初一地理教案：全球海陆分布

时间：2023-05-04 07:18:05 地理教案我要投稿

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初一地理教案：全球海陆分布

　　教学目标：

初一地理教案：全球海陆分布

　　知识目标：(1)运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。

　　(2)分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。

　　(3)、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况

　　(4)、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点

　　能力目标：(1)、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。

　　(2)、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋;

　　(3)、主动探究学习能力的培养;

　　(4)、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。

　　情感目标：(1)、培养学生勇于探索的精神和创新精神;

　　(2)、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。

　　重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系

　　难点：学生空间感的建立

　　关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键

　　教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图

　　教学时间：2课时

　　第一课时教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

　　2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

　　3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

　　4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。

　　能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。

　　情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

　　教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

　　2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。

　　3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。

　　教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。

　　学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系

　　教学方法：直观教学法、读图分析法

　　教学过程

　　教学步骤教师活动学生活动设计意图

　　组织教学

　　引入新课：

　　我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢?回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因

　　设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

　　创设情境：

　　我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢?引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

　　读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色

　　思考、看地图交流，小组代表发言

　　过渡，对新旧知识承上启下

　　对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系

　　海洋与陆地的分布

　　组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较(饼状图)引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力;指导学生读图总结地球上水多于陆。

　　设疑

　　任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何?引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。观察、讨论、总结

　　提出疑问，调动学生好奇心;锻炼学生分析问题的能力;

　　陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：

　　介绍：大陆：面积广大的陆地;

　　岛屿：面积较小的陆地。

　　大洲：大陆和它附近的岛屿

　　大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上;海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。

　　文字与图结合。加深对概念的认识

　　学习七大洲

　　指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。观察各大洲的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图

　　对大洲有个完整的认识。