幼儿园语言活动方案

时间：2024-11-04 17:34:14 活动方案我要投稿

幼儿园语言活动方案推荐度：
相关推荐

【精选】幼儿园语言活动方案15篇

　　为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的幼儿园语言活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】幼儿园语言活动方案15篇

幼儿园语言活动方案1

　　活动目标：

　　1.通过活动，帮助幼儿理解并学念儿歌，初步培养幼儿对改编儿歌的兴趣。

　　2.训练幼儿发准字音：送。

　　3.培养幼儿态度大方地在成人和集体面前发言的习惯。

　　4.增强孩子爱父母的情感。

　　活动重点：

　　发准字音“送”，分享给他人带来的快乐。

　　活动难点：

　　改编儿歌。

　　活动过程：

　一、开始部分。

　　1．律动进教室，安静入坐。

　　2．教师出示小猴手偶，并用小猴的口吻对小朋友说：“小朋友，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日。”小动物们知道小猴要过生日，都准备了礼物向小猴祝贺，你们猜，是哪些小动物来了。

　　如：“喵呜呜呜，谁来了？”（出示小猫头像）

　　“叽叽叽，谁来了？”（出示小鸡头像）

　　“汪汪汪，谁来了？”（出示小狗头像）

　　“哟！还有一个长着长耳朵的.小动物也蹦蹦跳跳的赶来了，它是谁呀？”（出示小兔头像）

　　二、教儿歌：小猴过生日

　　1．教师放录音。

　　小朋友，你们想知道小动物们给小猴送去的是什么礼物吗？现在请你们听首儿歌，儿歌的题目叫“小猴过生日”。

　　附儿歌：小猴过生日

　　小猴过生日，大家来送礼。

　　小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头。

　　小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　2．教师提问：刚才小朋友听的儿歌叫什么名字？小猫送什么给小猴？（出示鱼）

　　小鸡送什么？（出示小虫）小狗送什么？（出示骨头）小兔送什么？（出示青草）（在幼儿回答问题时，教师注意训练幼儿发准读音“送”）小猴喜欢这些礼物吗？为什么？（放第二遍儿歌，加后二句）。再提问，幼儿回答（卡片贴在黑板上）

　　3．请幼儿看着教具演示，把儿歌连起来念二遍，教师提出语音要求和表情要求。

　　三、启发幼儿改编儿歌。

　　1．教师：“这下，小动物们可为难了，它们不知道小猴爱吃什么，小朋友，我们

　　来为小动物们想办法，告诉它们小猴爱吃的东西，好吗？”（幼儿讨论，并把食品卡片送给小猴，有礼貌地对小猴说：“祝你生日快乐！”）教师演示手偶接受礼物并感谢小朋友。

　　2．教师说：“小朋友想出了那么多小猴爱吃的东西，小猴太高兴了，那我们把刚

　　才那首儿歌改一改，好吗？把小猴爱吃的东西让小动物们给小猴送去。”

　　教师念前两句，请个别幼儿编中间四句。

　　提问：“这回，小猴见了还会吱吱叫吗？那它见了会怎么样？”

　　教师出示新鲜蛋糕，集体编最后两句。

　　3．教师选择礼物分别贴在四个小动物的头像边。（苹果、香蕉、仙桃、菠萝）

　　提问：现在，老师送了哪些礼物？

　　请幼儿把改编后的儿歌连起来朗读两遍，提醒幼儿发准读音“送”。

　　附儿歌：小猴过生日

　　小猴过生日，大家来送礼。

　　小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送仙桃，小狗送菠萝。

　　小猴见了哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

　　4．告诉幼儿，妈妈生我们的那一天叫生日，也是妈妈的受难日，增加幼儿爱母亲的情感。

　　四、结束部分。

　　1．请幼儿把两首儿歌完整地朗读一遍。

　　2．教师扮演小猴为大家分蛋糕，全体幼儿一起唱生日歌。（音乐）

幼儿园语言活动方案2

　　活动目标：

　　1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

　　活动重点：

　　幼儿能完整地朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。

　　活动准备：

　　小草、小花、白云的图片、头饰。

　　活动过程：

　　（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。

　　（二）、情境表演，引入课题

　　1、小草、小花、白云、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告诉幼儿"客人很累了想休息一会儿。"

