午3点钟有一场中日足球赛，在北京中央电视台直播的时间应是几点？（下午2点）

　　2、俄罗斯的莫斯科也于今天当地时间下午3点钟有一场中俄篮球友谊赛，我们应在几点钟打开电视收看直播？（15+5=20点）

　　[学生填表]将地球的自转产生昼夜交替和时差的地理现象填在表1。

　　[课后想一想]我们为什么感觉不到地球在转动？

　　第二课时

　　教学过程：

　　[导入]现在的广州处于什么季节？你最喜欢什么季节？为什么会有季节的变化？

　　[地动仪演示]地球自转的同时，还围绕太阳不停的公转。

　　二．地球的公转

　　[学生观察讨论]地球公转的规律，将结论填在表1

　　[设问]地球的公转与四季变化有什么关系？

　　[学生演示]用手电筒在黑板上演示阳光直射和斜射时单位面积得到太阳光热的多少。（阳光直射时单位面积得到太阳光热多，斜射时单位面积得到太阳光热少）

　　[分组讨论]结合生活实际，逐一讨论

　　（1）在同一天，早晨、傍晚与中午三个时段相比，哪个时段我们感觉到太阳光照射的最厉害？（中午比早晨、傍晚更厉害）这一现象说明什么规律？（太阳光线照射地面的角度越大，地面所得到的太阳光热能量越多，反之越少）