　　2、播音乐"摇篮曲"，客人入睡。教师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？

　　3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。

　　小草：我梦见绿绿的小草。

　　小花：我梦见红红的小花。

　　白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。

　　宝宝：我梦见五颜六色的花。

　　（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。

　　1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。

　　2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。

　　讨论：小朋友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？

　　提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在教师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的.宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐游戏"大家爱做梦"幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐"摇篮曲"自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延伸引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。

幼儿园语言活动方案3

　　设计意图：大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

　　活动目标：

　　1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。

　　2、能根据图画的内容，创编故事。

　　活动准备：

　　1、挂图，水彩笔、画纸。

　　2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

　　活动过程：

　　一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？

　　（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）

　　二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？

　　（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

　　三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：

　　1、狗狗的梦想是什么？

　　2、它是怎样实现这个梦想的？

　　3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？

　　（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的'同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）

　　四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

　　五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？

　　（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？

　　（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！

　　（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）

　　六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。

　　（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）

幼儿园语言活动方案4

　　活动目标：

　　1、通过观察，发现秋天里树叶飘落的自然现象。

　　2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。

　　活动准备：

　　画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。

　　活动过程：

　　1、介绍散文《落叶》。

　　（1）听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。

　　（2）提问：小朋友，现在是什么季节？你发现周围的花草树木有什么变化？（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）

　　（3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，慢慢落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友欣赏一篇散文《落叶》。（老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片）

　　提问：

　　①散文的`名字叫什么？

　　②大树是妈妈，那小树叶是什么呢？

　　③春天的时候，小树叶是什么样子的？

　　④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？

　　⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么变化？（学习词语：金黄、翩翩起舞）

　　⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么变化？（依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象）

　　⑦小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句回答）

　　2、音乐活动中模仿落叶的动态。

　　提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌）

　　（1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最后做飘落的律动。

　　（2）唱《落叶》的歌。先集体唱，再男女生轮唱。

　　（3）玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞，站在中间，最后听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最后被“扫”在一起时，突然一阵“秋风”（钢琴声效果）把所有的树叶吹出了活动室，游戏结束。

　　3、在背景图上装饰秋景。

　　提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体周围印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句）

幼儿园语言活动方案5

　　一、设计理念：

　　1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。

　　2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。

　　3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

　　二、活动目标：

　　1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的'积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。

　　2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。

　　3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。

　　三、活动准备：

　　人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件

　　四、活动过程

　　（一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情

　　1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）

　　今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？

　　辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？

　　师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

　　幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

　　（1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）

　　（2）、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。

　　（二）、听故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生变化。下面，老师要请小朋友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？

　　1、观看多媒体故事

　　2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼儿说说，引导孩子说完整。

　　（三）、观察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。

　　小朋友真聪明，把藏在故事里的表情都找了出来。今天还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？

　　请幼儿自由选择图片。

　　老师给小朋友准备了许多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交朋友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小朋友说说为什么要用这个表情。

幼儿园语言活动方案6

　　活动目标：

　　1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。

　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活动过程：

　　1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

　　2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

　　3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

　　活动建议：

　　请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……

幼儿园语言活动方案7

　　一、指导思想

　　在《纲要》中关于语言的要求提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”同时还指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，发展幼儿的语言要在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因此，为了将《纲要》精神更好的落实到教学中，切实提高教师的教学水平，达到以研促教的目的，我们开展此次研讨活动。

　　二、活动时间：20xx年4月23--25日

　　三、活动地点：多功能厅

　　四、活动要求：

　　（一）每天上午安排三节课，下午研讨。

　　（二）所有早上不带班的'老师都要听课，三位年级组长必须听。每位前来听课的老师要准备好下午的研讨发言。每节课的研讨时间为30分钟。

　　（三）教材内容不做限定。

　　（四）活动结束每人针对自己感受最深的活动写一篇活动案例。

　　（五）每位上课的老师在上课前先说活动设计思路，再上课，课后要认真反思。

　　五、活动目的

　　（一）通过教研活动提高教师的反思能力。活动反思从以下几个方面进行：

　　1.在活动环境和氛围的创设和营造中是否能够激发幼儿的创造性思维。

　　2.活动中的提问是否符合本班孩子的思维特点，是否具有开放性，起到发散幼儿思维的功效。

　　3.活动中是否体现幼儿的主体地位，给幼儿思考和说的机会。

　　（二）通过教研活动达到互相学习，互相促进的目的。

　　(三）通过活动丰富语言教育活动内容，为幼儿创造说的环境，发展幼儿的思维。

幼儿园语言活动方案8

　　幼儿园中班语言教案：丑小鸭

　　活动目标：

　　1.能有兴趣安静地倾听童话故事传说。

　　2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。

　　3.懂得同情关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

　　活动准备：

　　1.《丑小鸭》的故事传说挂图，有关天鹅图片资料。

　　2.《天鹅》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一情境导入

　　播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

　　师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

　　幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

　　幼：我模仿的是……

　　(激发幼儿的学习兴趣)

　　二欣赏故事传说《丑小鸭》

　　1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事传说?

　　幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

　　幼：小鸭要出去玩……

　　2.幼儿完整欣赏故事传说。

　　3.幼儿相互说说故事传说里讲了什么。

　　4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

　　(幼儿完整欣赏故事传说，初步了解童话故事传说的含义及故事传说资料)

　　三分段欣赏

　　1.利用挂图，分段欣赏故事传说。

　　2.引导幼儿讨论：

　　(1)为什么故事传说中的.小鸭被别人叫做丑小鸭?

　　幼：因为他长得丑。

　　幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

　　(2)开始它的生活快乐吗?

　　幼：不快乐。

　　(3)之后丑小鸭经历了那些危险?

　　幼：差点被猎人用枪打死。

　　幼：在湖水里差点冻死……

　　(4)它的梦想实现了吗?

　　幼：实现了。

　　幼：它变成了一只美丽的天鹅。

　　(5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做?

　　幼：我会和它一齐玩。

　　幼：我会给它好吃的东西。

　　幼：我会和它做朋友…

　　(结合挂图，引导幼儿进一步了解故事传说主要资料，激发幼儿同情关爱他人的情感)

　　四观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束

　　(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅)

　　活动延伸：

　　1.鼓励幼儿把故事传说将给爸爸妈妈听。

　　2.欣赏安徒生其他的童话故事传说。

幼儿园语言活动方案9

　　活动名称：

　　语言——小虫

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。

　　2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)

　　二、学习儿歌。

　　1、刚才，小朋友都说的很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的.儿歌就知道了。

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　小朋友，你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)

　　3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读

　　小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。

　　除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述

　　春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?

　　4、学念儿歌。

　　(1)师读一句，幼儿跟读。

　　(2)全班读。

　　(3)指名读。

　　(4)教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

幼儿园语言活动方案10

　　设计依据

　　水是一个能引发幼儿探究，能与幼儿已有经验建立联系，能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大发展空间的活动主题。在孩子们的讨论中，对于“我们会没有水喝吗？”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思考水的问题，能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“教育活动的组织……应注重综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。

　　活动目标

　　1.关注水的作用及与人们生活的密切关系，形成爱护水资源的意识。

　　2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。

　　3.注意倾听对方讲话，在相互交流中恰当、有效、灵活地使用语言。

　　活动准备

　　1.开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。

　　2.了解辩论基本方式，商量辩论内容及表达方法。

　　3.观点展示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。

　　活动过程

　　1.激发兴趣，引入辩题。

　　(1)老师：我们先来看一个短片，小朋友边看边想，片中发生了什么事。

　　（观看水龙头中的水从有到无的课件演示）

　　(2)老师：你们认为这种情况真的会发生吗？我们真的会没有水喝吗？小朋友对这个问题有不同看法，那我们就来辩一辩吧。今天我们要来开个辩论会，辩题就是：我们会没有水喝吗？

　　2.确立观点，展开辩论。

　　(1)老师：现在，辩论双方陈述观点，说明依据，并把资料展示出来。请分组用绘画、演示、讲述、表演等形式陈述自己的观点。

　　（根据查找到的资料，幼儿陈述观点及依据）

　　(2)辩论双方分别讨论，为自由辩论做准备。

　　(3)老师：接下来进入自由辩论，辩论双方可以自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清楚明白，每次只能有一位小朋友发言，前一位小朋友发言结束后，下一位才可以继续发言。

　　（老师仔细倾听每位幼儿发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深入）

　　(4)老师：自由辩论结束了，小朋友的辩论十分精彩。我想问一问，通过刚才的辩论，有改变看法的小朋友吗？如果有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么改变主意。