　　（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的变化有什么规律？（春-夏-秋-冬依次回答）

　　（3）一年中广州什么季节的中午太阳照射的最厉害？什么季节最温和？为什么？（夏季中午太阳升得最高，冬季较低）

　　（4）一年之中，广州每天白昼的时间一样长吗？什么季节较长？什么季节较短？（不一样，夏季白昼较长，冬季较短）

　　[教师引导]综上所述，由于地球表面在不同季节得到的太阳光热

　　有多有少，而产生了季节变化。这一现象与地球的公转有什么关系？

　　[演示观察]（1）假设地球直立着（地轴不倾斜）自转和公转，太阳直射点在那里？（赤道）

　　（2）假设地球倾斜着自转，但没有公转，太阳直射点有变化吗？（直射在某一纬度不变）

　　（3）当地球倾斜者自转的同时又公转，太阳直射点会有变化吗？

　　[CAI演示]地球的公转，显示地球公转时太阳直射点的移动规律。

　　[学生观察思考]观察二分二至日时能够受到太阳直射的纬度位置，总结太阳光照射情况在一年中的变化规律。完成下表（斜体字为填写内容）

　　（表2）

　　节气太阳直射的纬度北半球获得的太阳光热北半球白昼时间季节（月份）

　　夏至

　　6、22前后北回归线接受光热多，气温高最长夏季（6、7、8）

　　秋分

　　9、23前后赤道过渡，温和昼夜平分秋季（9、10、11）冬至

　　12、22前后南回归线接受光热少，气温低最短冬季（12、1、2）

初中地理教案篇3

　　（第1课时）

　　教学目标

　　学会阅读气温变化曲线

　　教学重点和难点

　　学会阅读气温变化曲线。理解气温变化规律

　　教学方法

　　讲授法

　　教学准备

　　大屏幕、投影片、实物投影仪

　　教学过程

　　（新课引入）请同学们根据当天的天气状况大致估计一下今天的气温是多少度？

　　关于气温大家想了解哪些内容？

　　（板书）一、气温与生活

　　（提问）大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？

　　学生讨论，阅读书上例子，说明气温与人类生产生活的关系。

　　（提问）我想问大家这样一个问题，与人类活动密切相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的？

　　可从空间与时间上进行多方引导，例如：一天、一个月、一年，国内与国外，我国南方与北方等等，得出结论。

　　（板书）气温的变化

　　（副板书）午热晨凉，冬寒夏暑

　　（提问）通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论？

　　我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己都有哪些值，这些值是如何得出来的。

　　常用于描述气温的值有：日最高气温、日最低气温、日平均气温、月平均气温、年平均气温，这些值都是通过观测与计算得来的。

　　（提问）气温是如何观测的？（视频链接：气温观测和记录）

　　（提问）读图“气温日变化”和“气温年变化”图，回答大屏幕上的问题。

　　图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？

　　读出一天中最高与最低气温出现的时刻及读数。

　　日最高气温与日最低气温的差叫什么？

　　读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份与读数。

　　最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？

　　（展示图片）出示孟买和亚库茨克两地气温年变化曲线图，让学生比较两地气温年较差大小，并气温年较差与气温年变化大小是一种什么样的关系。

　　（）气温年较差大气温年变化就大，反之则相反。

　　（新课结束，复习反馈）

　　板书

　　一、气温与生活

　　气温的变化

　　（第2课时）

　　教学目标

　　学会阅读气温分布图

　　教学重点和难点

　　学会阅读气温分布图。理解气温分布规律。

　　教学方法

　　讲授法

　　教学准备

　　大屏幕、投影片、实物投影仪

　　教学过程

　　引入新课：上一节课我们学习了如何阅读气温曲线图，今天请大家根据所给数据亲自绘制一张气温曲线图。（南半球某地气温资料）

　　提问：这幅图的形状与我们上节课阅读的气温曲线图有什么不同？为什么？说明什么问题？

　　南半球为波谷形，北半球为波峰形；

　　南北半球季节相反；

　　不同地点在同一时间的气温不同。

　　板书：三、气温的分布

　　学生活动：阅读教材的等温线特性示意图

　　提问：回忆等高线的概念，了解什么是等温线。

　　等温线上各点气温是否相等？

　　等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？

　　等温线的疏密与气温变化之间是什么关系？

　　相邻两条等温线的差。

　　大屏幕或挂图展示世界一月气温分布图（动画链接：世界年平均气温分布图）

　　提问：从赤道向两极气温是如何变化的？

　　低纬度气温高，高纬度气温低。

　　以北回归线为例观察海洋和陆地气温有何差别？说明什么问题

　　冬季，海洋气温高，陆地气温低；夏季相反。

　　爬山时，感觉山顶比较凉爽为什么？

　　（学生讨论）

　　（）海拔越高，气温越低。海拔每升高100米，气温约下降0.6摄氏度。

　　（新课结束，复习反馈）

　　板书设计

　　三、气温的分布

初中地理教案篇4

　　一、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

　　(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

　　【过程与方法目标】

　　在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

　　【情感态度与价值观目标】

　　通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

　　二、教学重、难点

　　重点：日本的自然环境的基本特点。

　　难点：火山的形成原因和利弊分析。

　　三、教学方法

　　读图(资料)分析法，小组讨论法

　　四、教学准备

　　地理填充图册、地图册、多媒体课件

　　五、教学过程

　　(一)设置情境导入新课

　　通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个?并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

　　过渡：我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。

　　(二)探究新知新课教学

　　【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向。

　　【环节一】认识日本的自然环境。

　　活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

　　活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

　　活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。继续认识自然环境对人类活动的影响。

　　【环节二】认识日本的火山地震状况。出示火山地震带分布图，让学生思考：日本为什么多火山地震?

　　提问2：是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?引发学生思考。进一步引导学生看课本资料。

　　【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊：引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。2.展示日本安全防震资料。日本是如何防震减灾的?我国也是多地震的国家，我们应向日本学习哪些防震减灾知识?

　　(三)巩固提高

　　要求完成《地理填充图册》相关内容;看图思考：日本的自然环境有哪些优势和劣势?