　　3.交流感受，畅谈体会。

　　(1)老师：我们邀请的嘉宾听了大家的辩论，她会有什么想法呢？会不会有跟大家不同的`观点呢？会不会有好的建议呢？我们欢迎她告诉大家。

　　(2)幼儿交流体会和收获。老师鼓励幼儿大胆谈出自己参加辩论后的感受。

　　(3)老师：今天的辩论会到此结束。大家可能还有很多话想说，还有一些问题不太明白，那我们就再去问一问、想一想、找一找，然后大家一起来讨论，好吗？

　　（小结活动，激发继续探索的兴趣）

　　延伸活动

　　1.继续收集关于水的资料。

　　2.给中小班小朋友讲述水的重要性和日常生活中节约用水的简单方法。

　　3.制作节水标志，张贴在教室和家里。

　　4.提出节水的小措施。

幼儿园语言活动方案11

　　活动目标：

　　1、仔细观察故事画面，大胆猜测想象故事内容。

　　2、能用清楚、连贯的语言讲述故事中的内容。

　　3、感受大家相互关爱的情感，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、ppt课件

　　2、自制粽子2个

　　3、背景音乐

　　活动过程：

　　1、出示粽子图片，引出主题

　　师：看，今天我给你们带来了什么？（粽子）你吃过粽子吗？你知道什么节日我们要吃粽子吗？（教师简单介绍：每天的农历五月初五是端午节，这一天我们就要吃粽子）

　　师：那你吃过什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黄等）

　　2、出示ppt，讲述故事前半部分

　　（1）、出示封面，引导幼儿认识故事题目

　　师：今天，老师就给你们带来了一个关于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你们吃过的可不一样哦，它包着什么呢？谁认识故事的题目？到底藏着什么好听的故事呢，一起来看一看吧！

　　（2）教师引导幼儿观察画面，讲述故事

　　教师讲述故事前三幅

　　师：谁会来吃老奶奶包的粽子呢？来看一看。

　　出示小松鼠故事部分

　　师：吱吱吱，吱吱吱，谁来了？（教师完整示范讲述语句：吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子讲故事）

　　师：我们一起来说一说这两幅画面上的故事吧。（带领幼儿学说）

　　师：小松鼠吃了粽子能讲出故事吗？为什么？

　　师：说不出话可真着急，看看谁又来了？

　　出示小狐狸故事部分

　　师：哩哩哩，哩哩哩，来了…谁能用我们刚才学说的那句话来讲讲这两幅图的事情？

　　师：小狐狸也讲不出话，怎么办呢？还有谁来帮忙吗？

　　出示小鸟、小猴、小兔图片

　　师：是谁呀？能用完整的话来说一说他们来帮忙的`事情吗？谁来说说小鸟？（教师引导幼儿用完整句式练习讲述）

　　出示小动物着急图片

　　师：这么多小动物都来吃了粽子，能讲出故事了吗?看看这幅图上，小动物们怎么了？这些感叹号、问号表示什么意思呢？

　　师：你们观察的真仔细，小动物们吃了粽子不会讲故事，真急人，怎么办呢？你们来帮他们想想办法吧？（幼儿自由交流）

　　3、语言游戏：词语接龙

　　出示自制的粽子

　　师：到底粽子里藏着怎样的故事呢？我们打开其中一个，来看一看，好吗？

　　师打开粽子：词语接龙

　　师：什么是词语接龙呢？我们一起来玩一玩这个游戏，好吗？

　　教师示范讲出一个词语，如：小熊，讲述游戏规则

　　幼儿游戏

　　4、继续故事结尾部分

　　师：小朋友们真厉害，如果请你们去吃粽子讲故事，一定没问题了，小动物和我们一样，也想到了同样的办法，找了一位小姑娘帮忙。

　　出示ppt图片，教师讲述故事至结尾

　　师：这下，不仅小动物们能听到好听的故事，更多的小朋友也能听到好听的故事了，多亏了大家能互相关心，互相帮忙呢！

　　5、完整讲述

　　师：看，老奶奶为了谢谢大家帮忙，还给你们送了礼物呢，就藏在这个粽子里，快打开看看是什么吧！（打开粽子：贴纸）

　　师：喜欢吗？想要吗？那我们一起来把这个故事完整讲一讲，好吗？讲的好的小朋友，回到教室后，老师就把贴纸送给你，好吗？

　　师幼讲述故事。

幼儿园语言活动方案12

　　目标：

　　1、引导幼儿能大胆说出自己需要的水果的名字。

　　2、初步感知买东西的程序。

　　准备：

　　1、水果模型及水果图片，和一些不常见的水果（石榴、釉子、猕猴桃、人参果）

　　2、布置好“水果店”，一些纸片当作钱

　　3、跟随父母上街买过水果

　　过程：

　　1、师“今天老师请大家来吃水果。到哪里能买到水果呢？”

　　2、“我们看看水果店里有些什么呢？”（让幼儿逐一把见到的水果讲述出来，激发孩子参与游戏的兴趣。）

　　3、幼儿游戏

　　a、你到街上看到妈妈是怎么卖水果的？

　　b、提出要求：自己需要什么水果？买了水果用来干什么的？

　　c、教师把准备的钱币发给幼儿，教师扮演卖水果的阿姨，请幼儿买水果。幼儿讲对了将水果卖给他，幼儿付“钱”给“阿姨”。

　　d、幼儿拿到水果后，与同伴相互讲述。

　　延伸活动：

　　将“水果店”区域活动中继续开展下去。

　　活动反思：

　　在这一活动中，小朋友的经验是来自日常生活。他们平时会跟随父母到商店、超市、摊位上买东西。可让他们自己单独来买还是第一次。况且游戏中有“钱”、有“水果”、有“阿姨”是生活的.再现。他们在游戏中买了一次又一次，直到水果全卖完了才罢休。看到孩子们有如此的兴趣，我把这个游戏投入到区域活动中。在不断的游戏中他们增设了用塑料袋装水果、乘车去进水果等不同的情景，使得游戏常玩常新一直进行下去。这真应验了“孩子是在玩中学习”，在游戏中他们的语言、交往能力在不断提高。