　　(四)小结作业

　　通过提问的方式回顾本节课内容。并说明作业任务：自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样?请大家课下做一个调查。带着以下问题你们家有哪些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比，在价格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分为四个小组归类做个统计图表。

　　六、板书设计

　　第七章第一节：日本

　　一、地理位置

　　1.海陆位置——太平洋西北部 2. 大洲位置——亚洲东部

　　二、地形特点

　　1. 岛国——四大岛为主体

　　2. 海岸线曲折——多优良海港

　　3. 山地地形为主 ---多火山、地震日本多火山的利与弊

初中地理教案篇5

　　教学目标

　　1.知识目标

　　了解四川经济发展水平及其地区差异；了解四川旅游业的发展；了解四川省的交通发展。

　　2.能力目标

　　学会运用地图、资料分析四川省经济发展的优势；培养学生对比、归纳和综合分析等能力。

　　3.情感目标

　　激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感和终身学习地理知识的愿望。

　　教学重点

　　如何充分发挥当地优势发展地方经济。

　　教学难点

　　学会如何从社会经济的角度描述一个地区。

　　教学时间 1课时

　　教学过程

　　[引入] 四川东西差异大，自然灾害频繁。特别是20xx年“5.12”汶川特大地震给四川带来了重创，同时也给四川带来了更大的机遇。四川人民在20xx年以14.5%的经济增速向全国人民递交了一份满意的答卷。四川人民是如何在经济上迅速崛起的呢？让我们一起走进“崛起的四川”。

　　[教师活动]

　　1.（板书）崛起的四种。

　　2.用多媒体展示图8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.

　　3.提问：说说自己家乡有哪些特色的工业和高新技术产业？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（板书）西部的经济强省。

　　3.家乡人民把四川建设成了我国的西部地区工业总产值最大、工业门类齐全、优势产品较多的省级行政单位。

　　4.提问：家乡人民发掘了哪些优势条件来发展经济？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（板书）旅游天堂。

　　3.（转承）“天下山水之观在蜀”。四川的旅游业，地震灾后迅速复苏。20xx年，四川人民将旅游业作为灾后重建的优势产业和先导产业，大力实施重振旅游工程，全省累计实现旅游总收入1472.48亿元，同经增长34.8%.

　　4.说说自己家乡有哪些旅游景点？

　　[学生活动] 回答：

　　1.……

　　2.……

　　[教师活动]

　　1.补充饮食文化及红色旅游资源等。

　　2.对旅游资源分类：

　　自然旅游资源

　　旅游资源

　　人文旅游资源

　　[学生活动] 将自己列举的与老师补充的旅游资源分类。

　　[教师活动] 作为学生，在旅游业发展中我们能做些什么？

　　[学生活动] 完成P.105的活动。

　　[教师活动]

　　1.更正或补充。

　　2.（转承）旅游业的发展离不开交通。由于受盆地地形的影响，昔日的四川有“蜀道难，难于上青天”之说。但四川地处西南腹地的位置，使四川自古就是西南交通的要冲。在四川人民的努力下，如今的四川，早已天堑变通途，成为大西南的交通枢纽。

　　[学生活动] 完成P.107的活动。

　　[教师活动] 用多媒体展示四川的发展战略，激发学生热爱四川的情感和建设四川的责任感。

　　[师生小结]

　　板书设计

　　西部的经济强省

　　自然旅游资源

　　崛起的四川旅游天堂

　　人文旅游资源

　　高速发展的现代化交通

初中地理教案篇6

　　课型：新授课

　　课时安排：第2课时

　　教学目标

　　1。知识目标：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。

　　2。能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

　　3。教育目标：让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。

　　重点、难点

　　教学重点：在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察。

　　教学难点：在南极为中心的地图上辨认方向。

　　教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　教学用具：多媒体、教学挂图、板图

　　教学过程：

　　一、复习提问：

　　复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。

　　请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。

　　二、导入新课：

　　上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。20xx年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。

　　三、讲述新课：

　　指导学生以阅读形式，找出有关的答案。

　　㈢北极地区和南极地区的自然资源

　　1、淡水资源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。

　　2、矿产资源

　　南极地区，已发现220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。

　　3、生物资源

　　请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。

　　63页，活动题。

　　㈤北极地区和南极地区的科学考察

　　指导学生阅读64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。