幼儿园语言活动方案13

　　一、活动目标：

　　1、欣赏散文诗《春雨》，感受春天美丽的景象。

　　2、尝试改编诗歌内容，激发幼儿感受散文诗中语言的美。

　　二、活动准备：幼儿已观察过各种花并知道花的名称

　　三、活动过程：

　　1、展示图片，观赏春天的景象

　　师：①现在是什么季节？你们眼睛里看到的春天是怎么样的？

　　（花草树木、天气、人们的穿着、雁子从南方飞回来）

　　②春天到了人们穿的衣服漂亮了（美丽的上衣，短短的`裙子；天气变得越来越暖和了；公园里和小区的花草开了）

　　③你们说了那么多的春天景象，想不想看看老师眼里的

　　春天啊？（展示图片）

　　④展示花、树苞的图片，让幼儿边看边说，老师小结

　　（春天来了茶花开了；春天来了树枝长出绿苞了；春天来了，白玉兰绽放了等）

　　⑤你们知道春天的花草树木最喜欢什么吗？（春雨、太阳、养料）为什么？

　　⑥你们以前学过一首春雨的歌吗？谁来唱唱？

　　⑦今天老师带来一首散文诗，诗歌的名字也叫《春雨》

　　2、老师展示课件，念散文诗第一遍

　　3、理解诗歌内容

　　①这首诗歌的名字叫什么？散文诗里讲到了谁啊？（小雨滴）

　　②小雨滴在干什么呀（敲敲树枝、敲敲大山、敲敲迎春花）

　　③小雨滴为什么要用“敲敲”呢？（小雨滴在亲切地友好地和它们打招呼、和它们交朋友呢）

　　④小雨滴敲敲树枝，树枝发生什么变啦？（冒出绿苞、变成绿叶像小巴掌、为小鸟唱歌鼓掌）

　　⑤小雨滴敲敲大山，大山又怎么啦？（钻出了小草、草上挂满了雨珠儿、好像睁着亮眼睛）

　　⑥小雨滴敲敲迎春花，迎春花怎么样啦？（迎春花开了、舒展柔嫩的枝条欢迎春天来到了我家）

　　⑦小雨滴真有趣，这首散文诗真好听，想不想再听一遍？

　　4、老师念散文诗第二遍（配乐）

　　5、幼儿改编散文诗内容

　　①你们想想看小雨滴除了会敲在树枝、大山、迎春花上，还会敲在哪些地方？它们会发生什么变化呢？

　　（屋顶、伞、泥土、池塘等）

　　（它敲敲屋顶，在和屋顶做游戏；它敲敲雨伞，发出“啪嗒啪嗒”的声音）

　　②你们讲了那么多美丽的诗句，刘老师把你们说的也来编成一首散文诗好吗？

　　这首散文诗真好听都是我们中二班的小朋友编成的，以后我们再来说说，编出更多更动听的散文诗好吗？

幼儿园语言活动方案14

　　活动名称：

　　棒棒和胖胖

　　活动目标：

　　1、有序的阅读画面，正确感知和理解故事中出现的反义词，比较“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”。

　　2、学习使用上述反义词来描述事物的外表，大胆的在集体面前讲述。

　　3、在游戏中进一步体验反义词的不同，产生对阅读识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”汉字卡片。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿自己阅读故事《棒棒和胖胖》，初步了解图书的基本内容。

　　（1）教师：小朋友，你见过身上长翅膀的小天使吗？今天我们一起来看一本有趣的《棒棒和胖胖》。

　　（2）教师巡回观察了解幼儿的阅读情况，提醒幼儿一页接着一页的往下看，鼓励幼儿边看书边大胆的讲出故事的内容。

　　二、带领幼儿进一步阅读图书。

　　（1）师幼共同阅读画面。

　　（2）教师采用等待、留空的方法，让幼儿说一说书中棒棒天使和胖胖天使两者之间外表和行为的各种差异。如：“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”。

　　三、引导幼儿正确运用七对反义词。

　　（1）通过对话说反义词的方式，巩固对“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”七对反义词的认识。引导幼儿边拍手边进行对话游戏。例如，教师说：我说上；幼儿说：我说下；教师说：我说胖；幼儿说：我说瘦；……

　　（2）出示汉字卡片：“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”，教师：你认识哪些反义词，带领幼儿一起认读。

　　（3）启发幼儿说一说还可以用这些反义词表示什么？如：高楼房、矮楼房；大汽车、小汽车等。

　　四、师生阅读幼儿用书，较连贯的讲述故事。

　　五、开展游戏〈看谁变得快〉，体验活动的乐趣，产生对阅读识字的兴趣。

　　一、说“相反”，感受反义词的有趣。师：今天，老师要带大家玩一个说相反的游戏，比如我说“大”，那相反的是什么？我说“胖”，你说什么？（引导幼儿说出相反的词，上—下、大—小、轻—重、冷—热等等。）

　　二、找“找相反”，体验自主发现的乐趣。

　　师：今天，老师还带来一个好听的故事，故事里有两个奇怪的人，我们来看看他们长什么样子？

　　活动反思：

　　《棒棒和胖胖》是画者运用了民族特色画风演绎的一个精彩故事内容。整个故事围绕在胖胖和棒棒这对好朋友身上，借助这对外表完全不一样的朋友，引导幼儿进入高矮、胖瘦、上下、长短、轻重、多少、等相反词的世界，轻松逗趣的故事情节，有重叠反复的结构，能帮助幼儿更好的理解故事的人物特征和相对概念，是比较适合幼儿阅读的一本图书。幼儿在生活中已经有过较多的比较经验，这是他们进行这个活动的经验基础。对此，我设计了一个“说相反”的游戏，即师：我说大，幼：我说小；师：我说长、，幼：我说短（矮）；师：我说胖，幼：我说瘦——这一个环节通过游戏的方式帮助幼儿在轻松、有趣的氛围下回顾已有的'相反概念，同时也为我们活动的重点（寻找和发现画面中的相反之处）做了一个铺垫。我们整个活动的重点是找寻相反，其中一共有7个寻找的画面，如果我们简单的提问画面中有哪些地方是相反的，显然如此提问一没针对性，二会让找寻结果产生重复，因此，我对7个画面分别创设情景，如将7个画面串连起来就是一个完整有趣的故事，从始至终都能吸引孩子沉浸在自主发现的快乐之中。在活动最后，组织孩子进行“做相反”的游戏，孩子们参与的积极性很高，进一步用动作表现了相反的概念，在高涨的情绪中结束了活动。